摘?要：在我國(guó)歷史演變過程當(dāng)中，維護(hù)社會(huì)文明發(fā)展的基礎(chǔ)就是道德和法制，作為確保國(guó)家安定、國(guó)民康泰的基本因素，是我國(guó)延續(xù)至今并不斷發(fā)揚(yáng)完善的重要目標(biāo)。法制作為立國(guó)之本，自新中國(guó)成立以來就針對(duì)社會(huì)發(fā)展情況不斷完善優(yōu)化，更在近代加入了道德規(guī)范，從人民的思想意識(shí)逐步深入滲透來加強(qiáng)國(guó)民的法治意識(shí)。在道德規(guī)范的有力輔助下，人民法治意識(shí)提高，不但促進(jìn)了社會(huì)文明的發(fā)展，更是提高了我國(guó)在國(guó)際上的地位，讓我國(guó)成為最具有民族精神且安全系數(shù)最高的國(guó)家之一，所以在我國(guó)教育發(fā)展初期，黨和政府將道德與法制相結(jié)合加入了現(xiàn)代教育當(dāng)中，力求從小培養(yǎng)國(guó)民法律意識(shí)和道德規(guī)范，提高我國(guó)國(guó)民素質(zhì)，維持社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治教學(xué);法制意識(shí);策略研究

法制是維護(hù)社會(huì)安定的重要手段，道德是人民約束自我行為的思想因素，只有將兩者結(jié)合才能更好地推動(dòng)我國(guó)社會(huì)文明發(fā)展。我國(guó)作為道德文明發(fā)展悠久的大國(guó)，在歷史的歲月中，涌現(xiàn)了無數(shù)的道德家、思想家，作為炎黃子孫的我們更應(yīng)該繼承古人的思想，從道德層面出發(fā)，在法律的基礎(chǔ)上，維護(hù)社會(huì)文明與安定。

自改革開放60年來，在黨和政府的帶領(lǐng)下我們跟隨集中統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持走中國(guó)社會(huì)主義法治道路，遵循道德主義文明規(guī)范，在社會(huì)發(fā)展中穩(wěn)步邁進(jìn)。在現(xiàn)代化教育當(dāng)中更是深入開展道德與法治教育，從小培養(yǎng)學(xué)生道德觀念和明辨是非的能力，尤其是初中生階段，正是處于已經(jīng)具備了承擔(dān)法律責(zé)任的條件，但是缺少法律知識(shí)和法律意識(shí)，道德觀念也正在不夠成熟的時(shí)期，所以這個(gè)時(shí)期的道德與法治教育是尤為重要的，我們不但要做，更要做好、做對(duì)，幫助學(xué)生在成長(zhǎng)關(guān)鍵期養(yǎng)成良好的法律意識(shí)和道德觀念，那么文章首先針對(duì)如何在道德與法治教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)展開深入研究。

一、?培養(yǎng)法制意識(shí)的重要性

（一）增強(qiáng)學(xué)生自我約束能力

在中學(xué)生時(shí)期，學(xué)生的年齡較小，自我約束能力較差，古人云“不以惡小而為之，不以善小而不為”，其實(shí)每個(gè)人都有一定的劣根性，學(xué)壞容易學(xué)好難，往往很多人就是因?yàn)榧?xì)小的事情沒有及時(shí)改正而養(yǎng)成了習(xí)慣，最終釀成了大錯(cuò)。我們總是會(huì)忽略小事，但是往往就是因?yàn)樾∈露刮覀冏晕曳趴v，降低了自我約束能力，大人尚且如此，那么更何況孩子。所以增強(qiáng)法律意識(shí)是十分必要的，在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中它就是一個(gè)強(qiáng)制的約束力，就像是天橋上的欄桿，時(shí)刻阻攔學(xué)生偏離人生方向。當(dāng)學(xué)生在這樣的環(huán)境下學(xué)會(huì)了自我約束，那么在未來人生的道路上也會(huì)有良好的成長(zhǎng)習(xí)慣。

（二）培養(yǎng)明辨是非的能力

法律是具有一定實(shí)際意義的存在，他可以明確地告訴我們事情的對(duì)錯(cuò)和最后的結(jié)果，這樣的方式對(duì)于學(xué)生來說無疑是最好的教學(xué)，學(xué)生時(shí)期思想相對(duì)單純，對(duì)待事物的看法非黑即白，就像學(xué)習(xí)的題目一樣只有對(duì)錯(cuò)，但是當(dāng)知道錯(cuò)的時(shí)候往往已經(jīng)為時(shí)已晚，那么法律意識(shí)就是明確告訴學(xué)生事情的對(duì)錯(cuò)之分，就像有了答案的習(xí)題，提前知道了答案然后再去想解決問題的辦法，讓學(xué)生在增強(qiáng)法律意識(shí)的過程中，養(yǎng)成明辨是非的能力以及用正確方法來解決問題的習(xí)慣。

