胡向海

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著時(shí)代發(fā)展，計(jì)算機(jī)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)成為中職學(xué)校教學(xué)的重要科目之一，而隨著商業(yè)需求的發(fā)展，社會(huì)對(duì)具有專(zhuān)業(yè)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)信息安全人才的需求日益增加，尤其是對(duì)人才的攻防策控管評(píng)等理論基礎(chǔ)和實(shí)踐技能的要求，對(duì)當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)具有積極意義。當(dāng)前的教學(xué)中存在實(shí)踐能力弱、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)不給力等諸多問(wèn)題，由此，組織開(kāi)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全課程改革，具有重大意義。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職;計(jì)算機(jī);網(wǎng)絡(luò)信息安全

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）47-0200-02

隨著Internet商業(yè)化的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息安全牽涉緊密，也得到更多的關(guān)注。在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全實(shí)踐課教學(xué)中，存在理論與實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題，如實(shí)訓(xùn)室不給力、學(xué)生實(shí)際水平與社會(huì)需求脫節(jié)等問(wèn)題的存在，都推動(dòng)著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全課程的新一輪改革。本文針對(duì)當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全實(shí)踐課教學(xué)現(xiàn)狀展開(kāi)分析，進(jìn)而探索出改革的策略與思路。

一、中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全實(shí)踐課反思

（一）教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代脫節(jié)

中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全的實(shí)踐課程與時(shí)代脫節(jié)，一個(gè)較為直接的表現(xiàn)是，盡管學(xué)生在中職學(xué)校積極學(xué)習(xí)，但是真正投入工作，卻很難完成各類(lèi)中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)該能勝任的信息安全的相關(guān)工作，究其原因，是學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容本身存在一定的滯后性，教學(xué)更新慢，學(xué)生就難以真正參與其中[1]。例如有的教材用了較長(zhǎng)的篇幅介紹殺毒軟件、木馬查殺軟件的使用方法，內(nèi)容就過(guò)于簡(jiǎn)單，與社會(huì)脫節(jié)也較明顯。加之較長(zhǎng)周期下，課堂教學(xué)仍然以教師講解、以理論為中心，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及知識(shí)的更新相對(duì)慢，且有很多實(shí)踐中的實(shí)際情況，并未被帶到課堂中，學(xué)生也未能得以關(guān)注。

（二）實(shí)訓(xùn)室建設(shè)不給力

實(shí)訓(xùn)室建設(shè)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全實(shí)踐課的標(biāo)配，但實(shí)際上，各學(xué)校的設(shè)定參差不齊，受到經(jīng)濟(jì)水平等的制約。在實(shí)踐教學(xué)中，實(shí)訓(xùn)室建設(shè)不給力，則影響并阻礙著學(xué)生的學(xué)習(xí)。很多學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)信息安全實(shí)訓(xùn)室，即使有也是在一個(gè)電腦室里安裝幾個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息安全相關(guān)的軟件，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備如防火墻、路由器、交換機(jī)等不足或沒(méi)有配備，軟件也相對(duì)滯后，不能適應(yīng)社會(huì)的變化。實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的不給力，也體現(xiàn)出形式化以及前景慘淡的問(wèn)題。很多學(xué)校在建設(shè)實(shí)訓(xùn)室過(guò)程中，僅僅能滿足學(xué)生當(dāng)前“驗(yàn)證型”實(shí)訓(xùn)的完成，但是忽視了測(cè)試性、綜合型、創(chuàng)新型、探究型等多種實(shí)訓(xùn)的建設(shè)，這些實(shí)訓(xùn)具有前景性，加之實(shí)訓(xùn)室也要為教師提供科研基地，若是不能滿足這樣的要求，則難以推進(jìn)教學(xué)工作的發(fā)展。實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的不給力，沒(méi)有前景預(yù)測(cè)性，很難真正推動(dòng)教學(xué)改革乃至思路的進(jìn)一步革新。

（三）實(shí)訓(xùn)設(shè)定相對(duì)簡(jiǎn)單

除了實(shí)訓(xùn)室建設(shè)問(wèn)題，再將視線前移，關(guān)注到實(shí)訓(xùn)本身，實(shí)訓(xùn)設(shè)定相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)生未能真正參與其中，也成為當(dāng)前面臨的問(wèn)題之一。很多實(shí)訓(xùn)仍然基于對(duì)教材中已有的驗(yàn)證，本身有教材的加持，很多學(xué)生疏于觀察，只是按部就班地進(jìn)行解決與學(xué)習(xí)，但是忽視了學(xué)生的實(shí)際情況，未能進(jìn)一步衍生思維。在中職階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際上多數(shù)情況都處于被動(dòng)階段，是因?yàn)閷W(xué)生本身缺乏足夠高的學(xué)習(xí)素質(zhì)，此時(shí)若是實(shí)訓(xùn)或者教學(xué)設(shè)定，還不能及時(shí)給予學(xué)生足夠的啟示，則可能會(huì)引發(fā)學(xué)生思維的倦怠。實(shí)訓(xùn)缺乏預(yù)設(shè)性與生活性，很多實(shí)訓(xùn)的環(huán)節(jié)過(guò)于理想化，缺乏與實(shí)際工作的接觸，這樣的實(shí)訓(xùn)，即使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中做了很多遍，也難以在以后的工作中加以運(yùn)用，更不用說(shuō)舉一反三，用所學(xué)實(shí)訓(xùn)技能解決工作的實(shí)際問(wèn)題，工作就處于十分被動(dòng)的局面，因?yàn)閷?shí)訓(xùn)本身是理想的、缺乏變化的。

