張青莉

摘 要：在當(dāng)前社會發(fā)展趨勢下，少兒的思想、文化教育儼然成了社會發(fā)展的主要后備資源。圖書館作為各地區(qū)最重要的文化內(nèi)容聚集地，向來存在相應(yīng)的服務(wù)環(huán)節(jié)，但很長時間以來，這樣的服務(wù)環(huán)節(jié)都只存在于成年或青年人中，對針對少兒的服務(wù)措施極少，導(dǎo)致少年兒童在圖書館中的閱讀體驗(yàn)較差，這是對少兒思想成長的一種傷害，本文就縣圖書館少兒服務(wù)措施進(jìn)行具體探討。

關(guān)鍵詞：縣圖書館 少兒 服務(wù) 措施

每一個少兒都具有極強(qiáng)的想象力、創(chuàng)造力，這是一種與生俱來的天賦，但這種天賦需要“喚醒”。在當(dāng)前社會飛速發(fā)展的趨勢下，信息技術(shù)已經(jīng)成為人民生活必不可少的一部分，但信息技術(shù)在方便了人們生活的同時，也影響了當(dāng)前許多少兒的生長、發(fā)展。由于信息技術(shù)所突出的就是獲取信息的快捷與獲取途徑的便捷，所以我們當(dāng)前處于一個“信息大爆炸”時代，對于少兒來說，這些信息過于繁雜，且充滿誘惑性，稍不注意就會陷入其中。這也就是為什么當(dāng)前各縣級圖書館中少有少兒身影的原因之一。但同時也有圖書館自身原因。由于圖書館在服務(wù)方面忽視了少兒，導(dǎo)致少兒在圖書館閱讀過程中存在查找、閱讀、理解等困難，對于尚在成長的少兒來講，糟糕的閱讀體驗(yàn)往往會導(dǎo)致對閱讀興趣的降低，以至于放棄閱讀的想法。本文就該情況提出具體七條具體措施，幫助打開圖書館少兒服務(wù)的大門，為未成年人點(diǎn)亮閱讀之燈。

一、縣圖書館少兒服務(wù)的具體措施

1.優(yōu)化圖書館環(huán)境，營造良好閱讀氛圍

少兒在選擇時多會直接根據(jù)內(nèi)心喜惡，而在當(dāng)前一些縣級圖書館中，閱讀氛圍稍差，缺少少兒閱讀區(qū)域，且相關(guān)裝潢較為死板，缺乏生機(jī)，無法引發(fā)少兒的閱讀興趣。所以在圖書館建設(shè)中，可設(shè)置專業(yè)少兒閱讀區(qū)，將相關(guān)兒童讀物統(tǒng)一收集整理，選擇適宜兒童身高的書柜，并配以具有活力圖案，增加少兒閱讀區(qū)的活力。此外還可通過綠植、畫板等與其余閱讀空間進(jìn)行分割，即不生硬死板，也可給予少兒更加自由的閱讀空間。在少兒閱讀區(qū)安裝桌椅要對準(zhǔn)少兒實(shí)際情況，避免過高，同時要避免座椅帶有尖銳的角，以免少兒在閱讀過程中發(fā)生意外。

2.更新服務(wù)方式，幫助少兒更好閱讀

由于少兒自身存在多種因素，影響少兒的閱讀質(zhì)量，所以在建設(shè)少兒服務(wù)過程中，應(yīng)將少兒自身因素納入考慮范圍。如少兒在校時間、識字問題等。所以縣圖書館可根據(jù)少兒作息時間調(diào)整開館時間，與少兒作息進(jìn)行對應(yīng)，如在周六日將開館時間提前，閉館時間推遲等策略，增加少兒閱讀量。同時由于少兒中存在識字不足的現(xiàn)象，對少兒閱讀障礙較大，圖書館可安排專門的區(qū)域，供家長為少兒朗讀書本內(nèi)容，增加少兒閱讀量。由于圖書館管理人員與少兒年齡差較大，所以很多時候?qū)ι賰簣D書的選擇不夠全面，可在少兒閱讀區(qū)設(shè)立意見收納處，將少兒的意見進(jìn)行統(tǒng)一處理，尤其是存在圖書不足的問題，要第一時間進(jìn)行書本補(bǔ)充，加強(qiáng)少兒對圖書閱讀的興趣。