（三）培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感

我們身處在社會(huì)之中，作為社會(huì)中的一分子，每個(gè)人都應(yīng)該具備一定的社會(huì)責(zé)任感，只有學(xué)會(huì)了擔(dān)當(dāng)、付出、奉獻(xiàn)，社會(huì)才能更加穩(wěn)定、文明地發(fā)展，營(yíng)造一個(gè)有溫度有溫情的社會(huì)環(huán)境才可以形成社會(huì)、國(guó)家、個(gè)人的良性循環(huán)，讓我們的生活積極向上。而法律意識(shí)是一種思維模式，通過法律意識(shí)的培養(yǎng)可以讓學(xué)生明白，身為社會(huì)中的一分子哪些是提倡做的、哪些是可以做的、哪些是不能做的，幫助學(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，當(dāng)學(xué)生擁有了良好的三觀，那么就會(huì)更加熱愛生活、熱愛國(guó)家，從而在意識(shí)當(dāng)中有了社會(huì)責(zé)任感的存在。

二、?道德與發(fā)展教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法制意識(shí)的策略

（一）增加社會(huì)實(shí)踐

作為社會(huì)中的一分子，不論年齡大小，都有盡社會(huì)責(zé)任的義務(wù)。中學(xué)生意識(shí)行為逐漸成熟，正是培養(yǎng)法律意識(shí)的最佳時(shí)期，法律作為維護(hù)社會(huì)治安和平的重要手段，僅在課堂中學(xué)習(xí)是無法深入體會(huì)的，所以教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中領(lǐng)悟法律的存在意義，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。

例如在講授《我們與法律同行》這節(jié)課程的時(shí)候，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走入社會(huì)走進(jìn)人群進(jìn)行普法知識(shí)宣傳。讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)行法律宣傳，不但可以鞏固學(xué)生的法律知識(shí)和法律意識(shí)，同時(shí)還可以提高學(xué)生的積極性以及成就感，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

（二）參與社會(huì)實(shí)時(shí)新聞?dòng)懻?/p>

違法行為在學(xué)生的認(rèn)知當(dāng)中，就是傷害別人的行為才能稱作違法行為，才需要承擔(dān)嚴(yán)重的法律后果。雖然這樣的想法也沒有錯(cuò)，但是對(duì)于法律的認(rèn)知還是太過片面，既不能讓學(xué)生用法律的武器來保護(hù)自己，也不能讓學(xué)生明白違法犯罪行為的實(shí)際概念。所以我們可以運(yùn)用現(xiàn)在多媒體信息技術(shù)，在教學(xué)過程當(dāng)中播放一些社會(huì)時(shí)事新聞，通過學(xué)生熟悉且感興趣的事物來加深對(duì)法律的認(rèn)知。

比如說在2019年末，我國(guó)新冠肺炎疫情出現(xiàn)，這也許是中學(xué)生目前所知當(dāng)中最為嚴(yán)重的全國(guó)性疫情，一定會(huì)印象深刻，但是即使在這樣嚴(yán)峻的情況下依然也會(huì)有違法犯罪行為發(fā)生，那么教師就可以針對(duì)這期間所發(fā)生的事情與學(xué)生展開討論，哪些行為構(gòu)成了違法行為，違反了哪條法律等等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)思考現(xiàn)實(shí)中所見所聞的事物是否是合法行為，從而引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用法律意識(shí)進(jìn)行主動(dòng)思考。

（三）法制案例分析

我們很慶幸生活在現(xiàn)代社會(huì)主義之中，但是再大的太陽也會(huì)有陰影的存在。所以在現(xiàn)實(shí)生活中我們不但要知法、懂法，更要守法。世界上人口眾多，每個(gè)人的思維想法都不一樣，在日常生活中也經(jīng)?？梢钥吹竭`法犯罪行為，但是在初中生階段，對(duì)于法律的認(rèn)知程度低，認(rèn)為沒有造成人員傷亡就不算違法犯罪。

所以近年來我們可以看到現(xiàn)在青少年犯罪率逐年升高，2002年福建五少年殺死同學(xué)勒索20萬、2003年浙江學(xué)生組團(tuán)買槍對(duì)抗黑社會(huì)、少年為偷錢上網(wǎng)將奶奶砍死爺爺砍成重傷等等惡性事件。這些本該在花季中成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的孩子們，因?yàn)榉N種原因而犯下了不可悔改的過錯(cuò)，這些都暴露出了現(xiàn)代青少年道德法治培養(yǎng)的必要性和迫切需求，也是我們必須要重視的問題。所以我們?cè)诘赖路ㄖ谓逃?dāng)中，一定要通過大量的案例分析來幫助學(xué)生加深對(duì)于法律的認(rèn)知，建立正確的法律意識(shí)。

例如在學(xué)習(xí)《做守法的公民》過程中，教師可以運(yùn)用一些實(shí)際案例來讓學(xué)生了解法不可違的意義、哪些行為屬于違法犯罪、違法犯罪所需要承擔(dān)的后果以及如何預(yù)防犯罪，并且要學(xué)會(huì)用法律的武器來保護(hù)自己和他人。

