謝麗玉

摘要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們開始漸漸認(rèn)識(shí)到了在學(xué)生的成長教育過程中，學(xué)校及教師的教導(dǎo)固然很重要，但家庭教育同樣也十分重要。而家長在教育學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)上也許還有許多不足，這就需要教師在這方面時(shí)常的指導(dǎo)幫助了。本文主要淺析家校共育中教師的指導(dǎo)作用及策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué);家校共育;策略探究

前 言：每一個(gè)學(xué)生都是來自于各自的家庭，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯上，學(xué)生在學(xué)校待的時(shí)間和學(xué)生在家里待的時(shí)間其實(shí)是比較均等的。在對(duì)于學(xué)生的教育過程中，教師有很重要的作用，同時(shí)家長的教育對(duì)學(xué)生也有很大的影響，但介于許多的家長在教育方法上的欠缺會(huì)導(dǎo)致家校合作開展的欠缺，本文就來探討一下在這段關(guān)系中教師的指導(dǎo)作用及策略。

一、指導(dǎo)家長教育方式，注意與家長溝通交流

在家校共育活動(dòng)的開展過程中，學(xué)校教師作為一個(gè)已經(jīng)教書育人許多年的團(tuán)體，在教育學(xué)生方面都會(huì)有了一定的教育方法，但是對(duì)于家長而言，學(xué)生家長會(huì)經(jīng)常在外工作，對(duì)于學(xué)生的教育可能會(huì)有一定的疏忽，在如何教育學(xué)生方面也許會(huì)陌生，所以為了家校共育活動(dòng)的順利開展，學(xué)校及教師應(yīng)該在這個(gè)活動(dòng)中作為一個(gè)指導(dǎo)作用的存在，在教育學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該相應(yīng)指導(dǎo)一下家長的教育方式。而教師在對(duì)家長教育學(xué)生的方式上的指導(dǎo)時(shí)，肯定也會(huì)產(chǎn)生許多的溝通，教師和家長可能也會(huì)不可避免的有一些相左的想法，教師在這種時(shí)候如果覺得家長的想法有些問題的話，應(yīng)該及時(shí)給家長提出來，但也應(yīng)該要注意自己的溝通方式。在教師與家長溝通過程中，教師應(yīng)該要做到邏輯清楚，要點(diǎn)明確。家長畢竟都還是比較忙于自己的工作的，教師清楚的邏輯思維能更好地讓家長既能知道教師要闡述的事，又能節(jié)省家長的時(shí)間。在溝通的過程中，教師也要注意語氣溫和一些，對(duì)于學(xué)生的問題應(yīng)該找到合適機(jī)會(huì)私下交談。同時(shí)，教師在跟家長提出學(xué)生的問題的時(shí)候，也要先適時(shí)提到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，以及在某些方面的進(jìn)步，這樣家長會(huì)比較欣慰，然后再接著提出學(xué)生最近的問題，在兩相結(jié)合下來，家長對(duì)于學(xué)生的問題會(huì)更加的重視，當(dāng)時(shí)也不會(huì)對(duì)學(xué)生過于氣憤，而且還會(huì)對(duì)這樣的教育方式產(chǎn)生信心，更有益于促進(jìn)學(xué)校與家庭共同教育的初衷。

二、跟隨時(shí)代腳步，建設(shè)網(wǎng)上交流平臺(tái)

對(duì)于現(xiàn)在的教育來說，其實(shí)有一個(gè)最大、影響最深的改變就是互聯(lián)網(wǎng)的誕生，這也促使了QQ、微信之類軟件的誕生，使人能隨時(shí)隨地、只要有網(wǎng)就能視頻、聊天，這些讓人與人之間更好地拉近了距離，而在學(xué)校進(jìn)行家校共育的教育活動(dòng)中，學(xué)校教師也應(yīng)該合理利用網(wǎng)絡(luò)為人們帶來的方便，在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)與家長隨時(shí)的交流溝通。就比如說現(xiàn)在的釘釘軟件，教師可以在釘釘里面組建一個(gè)群，將所有的學(xué)生家長都拉到這個(gè)群里（要求實(shí)名制）。教師每天將向?qū)W生布置的作業(yè)都發(fā)在群里，不要求家長檢查正確與否，就監(jiān)督學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)就好。教師還可以將完成較好的作業(yè)發(fā)布在釘釘群中，而對(duì)于作業(yè)有問題的學(xué)生，教師可以私聊學(xué)生家長，但是還是要注意話語方式，先提出作業(yè)優(yōu)點(diǎn)，再說不足，就比如這樣：“某某家長，學(xué)生作業(yè)的字寫得很好看，很端正，一看就是很認(rèn)真完成作業(yè)的，但是學(xué)生在寫作業(yè)時(shí)，還是有許多不仔細(xì)的地方，請(qǐng)家長督促一下學(xué)生作業(yè)的修改?！比绱私ㄈ翰粌H能促進(jìn)家長與教師的交流，同時(shí)也能隨時(shí)對(duì)于學(xué)生的情況有一個(gè)大致的把握，更好地促進(jìn)對(duì)學(xué)生的下一步教育計(jì)劃。家長與教師網(wǎng)上交流平臺(tái)的建立，也有助于家長在對(duì)學(xué)生教育上有問題的時(shí)候，隨時(shí)能和教師進(jìn)行溝通，及時(shí)解決問題?；ヂ?lián)網(wǎng)在這個(gè)社會(huì)已經(jīng)成了不可或缺的一部分了，教師也應(yīng)該跟隨社會(huì)發(fā)展，積極使用網(wǎng)上交流平臺(tái)，促進(jìn)家校共育的順利開展。

