李嬋藝 王賢文

摘 要：思想政治教育是學(xué)校教育的重要組成部分，為積極推動(dòng)新形勢(shì)下思想政治教育工作的創(chuàng)新變革，探索新媒體時(shí)代背景下思想政治教育發(fā)展的新途徑，文章對(duì)微電影廣告的作品特征及教育價(jià)值進(jìn)行了深入解析和有效挖掘。在堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的教育理念與思想政治課程開(kāi)展實(shí)際相結(jié)合的基礎(chǔ)上，提出將微電影廣告與學(xué)校思想政治教育課程巧妙融合的路徑和策略，為發(fā)揮全媒體協(xié)同效應(yīng)提供了新的理論指導(dǎo)。并認(rèn)為發(fā)揮好優(yōu)秀廣告作品在課堂教學(xué)中的積極導(dǎo)向作用，對(duì)于推動(dòng)思想政治課堂教學(xué)的創(chuàng)新以及提高學(xué)校思想政治教育工作的實(shí)效性具有重要意義。

關(guān)鍵詞：微電影廣告;泰國(guó)微電影廣告;學(xué)校教育;思政教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G416 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-8454（2020）12-0060-04

思想政治教育工作既關(guān)系著學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展，也影響著社會(huì)精神和物質(zhì)文明建設(shè)。思政課作為我國(guó)學(xué)校教育的重要組成部分，一直以來(lái)備受關(guān)注。2019年3月18日，習(xí)近平在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培[1]。

我國(guó)的思政教學(xué)工作大都是在思政課堂中完成的，授課方式基本沿用傳統(tǒng)的書(shū)本講授，以理論灌輸?shù)姆绞綖橹?，涉及的多媒體素材通常為陳舊的教學(xué)課件，數(shù)字資源寥寥無(wú)幾，教學(xué)效果并不理想。

針對(duì)這種情況，教育工作者應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，依托互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)終端等新媒體平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，聚焦影響力深廣的微電影廣告輔助開(kāi)展思政教學(xué)。有效挖掘微電影廣告的德育價(jià)值，運(yùn)用于日常思政教學(xué)中，既契合學(xué)生學(xué)習(xí)的獵奇心理，又增強(qiáng)了德育教育的感召力，在多媒體元素呈現(xiàn)、多感官獲得的刺激中激發(fā)學(xué)生的情感，便于課堂融通生活，讓學(xué)生的思想道德修養(yǎng)在視聽(tīng)感觸和情感體驗(yàn)中獲得提升，引起學(xué)生的共鳴，最終達(dá)到知行合一的效果[2]。

一、微電影廣告的特征與教育價(jià)值

近年來(lái)，微電影廣告以其特有的魅力走進(jìn)了人們的視線，是一種具備完備的策劃方案、制作體系和播放平臺(tái)，時(shí)間短小，方便在移動(dòng)設(shè)備下觀看的短片。微電影廣告作品涵蓋時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果等要素，內(nèi)容更具針對(duì)性和感染力，容易獲得青少年觀眾的認(rèn)同感。

1.題材豐富多樣，設(shè)計(jì)精妙絕倫

微電影廣告題材豐富，內(nèi)容包羅萬(wàn)象，涉及高尚思想、美好情感、崇高理想、公益教育等多方面。高質(zhì)量的微電影廣告作品，文案創(chuàng)作精彩絕倫，拍攝畫(huà)面清晰平穩(wěn)，剪輯技術(shù)精湛嫻熟，通過(guò)故事情節(jié)述說(shuō)真善美的精神和情感，可以單獨(dú)成篇，也可以系列成劇。尤其是泰國(guó)的微電影廣告以其獨(dú)樹(shù)一幟的風(fēng)格被公認(rèn)為是高水平的廣告創(chuàng)作，其以巧妙的敘事手法，腦洞般的創(chuàng)意，出人意料卻又發(fā)人深省的反轉(zhuǎn)結(jié)局被世界廣告界認(rèn)可。

觀看優(yōu)秀的微電影廣告作品，能夠全方位地刺激學(xué)生的感官，提高學(xué)生的感性接受能力，內(nèi)化于心、外化于行，從而幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，促進(jìn)自身發(fā)展[3]。另一方面，挖掘優(yōu)秀的微電影廣告視頻資源用于教學(xué)，也有助于豐富德育資源體系。

