【摘 要】當(dāng)前，高職院校開展思想政治教育工作是為了提升學(xué)生的人文素養(yǎng)與創(chuàng)新精神。隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展與產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，對高素質(zhì)人才的需求也逐漸增加，為了滿足這一社會需求，國家出臺了相應(yīng)的政策扶持職業(yè)教育，讓職業(yè)教育駛上了發(fā)展“快車道”，在培養(yǎng)高技能人才過程中發(fā)揮相應(yīng)的作用。然而，當(dāng)前復(fù)雜的社會環(huán)境、多元化文化激蕩，無形中加大了對高職高專學(xué)生進行思想政治教育的難度。本文主要探討在這樣的情況下，如何提升高職高專思想政治教育水平，促進我國高職高專學(xué)生的全面成長。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育;高職高專學(xué)生;思想政治教育

【中圖分類號】G711? 【文獻標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2020）12-0018-02

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，高職院校思想政治教育工作的關(guān)注點應(yīng)放在提升學(xué)生心理素質(zhì)、人文精神與創(chuàng)新精神上，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)責(zé)任感。這需要高職院校用社會主義核心價值觀統(tǒng)領(lǐng)思想政治教育工作，改變或創(chuàng)新思想政治教育工作方法及途徑，促進高職學(xué)生思想政治教育工作的健康發(fā)展。

一、職業(yè)教育視野下提升高職高專學(xué)生思想政治教育的意義

（一）有利于高職高專院校的學(xué)生更好地適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展形勢

伴隨著經(jīng)濟全球化不斷深入發(fā)展，深化改革是我國發(fā)展的主題，創(chuàng)新是我國經(jīng)濟發(fā)展的機遇，傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)面臨轉(zhuǎn)型，新興產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，亟需一大批高技能人才和大國工匠。高職是大規(guī)模培養(yǎng)技術(shù)技能人才的前沿陣地，能為各行各業(yè)提供大量的技能型、應(yīng)用型高素質(zhì)人才，進而推動我國經(jīng)濟發(fā)展，加快國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與轉(zhuǎn)型。

高等職業(yè)教育是高等教育中注重培養(yǎng)符合社會需要的應(yīng)用型人才的重要教育分支，與普通高等教育相比有不同的培養(yǎng)目標(biāo)、教育要求和社會需要，有一定的獨立性和靈活性。高職教育主要是為社會培養(yǎng)應(yīng)用型人才，培養(yǎng)年限較短，符合我國當(dāng)前社會需求和社會主義市場經(jīng)濟的需要，高職教育培養(yǎng)的人才能夠快速投入到社會的一線生產(chǎn)、經(jīng)營、服務(wù)中。隨著我國教育的快速發(fā)展，人民整體素質(zhì)有了很大的提高，但整體水平還不夠，復(fù)合型專業(yè)人才較欠缺，社會對技能型人才的需求量也越來越大。我國高等教育規(guī)模雖然不斷擴大，受高等教育的人群也越來越多，但社會需求的缺口仍然很大，高職院校教育體系也沒有與時俱進地進行調(diào)整。因此應(yīng)進一步完善教育體系，加快高等職業(yè)教育發(fā)展，合理配置教育資源。考慮到大多數(shù)普通學(xué)生的教育需求，吸引他們進入高等學(xué)校，才能使高等教育真正走向大眾化，高等職業(yè)教育也正是為適應(yīng)這樣的社會需求而設(shè)置的[1]。

（二）有利于幫助學(xué)生樹立正確價值觀

當(dāng)前，高職高專學(xué)生大都是2000年以后出生的，正處于我國經(jīng)濟改革的大發(fā)展時期，有相對較好的教育和生活條件。同時由于網(wǎng)絡(luò)的普及，他們信息來源渠道廣泛，思想活躍，易接受新思想、新觀念。但由于網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊，高職高專學(xué)生年齡又相對較小，心理發(fā)展還不成熟，缺乏一定的判斷力，易受外界因素的影響，部分學(xué)生會被網(wǎng)上的負面信息所