三、面對(duì)面交流，促進(jìn)提升教育經(jīng)驗(yàn)

在網(wǎng)上的交流固然十分重要，但是也有許多活動(dòng)，許多想法是在網(wǎng)上不容易表達(dá)實(shí)現(xiàn)的。就比如說家長會(huì)，雖然說現(xiàn)在網(wǎng)上也是可以開視頻會(huì)議了，但是對(duì)于教師來說，面對(duì)面的家長會(huì)較之于視頻，能更好地促進(jìn)教師與家長的交流，同時(shí)家長也能在學(xué)校里感受到學(xué)生每天在學(xué)校里的學(xué)習(xí)氛圍，更了解學(xué)校。教師也可以開展定期的家訪活動(dòng)，每一科的教師都可以進(jìn)行，教師提前針對(duì)家訪學(xué)生做出相應(yīng)計(jì)劃，在家訪時(shí)，教師能更有針對(duì)性地了解到學(xué)生在家中的情況以及學(xué)生的家庭情況，再根據(jù)這些，教師可以更了解學(xué)生狀況，使用更適合的教育方法。在家校共育活動(dòng)中，僅憑教師個(gè)人的力量去指導(dǎo)家長教育學(xué)生的方法畢竟還是有點(diǎn)為難了，在這個(gè)活動(dòng)過程中，學(xué)校方面應(yīng)該成為教師堅(jiān)強(qiáng)的后盾，為這個(gè)活動(dòng)的開展提供助力。學(xué)?？梢圆欢ㄆ谄刚?qǐng)教育方面的專家教授來學(xué)校里開座談會(huì)，不僅是教師需要聽，家長同樣也需要，在座談會(huì)后還可以開一個(gè)簡短的家長會(huì)，畢竟家長對(duì)這方面還是新入行，座談會(huì)中可能會(huì)有很多疑惑。在家長會(huì)中，家長可以自由和老師討論，解決心中的疑惑，教師也應(yīng)該做到耐心傾聽，而對(duì)于教師自己也沒弄明白的，教師也要誠懇告知家長，在事后和其他教師討論后，再告訴家長。這樣的座談會(huì)方式能很好幫助家長和教師在教育方面得到一定的提升和思想上的共識(shí)。

四、結(jié)語

總而言之，家庭的教育以及學(xué)校的教育在學(xué)生的成長之路上都有很大的份量，兩者之間相結(jié)合會(huì)有利于學(xué)生得到更好的發(fā)展。而教師在家庭和學(xué)校共同教育活動(dòng)的開展中也需要做好對(duì)家長的指導(dǎo)，以期實(shí)現(xiàn)更好更密切的家校共育的教育活動(dòng)，有助于學(xué)生培養(yǎng)出更完善更健康向上的人生觀。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳靜.家校共育視角下小學(xué)新生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略研究[J].基礎(chǔ)教育研究，2020（01）：82-84.

[2]康曉崗.信息化背景下小學(xué)數(shù)學(xué)家校共育的探索與實(shí)踐[J].中小學(xué)電教，2020（Z1）：123-125.

[3]任漢芹.淺談家校共育中班主任如何與家長成為合作伙伴[J].亞太教育，2019（10）：24.

[4]岳茜.張弛有度，協(xié)同發(fā)展——小學(xué)家校共育的對(duì)策[J].課程教育研究，2019（37）：197.