2.情節(jié)引人入勝，故事引起共鳴

微電影廣告善于運(yùn)用情感演繹法來(lái)代替明星效應(yīng)，其敘事主體通常偏向于平民化，敘事主旨偏向于情感化。微電影廣告多取材于身邊故事，加之獨(dú)一無(wú)二的腳本設(shè)計(jì)，大大增加了廣告的可看性，觀眾常常于不知不覺(jué)中陷入故事情節(jié)?！安碌搅碎_(kāi)頭卻猜不到結(jié)局”經(jīng)常被用來(lái)描述泰國(guó)的微電影廣告，觀眾正沉浸在引人入勝的故事情節(jié)中時(shí)，結(jié)尾部分突然植入廣告反轉(zhuǎn)劇情，令人猝不及防卻又能會(huì)心一笑，整個(gè)廣告作品讓人印象深刻。

泰國(guó)微電影廣告通常聚焦于小人物，有數(shù)據(jù)顯示，泰國(guó)本土廣告中，平民主角比例高達(dá)85.25%，而明星或知名人士的比例僅為3.12%。用平凡的人物形象來(lái)講述暖心的小故事、美好的小感動(dòng)，更貼近百姓生活，更具親和力，更易與觀眾產(chǎn)生共鳴。

3.創(chuàng)作以小博大，情感印象深刻

信息技術(shù)和新媒體的不斷更新進(jìn)步，“速食文化”日漸深入人心，“微時(shí)代”隨之而來(lái)。微電影廣告既是電影濃縮的廣告片，也是廣告拓展的電影片，時(shí)間通常為幾分鐘或者十幾分鐘[4]，有劇情、有樂(lè)趣、有深度、有創(chuàng)意，成為令人印象深刻的制勝法寶。由于課堂時(shí)間有限，如何在短時(shí)間內(nèi)“講好、看好一個(gè)完整的故事”，而又不占據(jù)太多的課堂時(shí)間，有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界，微電影廣告的上述特性恰好符合了這種要求，使得將其引入思政課堂，作為一種教學(xué)素材具有一定的可行性。

二、微電影廣告與學(xué)校思想政治教育課程有效融合的路徑

優(yōu)質(zhì)的微電影廣告作品輔助學(xué)校思政課教學(xué)是有意義的，當(dāng)下的受教育者已是信息時(shí)代的“數(shù)字土著”，是圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等多媒體元素的忠實(shí)用戶。在視頻觀看的過(guò)程中，學(xué)生的專注度高、思維活躍、學(xué)習(xí)狀態(tài)極佳。并且廣告作品能沖破時(shí)間地域的限制，音像內(nèi)容可在不同領(lǐng)域之間切換自如，這極易影響和激發(fā)學(xué)生的思想道德和情感價(jià)值觀，同時(shí)也能獲取更多其他方面的知識(shí)，在潛移默化中受到教育和熏陶[5]。但微電影廣告在整合學(xué)校思政教學(xué)的過(guò)程中也易受到有關(guān)因素的干擾，導(dǎo)致融合效果不佳，因此應(yīng)當(dāng)探究行之有效的路徑（見(jiàn)圖1），以便微電影廣告能更好地契合學(xué)校思政課教育。

1.篩選優(yōu)質(zhì)微電影廣告，搭建微視頻作品的“思政平臺(tái)”

推進(jìn)思想政治教育，舉措要“新”，要做到與時(shí)俱進(jìn)、敢于創(chuàng)新、敢于突破[6]。注重從源頭上把握學(xué)生的思想政治情況，在教育載體、教育內(nèi)容等方面有所區(qū)分和側(cè)重，教育工作者應(yīng)努力將傳統(tǒng)的思想政治教育和新技術(shù)高度融合，增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)代感和吸引力。微電影廣告主題豐富、題材別致、內(nèi)容琳瑯滿目，但并非任意主題都能與學(xué)校的思想政治教育相契合，所以將微電影廣告用于課堂教學(xué)之前，需要進(jìn)行嚴(yán)格的篩選工作。

首先，主題要緊扣思政課程內(nèi)容，便于輔助課堂教學(xué);其次，微電影廣告作品要制作精良，具有視聽(tīng)美、情感美和意蘊(yùn)美，具有良好的感染力和代入感[7]。例如，2015年的微電影廣告《記得養(yǎng)育你的每一口飯》，以母親對(duì)女兒的愛(ài)為主題，講述了一個(gè)叛逆小女孩與媽媽吵架后離家出走，饑腸轆轆又身無(wú)分文地站在路邊一家蛋炒飯車(chē)前，老板娘為她做了一份蛋炒飯的故事。片中另一場(chǎng)景是母親拿著女兒的照片四處尋找，囑托老板娘如果碰見(jiàn)自己的女兒，請(qǐng)為她做一碗蛋炒飯，并轉(zhuǎn)告她：母親正在急切地尋找她。短片在結(jié)尾處顯示了廣告主，但觀眾更多地是在不知不覺(jué)中體會(huì)到滿滿的感動(dòng)與反思：不要忽視自己擁有的，不要將最壞的脾氣留給最?lèi)?ài)自己的人，感恩父母、珍惜親情。