誤導(dǎo)。加強高職高專學(xué)生的思想政治教育有助于幫助學(xué)生形成正確的職業(yè)觀，為學(xué)生樹立正確的價值觀打下堅實的思想基礎(chǔ)。高職高專院校實施職業(yè)價值教育的過程，也是提高學(xué)生的思想認識水平，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的過程。高校應(yīng)把社會主義核心價值觀融入學(xué)生的思想認識，關(guān)注學(xué)生的價值取向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值觀。為了提高教學(xué)效果，可以適當(dāng)引入社會上的典型案例，讓學(xué)生認真學(xué)習(xí)分析，形成對職業(yè)價值的深刻認識，為學(xué)生以后的工作學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)，促進學(xué)生健康成長。

二、高職高專思想政治教育創(chuàng)新的途徑

（一）運用新興載體開辟新陣地

智能移動終端的普及、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不斷完善、移動通信技術(shù)的發(fā)展，大大方便了人與人之間的交流與溝通。師生可以通過QQ、微信、陌陌等平臺及時進行溝通交流。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺隨時關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，并予以指導(dǎo)糾正，讓學(xué)生用正確的思想武裝自己的頭腦，以正確的理論指導(dǎo)自己的行為[2]。

（二）豐富第二課堂實踐活動

第二課堂指的是課堂之外的教育教學(xué)活動，是第一課堂的延伸與補充，是鍛造學(xué)生人格、激發(fā)學(xué)生興趣、提高學(xué)生能力與素質(zhì)的有效途徑。不像第一課堂那樣嚴肅、有嚴格的時間要求，第二課堂可以做到寓教于樂，把思想政治教育變成知識的踐行，進而提高學(xué)生的思想道德水平，第二課堂的實施有助于學(xué)生真正掌握知識、運用知識，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和堅強的意志，進而擁有獨特的人格魅力和全面的能力。

（三）加強校園文化建設(shè)

校園文化的建設(shè)與學(xué)校思想政治教育有著密切的聯(lián)系，它們在許多方面是相通、相融的。校園文化是一個學(xué)校經(jīng)過多年發(fā)展而積累沉淀的智慧結(jié)晶;是數(shù)代教育者共同形成的具有一定特色的文化內(nèi)涵，潛移默化地影響著全校師生;是積累下來的優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng);也是一種精神，一種氛圍。因此學(xué)校應(yīng)采用具有校園文化特點的教育手段來教育、引導(dǎo)學(xué)生的思想與行為，讓學(xué)校的思想政治教育工作融于校園之中，到達師生心靈的深處。

知識經(jīng)濟時代，作為現(xiàn)代教育重要組成部分的職業(yè)教育，受到了黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的關(guān)注?，F(xiàn)階段黨中央將發(fā)展職業(yè)教育納入了科教興國戰(zhàn)略實施的過程，這充分說明職業(yè)教育在我國國民教育及人才培養(yǎng)中的重要作用。高職院校開展教育活動時應(yīng)重視思想政治教育，促進學(xué)生全面發(fā)展。高職院校思想政治教育工作的質(zhì)量影響著學(xué)生的人生觀、價值觀以及世界觀，教師應(yīng)當(dāng)多方面、多角度地開展有效教育活動，提升教學(xué)質(zhì)量，更好地促進學(xué)生成長。

【參考文獻】

[1]李建平.高職思政課程實踐型教學(xué)模式應(yīng)用效果分析[J].智庫時代，2019（42）.

[2]于金偉.當(dāng)前高職院校思想政治課堂教學(xué)與管理并重提升思考[J].法制與社會，2019（28）.

【作者簡介】

宋志超（1988～），男，漢，河南原陽人，助教，碩士，研究方向：高校思想政治教育。