（四）缺乏社會(huì)實(shí)例建設(shè)

缺乏社會(huì)實(shí)例是中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全教學(xué)面臨的又一問(wèn)題。校企合作的“雙師制”教學(xué)，是當(dāng)代中職教育的重要環(huán)節(jié)，但是對(duì)中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全教學(xué)而言，卻出現(xiàn)了新的問(wèn)題——網(wǎng)絡(luò)信息安全本身涉及的都是商業(yè)機(jī)密，是企業(yè)不愿意分享的。此時(shí)，如何進(jìn)行實(shí)踐參與，如何與企業(yè)互動(dòng)，如何將企業(yè)鮮活的案例帶入課堂中，都需要以更為專(zhuān)業(yè)的姿態(tài)、更為靈活的思考去建設(shè)，也為當(dāng)前中職教育帶來(lái)了新的思考。缺乏社會(huì)實(shí)例的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全課程，如同無(wú)源之水無(wú)本之木，使學(xué)生無(wú)論如何在接下來(lái)的工作中都會(huì)面臨新的困境。加之前面分析的種種問(wèn)題，都加深了這種恐慌。

二、中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全課程教學(xué)策略

（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，是中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全課程教學(xué)改革的思路所在。盡管我們?cè)谔接懭绾芜M(jìn)行實(shí)踐性改革，但是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的改革與優(yōu)化，可以更進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)改革。例如，將現(xiàn)有教材內(nèi)容進(jìn)行精簡(jiǎn)，精選與社會(huì)需求相適應(yīng)的內(nèi)容，及時(shí)補(bǔ)充新鮮的案例。中職階段學(xué)生本身學(xué)習(xí)時(shí)間較為緊張，需要完成理論知識(shí)學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)習(xí)[2]。3年制度，但是教材上卻經(jīng)常是與普通高校一致的，這樣的教學(xué)安排設(shè)定，看似內(nèi)容豐富，但實(shí)際上對(duì)學(xué)生的幫助十分有限。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，需要教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步優(yōu)化革新，將教學(xué)理念進(jìn)行思考與探究，將知識(shí)點(diǎn)做出梳理，未必按照教材，而是將其按照學(xué)生的學(xué)習(xí)需要加以設(shè)定，合理安排理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐時(shí)間比例，將課程加以完善。在理清教學(xué)線索后，則要進(jìn)一步豐富內(nèi)容，刪減煩瑣的理論知識(shí)后，可以更進(jìn)一步增加鮮活的教學(xué)案例，將其作為學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)，及時(shí)將最新的知識(shí)與理論加以設(shè)定，以促進(jìn)發(fā)展。當(dāng)課程被拆分重建后，學(xué)生能夠更好地補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，提出相應(yīng)的理論及學(xué)習(xí)能力，為學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，可以更進(jìn)一步地促進(jìn)發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與探索，掌握教學(xué)思路。

（二）強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

實(shí)訓(xùn)室對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全這門(mén)課而言十分關(guān)鍵，承擔(dān)著教學(xué)的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)加以關(guān)注，推進(jìn)教學(xué)發(fā)展。而網(wǎng)絡(luò)信息安全實(shí)訓(xùn)室，既能為學(xué)生提供良好的網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)踐環(huán)境，也是教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息安全前沿技術(shù)和熱點(diǎn)應(yīng)用進(jìn)行深入研究的大本營(yíng)。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息安全實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，可以從以下幾個(gè)角度展開(kāi)思考：建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)資金，用以每年的實(shí)訓(xùn)室軟硬件設(shè)備增添以及維護(hù);安排專(zhuān)業(yè)的維護(hù)小組，定期對(duì)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行維護(hù)與維修，及時(shí)將實(shí)訓(xùn)室設(shè)備加以關(guān)注[3]。在網(wǎng)絡(luò)信息安全實(shí)訓(xùn)室中，VMware虛擬機(jī)搭建實(shí)訓(xùn)環(huán)境是常見(jiàn)的實(shí)訓(xùn)室基礎(chǔ)建設(shè)，能夠?yàn)閷?shí)訓(xùn)人員提供虛擬的練習(xí)環(huán)境，很多可能涉及黑客或木馬系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)，并不適合在真實(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中運(yùn)用，此時(shí)就能運(yùn)用該系統(tǒng)進(jìn)行練習(xí)。在組建練習(xí)系統(tǒng)時(shí)，除了基本建設(shè)，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注其維護(hù)與升級(jí)，以保障系統(tǒng)的科學(xué)性與合理性。