2.加工處理微電影廣告，打造微時(shí)代語(yǔ)境下的“品質(zhì)閱讀”

加強(qiáng)思想政治教育就是把立德樹(shù)人的目標(biāo)，落實(shí)到具體的教育教學(xué)環(huán)節(jié)中，分解到每個(gè)崗位和每位教育工作者身上，這就要求“嚴(yán)”字把關(guān)，確保思想政治教育取得實(shí)效[8]。

微電影廣告片是廣告商通過(guò)音像等多媒體元素結(jié)合的方式，將企業(yè)形象或者產(chǎn)品理念向目標(biāo)受眾進(jìn)行傳達(dá)展示的視頻資源。廣告商為了讓觀眾在觀看宣傳片之后對(duì)企業(yè)產(chǎn)生正面的、良好的印象，彰顯企業(yè)實(shí)力，傳達(dá)品牌效果，在微電影廣告片首尾部分會(huì)出現(xiàn)與廣告主有關(guān)的信息，或者帶有一定的產(chǎn)品理念說(shuō)明文字、LOGO、標(biāo)志等信息，以便將視頻與產(chǎn)品或品牌建立關(guān)聯(lián)。因此，對(duì)于選用的作為教學(xué)素材的微電影廣告，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)，有目的地進(jìn)行加工處理，“取其精華，去其糟粕”后再作為教學(xué)資源使用，使其更適用于教學(xué)應(yīng)用。較為常用的專業(yè)圖片、音頻、視頻處理軟件有Photoshop、Audition、Premiere等，這些工具操作簡(jiǎn)單，容易上手，處理效果良好。

3.有效運(yùn)用微電影廣告，開(kāi)啟思政專題教育的“微贏模式”

思想政治教育資源配置，應(yīng)順應(yīng)全媒體時(shí)代變革趨勢(shì)[9]，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)載體、搭建平臺(tái)，要充分運(yùn)用電影、電視、戲曲等文藝表現(xiàn)形式，發(fā)揮好文化、文藝的教育功能，運(yùn)用微博、微信、微視、微電影等方式，不斷擴(kuò)大社會(huì)主義核心價(jià)值觀的網(wǎng)上傳播和宣傳力度。

學(xué)校思想品德教育內(nèi)容豐富，但并非所有的知識(shí)層面都適合與微電影廣告作品結(jié)合，因此采用專題學(xué)習(xí)的方式結(jié)合微電影廣告是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。當(dāng)然，在課堂教學(xué)中并不能一味地播放影片，要適時(shí)給予講解、引導(dǎo)，觀后要與學(xué)生一起對(duì)影片進(jìn)行剖析，達(dá)到思想層面的升華。例如，在泰國(guó)廣告《I Want To Weight 45kg》中，廣告畫(huà)面出現(xiàn)的是“一定要健康”“體重至少45kg”“至少6小時(shí)睡眠”的紙條，上面的字是主人公小男孩對(duì)自己的要求，于是他努力鍛煉使勁吃飯，不停地稱體重，可他還是害怕：“爸爸、媽媽能等到我重45kg的時(shí)候嗎？”少年的一句話讓人潸然淚下，也給我們帶來(lái)直達(dá)心底的觸動(dòng)與震撼，原來(lái)這是一個(gè)獻(xiàn)血的公益廣告，呼吁大家為愛(ài)舉手，挽救生命。

4.發(fā)揮微電影廣告實(shí)踐育人功能，讓思政走向“第二課堂”

