靳朗

摘 要隨著我國教育水平不斷地發(fā)展進(jìn)步，以及我國對于教育事業(yè)的不斷改革與創(chuàng)新，以往傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式已經(jīng)越來越不能夠適應(yīng)如今的教學(xué)課堂的發(fā)展了。高中物理作為高中時(shí)期重要的一門學(xué)科，在教學(xué)過程中要把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)上，讓學(xué)生通過物理學(xué)習(xí)能夠形成正確的價(jià)值觀和能力，而在如今高中物理課堂的教育下，如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，就成了教育工作者不懈追求的方向和目標(biāo)，本文就如何在核心素養(yǎng)視角下進(jìn)行高中物理教學(xué)展開了相關(guān)分析。

關(guān)鍵詞高中物理;核心素樣;教學(xué)分析

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）18-0059-01

對于高中物理的教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生可以通過對物理知識的學(xué)習(xí)從而形成正確的人生觀價(jià)值觀以及必備的品格和關(guān)鍵能力等。關(guān)于高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)指出，高中物理課程應(yīng)該在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上去實(shí)現(xiàn)學(xué)生物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。要加強(qiáng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)的發(fā)展和培養(yǎng)，就需要老師在物理教學(xué)過程中加強(qiáng)物理知識與實(shí)際生活的聯(lián)系，通過實(shí)際運(yùn)用和講解向?qū)W生提出有意義的問題，針對相關(guān)問題來展開相應(yīng)的實(shí)踐活動，從而可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識和解決問題的過程中增加自我創(chuàng)新精神和動手能力，從中體會科學(xué)價(jià)值。

一、核心素養(yǎng)下的高中物理課堂

素養(yǎng)分開來說，素，就是某一事物最原始的樣子;養(yǎng)，就是指新生命從出生到終結(jié)的過程，這是一個(gè)不斷發(fā)展的過程。所以素養(yǎng)就是指一個(gè)生命通過不斷地教育和學(xué)習(xí)的過程來獲取一定程度的教育和思想改造的一個(gè)過程，使其能夠擴(kuò)充知識豐富大腦和認(rèn)知，培養(yǎng)其素質(zhì)從而養(yǎng)成的一個(gè)習(xí)慣性的帶有自發(fā)性的個(gè)人特色。而核心素養(yǎng)中的素養(yǎng)是指在新時(shí)代的發(fā)展下而展現(xiàn)出的一種新的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，核心素養(yǎng)作是一個(gè)人需要具備的最重要的基本素養(yǎng)之一。而物理學(xué)科的核心素養(yǎng)就是指學(xué)生在物理教育活動的過程中培養(yǎng)出來的能夠適應(yīng)自我發(fā)展和社會發(fā)展的必備品質(zhì)和關(guān)鍵能力，是學(xué)生通過物理學(xué)習(xí)而掌握的良好能力和素質(zhì)，是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。

物理學(xué)科知識推動著社會科學(xué)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，對每個(gè)人的生活都有一定的影響力。在為生活提供便利的同時(shí)也會帶來一些問題的產(chǎn)生，這就需要老師使用這些問題進(jìn)行相關(guān)素材的教學(xué)時(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任為主導(dǎo)，從而引導(dǎo)學(xué)生可以科學(xué)的態(tài)度來爭取看待問題。比如進(jìn)行“力學(xué)和運(yùn)動學(xué)”的教學(xué)過程中會利用到汽車行駛等方面的素材，老師可以在教學(xué)中利用這些素材進(jìn)行物理知識教學(xué)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生問題的思考。在使用飛機(jī)、火車等素材的時(shí)候，老師還可以借機(jī)向同學(xué)們介紹我國在高鐵和航空等方面的造就，以此來培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷等。

二、調(diào)動學(xué)生興趣培養(yǎng)核心素養(yǎng)

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中有了興趣才能更加快速的投入學(xué)習(xí)。物理學(xué)科不同于其他學(xué)科，物理學(xué)科的知識相對來說比較抽象，相對其他學(xué)科來說比較枯燥。因此，老師應(yīng)該對癥下藥來針對枯燥的問題進(jìn)行解決，嘗試增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和故事性，在教學(xué)過程中引進(jìn)這些名詞的背后的故事進(jìn)行講解，讓學(xué)生通過看到書中的任何一個(gè)物理名詞都有可以進(jìn)行聯(lián)想，讓學(xué)生在長時(shí)間的枯燥學(xué)習(xí)中能夠增加一絲學(xué)習(xí)的新奇感和趣味性，一松一緊從而增強(qiáng)教學(xué)效果。

三、多樣化的教學(xué)提高實(shí)踐教學(xué)

在高中物理的教學(xué)過程中，多樣化的教學(xué)方式有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，還能幫助學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行消化吸收。老師應(yīng)該從生活的一點(diǎn)一滴入手，根據(jù)一些實(shí)際的例子，并通過這些實(shí)際的例子進(jìn)行情境式教學(xué)，通過向?qū)W生們進(jìn)行不斷提問。比如在學(xué)習(xí)《串聯(lián)和并聯(lián)》這節(jié)課的時(shí)候，老師就可以舉一些生活中的例子，并通過視頻播放向?qū)W生展示電路的連接和工作原理，讓學(xué)生對于知識進(jìn)行深入了解，從而調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)想法，通過這樣的方式來培養(yǎng)學(xué)生利用知識解決實(shí)際問題的能力。

學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)該只局限于理論知識，更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，讓同學(xué)們可以在實(shí)踐中驗(yàn)證真理，從而提升學(xué)生的理論知識和理解能力。學(xué)生通過動手實(shí)踐可以更加直觀的理解書本上的試驗(yàn)?zāi)Ｐ?，有助于學(xué)生在試驗(yàn)過程中增加對于器材的了解。要想利用物理課堂來提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，老師就要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，利用多樣化的教學(xué)讓學(xué)生參與互動起來，腦子轉(zhuǎn)起來。

四、結(jié)束語

綜上所述，要想提高學(xué)生的核心素養(yǎng)就要通過物理試驗(yàn)幫助學(xué)生更加深入的了解和理解物理知識，老師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候需要緊密結(jié)合新課程的標(biāo)準(zhǔn)，對高中物理的教學(xué)進(jìn)行不斷地探索和創(chuàng)新，利用更加科學(xué)的方法幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將物理知識轉(zhuǎn)化為物理理念，并在物理實(shí)驗(yàn)中提升自己的探索素養(yǎng)?？傊朐诟咧形锢斫虒W(xué)中提升學(xué)生的核心素養(yǎng)水平，老師就應(yīng)該不斷探索教學(xué)方式，在實(shí)踐中借用豐富的教學(xué)媒介來調(diào)動學(xué)生興趣，增加實(shí)踐課的占比等方式來培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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