除了相關(guān)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的建設(shè)，可以與當(dāng)前強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)公司合作，進(jìn)行軟硬件系統(tǒng)的更新。這些網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)公司推出了一系列涉及學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全的各項(xiàng)活動(dòng)，可以進(jìn)一步地合作，結(jié)合校園實(shí)際情況，為學(xué)?！傲可矶ㄖ啤睂?shí)訓(xùn)室系統(tǒng)，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)室建設(shè)[4]。

在基本的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)得到保障后，教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)的重心放在實(shí)訓(xùn)本身的設(shè)置中。通常而言，中職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)設(shè)有課內(nèi)實(shí)訓(xùn)與課外實(shí)訓(xùn)，在課內(nèi)實(shí)訓(xùn)中，通常使用Sniffer Pro 進(jìn)行協(xié)議分析、辦公文件及壓縮文件的加密解密、常見(jiàn)黑客攻防工具的使用、操作系統(tǒng)安全配置、Windows防火墻及ISA Server的設(shè)置及使用、特定病毒專(zhuān)殺工具的使用等，其目的是使學(xué)生對(duì)課內(nèi)的理論知識(shí)有更深刻的理解。而我們?cè)谠O(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容時(shí)，不應(yīng)僅僅局限于驗(yàn)證型的實(shí)訓(xùn)，而是要使實(shí)訓(xùn)具有開(kāi)放性、前瞻性，開(kāi)闊學(xué)生的思維，從而增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。而課外實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)則是一種延伸，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑。在實(shí)際實(shí)訓(xùn)時(shí)，各學(xué)校根據(jù)校企合作的實(shí)際情況，可采用帶學(xué)生觀摩企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)信息安全相關(guān)項(xiàng)目，了解企業(yè)信息安全崗位的工作情況，體驗(yàn)信息安全工作的工作內(nèi)容和過(guò)程等方式進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。也可以將企業(yè)中的信息安全實(shí)例設(shè)計(jì)成實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，在企業(yè)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境中完成課外實(shí)訓(xùn)。另外，企業(yè)老師也可以把企業(yè)的實(shí)際案例引入課堂教學(xué)中，在學(xué)校的實(shí)訓(xùn)環(huán)境完成企業(yè)真實(shí)的實(shí)踐案例。課外實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)有利于解決課內(nèi)實(shí)訓(xùn)技術(shù)落后、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)、學(xué)校實(shí)訓(xùn)場(chǎng)室不能滿足實(shí)際應(yīng)用、校內(nèi)教師實(shí)踐技能不高等問(wèn)題。

（三）引入積極因素

想要進(jìn)一步推進(jìn)中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全實(shí)踐課教學(xué)的革新，應(yīng)當(dāng)充分利用并引入積極因素，將其利用于課程建設(shè)。在實(shí)踐教學(xué)中，常見(jiàn)的可以引入的積極因素有如下幾個(gè)方面：常見(jiàn)的職業(yè)院校技能競(jìng)賽，多數(shù)都是由教育部門(mén)統(tǒng)一組織。現(xiàn)在從國(guó)家到各省市都有網(wǎng)絡(luò)信息安全的技能競(jìng)賽，各學(xué)校參與度非常高。網(wǎng)絡(luò)信息安全技能競(jìng)賽能夠體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的實(shí)力，結(jié)果具有權(quán)威性，且能吸引學(xué)生及學(xué)校的關(guān)注[5]。一般而言，這類(lèi)技能競(jìng)賽會(huì)選用相對(duì)新鮮的案例，為學(xué)生構(gòu)建實(shí)際情境，需要用到較為先進(jìn)的技術(shù)，需要學(xué)生以獨(dú)立的思考，給出方案解決問(wèn)題。將技能競(jìng)賽中所運(yùn)用到的案例加以整合，運(yùn)用到日常實(shí)踐課堂中，本身就能為教材補(bǔ)充大量的鮮活案例，為實(shí)訓(xùn)帶來(lái)充實(shí)具體的內(nèi)容。技能競(jìng)賽中要求用到先進(jìn)技術(shù)，能為老師指明教學(xué)的方向，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)動(dòng)力。

實(shí)踐教學(xué)中常見(jiàn)的另一積極因素，是與企業(yè)合作的切實(shí)的思考案例。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全通常涉及企業(yè)機(jī)密，是企業(yè)不愿意與校園分享的內(nèi)容，也由此成為教學(xué)阻力所在。但是教學(xué)可以做出模擬，再請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員加以驗(yàn)證，既不涉及企業(yè)機(jī)密，又能保證信息資源的有效性，及時(shí)為教學(xué)工作做好鋪墊。再如，一些較為先進(jìn)的教學(xué)元素，如VMware虛擬機(jī)搭建實(shí)驗(yàn)環(huán)境，能夠幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)，以完善教學(xué)，成為較為先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。引入積極因素?cái)U(kuò)充課堂，豐富教學(xué)，是教學(xué)的思路所在，也是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵所在。

組織開(kāi)展中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全實(shí)踐課程革新，是新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的必然要求，應(yīng)當(dāng)及時(shí)加以關(guān)注，并做出思考探究。

參考文獻(xiàn)：

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◎編輯 陳鮮艷