思政教育空間不應(yīng)局限于教室或校園，要重視和加強(qiáng)第二課堂建設(shè)，重視實(shí)踐育人。發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的育人功能，就是要不斷拓展學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái)和路徑，為學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，提供更好的條件。讓學(xué)生真正獲得思想政治理論，堅(jiān)定理想信念，不僅要利用課堂進(jìn)行理論教學(xué)，還要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身體驗(yàn)，真正理解思想道德修養(yǎng)的內(nèi)涵，內(nèi)化于心、外化于行。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩、形象生動(dòng)的主題活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，例如看影片寫(xiě)觀后感、舉行相關(guān)主題演講、拍攝主題微電影、校園廣播講解等。通過(guò)參與活動(dòng)，學(xué)生能更有效地感受德育內(nèi)容，將其內(nèi)化吸收，提升自身的思想道德修養(yǎng)。例如，泰國(guó)反對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力的公益廣告《眼見(jiàn)不一定為真》，就給“鍵盤(pán)俠”們上了深刻的一課。學(xué)生可結(jié)合此片開(kāi)展有關(guān)“真相不是眼見(jiàn)就夠，真相永遠(yuǎn)穿著外衣”“共建網(wǎng)絡(luò)道德”“攜手讓網(wǎng)絡(luò)世界充滿溫情”等主題宣講活動(dòng)。

三、微電影廣告與學(xué)校思政課有效融合的策略

微電影廣告與思政課的融合， 注重的是以網(wǎng)絡(luò)為載體的優(yōu)質(zhì)影視資源的開(kāi)發(fā)和利用，致力于信息時(shí)代對(duì)于思政課教學(xué)改革的探究，實(shí)現(xiàn)教室與第二課堂、技術(shù)與教學(xué)的雙向促進(jìn)，是學(xué)校教育教學(xué)改革的新方式，探究微電影廣告與學(xué)校思政課教學(xué)有效融合的策略，也是提高思政課教學(xué)實(shí)效性的必要條件。

1.把握不同地域中微文化的差異表現(xiàn)

不同國(guó)家、地區(qū)和民族，由于地域和歷史原因，會(huì)形成自身特有的文化價(jià)值觀。例如，泰國(guó)文化受中印及周邊國(guó)家文化的影響，加之佛教的長(zhǎng)期滲透，形成了泰國(guó)特有的佛國(guó)文化[10]。其在影片創(chuàng)作中偏好以身邊人的視角講述平常人的故事，把判決權(quán)和選擇權(quán)交給受眾，說(shuō)理不說(shuō)教。這種潤(rùn)物無(wú)聲的表現(xiàn)方式，缺點(diǎn)是集中度不夠，不同人群的理解、領(lǐng)悟和受到的影響會(huì)有很大區(qū)別，尤其是青少年正處于思想政治教育的關(guān)鍵時(shí)期，因此在選取不同民族、不同國(guó)別作品輔助教學(xué)時(shí)，要注意清晰明確地傳達(dá)情感態(tài)度和價(jià)值觀。

2.挖掘各類(lèi)微電影廣告的積極作用

優(yōu)秀的微電影廣告不會(huì)直白地表現(xiàn)出廣告的商業(yè)性或目的性，而是通過(guò)敘事策略將故事情節(jié)與所要展示的形象、產(chǎn)品、主題完美融合，從而映射品牌。但就微電影廣告本身的商業(yè)性質(zhì)而言，故事不是片子的主打，廣告主才是重點(diǎn)所在，因此，微電影廣告片尾通常令人猝不及防又恍然大悟地發(fā)掘廣告主，但是這點(diǎn)也恰是泰國(guó)微電影廣告的迷人之處。此時(shí)的觀眾非但不會(huì)出現(xiàn)反感，而且會(huì)在會(huì)心一笑后陷入深思。加上廣告主的本質(zhì)屬性，生活色彩濃厚，致使微電影廣告作品讓人印象深刻，達(dá)到廣而告之的效果。

3.提升微時(shí)代背景下教師的數(shù)字素養(yǎng)

辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和數(shù)字媒體技術(shù)的廣泛普及，“數(shù)字素養(yǎng)”成為信息時(shí)代人們?nèi)〉酶?jìng)爭(zhēng)力的必備技能之一。有效使用數(shù)字技術(shù)來(lái)完成日常工作和學(xué)習(xí)任務(wù)，成為信息時(shí)代人們不可或缺的能力。其通常涉及數(shù)字技術(shù)的獲取和使用、數(shù)字內(nèi)容的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造、數(shù)字產(chǎn)品的組織和運(yùn)用、數(shù)字信息傳播和評(píng)價(jià)、數(shù)字群體的構(gòu)建和管理以及數(shù)字安全意識(shí)和能力的培養(yǎng)等方面[11]。因此，提升微時(shí)代背景下教師的數(shù)字素養(yǎng)，強(qiáng)化教師的數(shù)字能力，對(duì)上好思政課具有重要意義。