馮志英

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入下，對于初中數(shù)學教師的教學方法提出了更高的要求。特別是農村數(shù)學的教學，尤其需要改進，因此，農村初中數(shù)學教師的首要目標就是提高的教學質量及學生的學習效率，積極的創(chuàng)新、改變原有的教學方法，從而能夠激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣?；诖?，本文主要分析了農村初中數(shù)學教學方法改革的意義以及如何進行初中數(shù)學教學方法的改革與創(chuàng)新。

關鍵詞：新課改下 農村初中數(shù)學 教學方法 創(chuàng)新策略

近年來，隨著國家教育不斷的改革發(fā)展，為教師開展初中數(shù)學帶來了機會與困難。而目前農村初中的教學情況受到各種限制，不僅師資情況不佳，教學資源也比較匱乏，學生在學習的過程中，主要還是機械的記憶，在學習過程中缺乏一定的靈活性。作為當代農村的初中數(shù)學教師，不單單要充分了解新課程改革的意義，還要緊跟隨新課程改革的步伐，針對農村學生不同的學習情況，積極的更新教學觀念，并對教育方法積極的進行探索，從而開展更加高效的教學活動。初中教師在進行數(shù)學教學時，還要注重培養(yǎng)學生的小組合作意識、創(chuàng)新意識以及探索意識，調動學生的學習積極性，為學生營造一個溫馨、輕松、高效的學習氛圍。

一、淺談農村初中數(shù)學教學方法改革及創(chuàng)新的重要性

部分農村數(shù)學教師仍然受傳統(tǒng)教育觀念的影響，在教學中只關注學生考試成績的好壞，并沒有培養(yǎng)學生的綜合能力。教師利用傳統(tǒng)的教學觀念進行教學，無法激發(fā)學生的學習積極性，學生在課堂吸收不到知識，就容易失去學習的興趣。長此以往，容易導致學生對于數(shù)學學習喪失信心，認為自己不適合學習數(shù)學，從而放棄學習，而且農村的學生，相對城鎮(zhèn)的孩子來說，能夠接觸到的知識面比較窄。目前農村初中數(shù)學課堂，教師仍然是處于主導地位，在課堂上還是采取傳統(tǒng)的教學方式比較多，而學生在學習過程中也是比較被動的。這樣下去，學生的數(shù)學學習能力不僅得不到提升，教師的課堂效率也變得十分不理想[1]。傳統(tǒng)的教學方法需要教師不斷的結合學生的特點進行改進，因此，農村的數(shù)學教師應結合新課程改革的要求，對現(xiàn)有初中數(shù)學教學方法進行改革與創(chuàng)新。

二、如何進行農村初中數(shù)學教學方法的改革與創(chuàng)新

1.豐富教學方法，激發(fā)學習興趣

初中數(shù)學相對于其他學科來說是一門思維邏輯較強的學科，特別是農村的學生，在小學時學到的知識也比較有限，因此，老師要想辦法激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，因為學生在課堂學習時，只有大腦始終保持在清醒的狀態(tài)下才能較好的理解數(shù)學知識。人們都說，興趣是學生最好的老師，學生只有對數(shù)學學習產生興趣，才能夠全身心地進入到數(shù)學學習中。因此，教師應豐富自身的教學方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣。

教師在開展數(shù)學教學活動時可以將教材內容與多媒體設備相結合，老師可以采用多媒體教學的方式，來提升學生學習數(shù)學的熱情[2]。例如，教師在講授北師大版初中數(shù)學七年級上冊《可能性》這個內容時，就可以利用多媒體的方式展開講解，這一章節(jié)內有轉盤游戲的內容，老師就可以多媒體的方式將轉盤轉動的過程呈現(xiàn)在學生眼前，讓學生能夠從更直觀的角度去了解概率問題，幫助學生掌握學習方法，面對問題時也可以迎刃而解。學生對數(shù)學原理感到好奇的同時，也會對數(shù)學知識的學習產生強烈的欲望，這時的數(shù)學教學活動正是國家提倡的以學生為主題的教學課堂。

2.開展小組合作，提倡自主學習

教師應先讓學生對于數(shù)學學習產生學習興趣，然后充分利用學生的學習興趣，轉變學生以往的學習觀念，將學生在初中數(shù)學教學過程中的主體地位充分發(fā)揮，開展小組合作是初中數(shù)學教學中不可缺失的一個環(huán)節(jié)。教師在開展教學活動時應引導學生進行小組合作，通過小組討論的方式，對問題進行分析解決，每一名學生都可以說出自己對于問題的見解，給大家充足的時間進行討論、驗證。而在討論問題的過程中，學生又重新學習了數(shù)學知識，加深了印象。學生在自主解決問題的過程中會產生強烈的自豪感，從而對于數(shù)學知識的學習充滿信心。教師要為學生營造愉快的教學環(huán)境，調動起學生對于數(shù)學學習的積極性[3]。小組合作，在同學之間建立友誼的基礎上，還可以提高初中學生學習數(shù)學的能力。

3.做到因材施教，提高教學的有效性

目前農村初中的學生，家庭環(huán)境與性格包括愛好、知識水平等方面都是有差別的，教師也需要根據學生的學習水平不同，做到因材施教，保證不同層次的學生也能獲取不同的知識點，根據目前的農村教學的情況，學習成績及學習能力相對于城鎮(zhèn)學生來說還是有差別的。因此，老師一定要根據學生的要求不同，來培養(yǎng)學生的學習能力，改變學生成績落后的狀況 [4]。

結語

總而言之，對于我國現(xiàn)階段農村初中數(shù)學教學現(xiàn)狀，教師首先要做到的就是積極創(chuàng)新、改革相關的數(shù)學教學方法，并且打造出知識內容與學生喜好相結合的有效教學方法，從而進一步激發(fā)出學生對于初中數(shù)學的學習興趣;其次，教師在開展課堂教學時應提倡學生進行小組協(xié)作，對于數(shù)學問題進行討論;最后，教師在日常教學中應與學生多交流溝通，幫助學生解決學習上所遇到的難題。農村初中數(shù)學教師應利用以上的多種教學手段，為國家初中數(shù)學教學方法的改革與創(chuàng)新貢獻出自己的一份力量。

參考文獻

[1]李明艷.新課改下的農村初中數(shù)學課堂教學模式[J].科學中國人，2017，0（7X）.

[2]施銳飛.淺議新課改下初中數(shù)學探究式教學策略[J].文理導航，2017，（36）.

[3]朱紹平.新課改視野下初中數(shù)學教學的創(chuàng)新[J].科學中國人，2017，（1Z）.

[4]吳芳.探究新課改視野下初中數(shù)學教學的創(chuàng)新[J].新課程（中學），2017（2）.