（四）與生活相結(jié)合

法律的意義是維護(hù)社會(huì)治安、保護(hù)人民的安全，不論是社會(huì)還是人民都離不開的就是生活，我們生活在什么樣的國(guó)家、什么樣的社會(huì)、什么樣的環(huán)境都需要有法律來執(zhí)行。在我們的生活中，法律對(duì)我們來說就是強(qiáng)大的保護(hù)傘，我們?cè)谶@把傘下才可以安心地生活，社會(huì)才可以穩(wěn)定地發(fā)展，所以法律對(duì)于生活來說是必不可少且一直存在的。所以教師可以合理運(yùn)用生活化教學(xué)，將生活和課堂相結(jié)合來培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。

例如在學(xué)習(xí)《法律保障生活》這節(jié)課程時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生思考，如果我們的生活沒有法律的保障將會(huì)是什么樣的狀態(tài)，是不是我們的安全沒有保障每天都要擔(dān)心社會(huì)治安問題，是不是我們的公民權(quán)益沒有保障，等等，讓學(xué)生通過這樣具有指向性的問題來展開聯(lián)想，以思維認(rèn)知為基礎(chǔ)，建立學(xué)生的法律意識(shí)。

（五）建立明辨是非的能力

簡(jiǎn)單地說，明白是非的能力就是要讓學(xué)生能夠明確分辨是非對(duì)錯(cuò)，知道什么可以做，什么不可以做。在青少年犯罪率逐年升高的過程中，我們不得不承認(rèn)這些孩子他們可能不知道這樣做的后果，也不知道事情的對(duì)錯(cuò)，也會(huì)有明知不對(duì)但是只重視結(jié)果而不關(guān)心后果，不論是哪一種，不外乎一部分是因?yàn)闆_動(dòng)，甚至更有一大部分是因?yàn)闊o知。這里可以將無知分為很多種，對(duì)法律的無知，對(duì)是非的無知，對(duì)自我認(rèn)識(shí)的無知，對(duì)結(jié)果的無知等等。這樣的因素相綜合，在不在乎自己、不在乎他人、不在乎社會(huì)也不在乎法律的情況下，導(dǎo)致了惡性事件頻頻發(fā)生。

所以我們?cè)诮虒W(xué)過程中不但要進(jìn)行道德教育和法制教育，更要注意培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，例如教師可以在教學(xué)過程中讓學(xué)生完成一件指定的事情，然后舉例問學(xué)生這樣的做法是對(duì)的嗎？為什么不對(duì)？應(yīng)該怎么做？等等，從小事舉例循序漸進(jìn)地建立學(xué)生的是非觀念以及正確的思想行為，讓學(xué)生養(yǎng)成做事之前先思考解決問題的辦法和最終目的的習(xí)慣，了解過程和后果，學(xué)會(huì)用正確的方式解決問題，避免暴力思想和惡性行為的出現(xiàn)。

（六）優(yōu)化課堂教學(xué)組織相關(guān)活動(dòng)

在以往的道德法治課堂當(dāng)中，由于對(duì)這門課程的不重視，很多學(xué)校在教學(xué)的過程中只是將課本的內(nèi)容讀出來，甚至是讓學(xué)生自習(xí)。在初中階段的學(xué)生，對(duì)于道德和法律的認(rèn)知還較為淺顯，僅是靠課堂教師的講解和自己的理解根本無法做到深入領(lǐng)會(huì)，那么課程的教學(xué)效果也就可想而知。在現(xiàn)代教學(xué)當(dāng)中，提出了幫助學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展，對(duì)于道德法治科目的重視也相應(yīng)提高，要求教師要高度重視學(xué)生道德法治教育，創(chuàng)建多元化的教學(xué)手段，優(yōu)化課堂氛圍，幫助學(xué)生了解道德法治教學(xué)的真正內(nèi)容和含義，培養(yǎng)學(xué)生的正確的道德觀和法律意識(shí)。

為了培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，教師可以在教學(xué)過程中組織一些與法治相關(guān)的小游戲，或?qū)W(xué)生分為兩個(gè)小組對(duì)一件熱點(diǎn)事實(shí)展開討論，以辯論賽正反方的形式各自闡述自己的觀點(diǎn)，通過這樣的教學(xué)方式來活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)法律知識(shí)，加深對(duì)法律的認(rèn)知，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

三、?結(jié)語

隨著時(shí)代發(fā)展文明進(jìn)步，人們的生活變得豐富多彩，但是陽光照射下依然會(huì)有陰暗的角落，一直以來我國(guó)在打擊違法犯罪的同時(shí)也意識(shí)到了道德與法治教育的重要性，從事情的根源做起，從小培養(yǎng)良好的法律意識(shí)可以更加有效地減少違法犯罪行為的發(fā)生，所以在初中道德法治教學(xué)當(dāng)中，教師一定要重視學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)和提高，為我國(guó)未來發(fā)展培養(yǎng)知法、懂法、守法的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]季學(xué)文.初中道德與法治教學(xué)中有效開展法治教育的策略[J].甘肅教育，2019（21）：93.

作者簡(jiǎn)介：

李彩紅，甘肅省天水市，甘谷縣十里鋪初級(jí)中學(xué)。