3.提倡健康網(wǎng)絡(luò)閱讀，推動傳統(tǒng)閱讀方式回歸

當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)達(dá)，許多家長為圖方便會選擇讓孩子進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀，認(rèn)為既能節(jié)約自身時間，也能增長孩子知識。其實(shí)不然，雖然網(wǎng)絡(luò)閱讀也是閱讀，但就傳統(tǒng)閱讀方式比，網(wǎng)絡(luò)閱讀需要依托計算機(jī)或手機(jī)，而當(dāng)少兒長期通過手機(jī)、計算機(jī)進(jìn)行閱讀，其近視概率要遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)閱讀方式下閱讀的少兒，同時其駝背、肩頸疾病、神經(jīng)衰弱的概率也會大大增加。所以在縣圖書館少兒服務(wù)措施中，要注意對家長的思想矯正，傳達(dá)長時間通過網(wǎng)絡(luò)閱讀的危害，提倡傳統(tǒng)閱讀方式，在促進(jìn)少兒知識量的同時還可增強(qiáng)家長與少兒間的親情，也是許多家長在忙碌的工作生活中不可多得的放松時間。

4.提倡文明閱讀

由于少兒的心智尚未發(fā)育成熟，所以在其閱讀過程當(dāng)中常常出現(xiàn)對圖書的損毀行為，對圖書館建設(shè)是十分不利的現(xiàn)象。在圖書館少兒服務(wù)措施中應(yīng)加入提倡文明閱讀的活動。例如將損壞圖書進(jìn)行統(tǒng)一收集整理，再在少兒閱讀區(qū)域進(jìn)行展示，向少兒表明該做法的不可取，同時向少兒傳遞保護(hù)圖書的意識，加強(qiáng)文明閱讀建設(shè)。

5.開展閱讀推廣活動，加強(qiáng)少兒閱讀興趣

為加強(qiáng)少兒閱讀興趣，縣圖書館應(yīng)有意識地增加閱讀推廣活動，增強(qiáng)少兒閱讀興趣。例如開展故事會、閱讀會、圖書會等活動，通過將少兒聚集進(jìn)行閱讀推廣，增加推廣效率。推廣活動中需要注意的是要增強(qiáng)活動趣味性，如故事會可通過扮演故事中的人物進(jìn)行故事演繹，加強(qiáng)情境性，提高少兒的閱讀興趣。同時在開展閱讀推廣活動中還需注意保障少兒安全，建議在圖書館少兒閱讀區(qū)中舉行，可向參加活動的少兒提供相應(yīng)借書優(yōu)惠等活動，加強(qiáng)少兒的閱讀興趣，同時對圖書館進(jìn)行推廣。

6.加強(qiáng)少兒家長閱讀指導(dǎo)能力

家長是孩子的第一位老師，也是能夠影響孩子一生的老師，所以在提倡少兒閱讀服務(wù)時需要注意對家長進(jìn)行適當(dāng)?shù)亻喿x指導(dǎo)能力培養(yǎng)。在當(dāng)前社會快節(jié)奏發(fā)展的影響下，許多家長對閱讀并沒有興趣，甚至認(rèn)為只要給予孩子足夠的物質(zhì)需求就能夠彌補(bǔ)其精神上的不足，這是完全錯誤的想法。一個孩子的成功與否并不是看他穿得多好、吃得多棒，而是看他有沒有足夠的知識支撐。所以在圖書館少兒服務(wù)措施建設(shè)過程中，要格外注意對家長的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)，如果家長缺少閱讀習(xí)慣那么少兒的閱讀習(xí)慣并不能長期維持。在建設(shè)少兒閱讀區(qū)時，可在臨近區(qū)域設(shè)置育兒類圖書，方便家長取閱，在進(jìn)行少兒閱讀推廣時，可與家長的閱讀指導(dǎo)能力培養(yǎng)活動同時進(jìn)行，方便家長照顧孩子的同時也能夠給予家長足夠的陪讀知識，方便為少兒后期閱讀習(xí)慣培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。另外圖書館可與相關(guān)幼兒園及小學(xué)進(jìn)行合作，通過家長會、座談會等形式幫助家長認(rèn)識少兒閱讀的重要性，促進(jìn)少兒閱讀。

結(jié)語

縣圖書館作為地區(qū)的文化聚集地，要為未成年人的知識獲取打開方便之門，在環(huán)境、活動等各方面為少兒創(chuàng)造更加良好的閱讀氛圍。同時縣圖書館也要搭建起孩子與家長間的溝通橋梁，加強(qiáng)與家長、少兒的溝通，及時發(fā)現(xiàn)圖書館內(nèi)存在的不足，同時為培養(yǎng)少兒閱讀習(xí)慣奠定基礎(chǔ)，點(diǎn)亮未成年人閱讀之燈，促進(jìn)社會文化發(fā)展。

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