何錄文

2019年暑假參加的“郴州市鄉(xiāng)村初中語(yǔ)文教師工作坊培訓(xùn)班”雖然已經(jīng)結(jié)束將近一年，帶給我的影響卻是廣泛而深遠(yuǎn)的。這次培訓(xùn)，是線(xiàn)上線(xiàn)下同步推進(jìn)的，兩次線(xiàn)下集中培訓(xùn)，一次線(xiàn)上網(wǎng)絡(luò)研修，時(shí)長(zhǎng)近四個(gè)月。這次培訓(xùn)授課的專(zhuān)家教授，仿佛武林大會(huì)各路高手，教給了我們“十八般武藝”。那么，面對(duì)這么多“滿(mǎn)滿(mǎn)的干貨”，我們?cè)撊绾位顚W(xué)活用，派上“練兵場(chǎng)”呢？

上學(xué)期，我擔(dān)任七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。七年級(jí)新生剛從小學(xué)升入初中，對(duì)一切都充滿(mǎn)了好奇心與新鮮感。那么學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣如何呢？開(kāi)學(xué)之初，因?yàn)槠叫蟹职嗟男枰?，學(xué)校舉行了相應(yīng)的考試，但不足以讓科任老師準(zhǔn)確把握班級(jí)學(xué)情。為此，開(kāi)學(xué)第一天，我精心上好語(yǔ)文“開(kāi)學(xué)第一課”，提出了初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求和目標(biāo)。除此之外，還發(fā)放《語(yǔ)文學(xué)科興趣調(diào)查表》，了解學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科興趣的濃厚程度及其存在的問(wèn)題。調(diào)查結(jié)果雖不至于讓我大跌眼鏡，也是不容樂(lè)觀(guān)的。對(duì)語(yǔ)文真正“感興趣”的不到30%，“不感興趣”的有30%左右，另還有約30%的“中間派”。對(duì)于寫(xiě)作方面，真正說(shuō)得上“感興趣，樂(lè)于寫(xiě)作”的，更是少得可憐?？梢?jiàn)，學(xué)生的現(xiàn)狀并不如意。作為科任教師，我感覺(jué)任重道遠(yuǎn)。

那么，解決問(wèn)題的出路在何方呢？

在閱讀這一方面，為提高學(xué)生的閱讀能力，我做了努力探索，具體來(lái)說(shuō)表現(xiàn)為如下幾個(gè)方面。

開(kāi)學(xué)之初，把脈學(xué)生實(shí)際“癥狀”，對(duì)照義務(wù)教育新課標(biāo)，依據(jù)本期語(yǔ)文教材設(shè)計(jì)編排的需要，要求學(xué)生著手閱讀經(jīng)典名著，一個(gè)是魯迅先生的《朝花夕拾》，一個(gè)是吳承恩的《西游記》。在名著閱讀中，不斷提高學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力。作為科任教師，也不是“甩手掌柜”，在課堂教學(xué)中，穿插采用“名著講座”與“名著自測(cè)”等方式，檢查學(xué)生的閱讀效果，從而做到“知彼知己”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)跟進(jìn)解決。

期末在即，結(jié)合教材中出現(xiàn)的重要文本作家，我整理出了《2019年七年級(jí)上學(xué)期寒假名著閱讀書(shū)目》，利用寒假較長(zhǎng)的時(shí)間，供學(xué)生開(kāi)展有針對(duì)性、有計(jì)劃性的閱讀活動(dòng)。我將閱讀書(shū)目分為三個(gè)方陣，具體內(nèi)容如下：

閱讀書(shū)目第一方陣：

1.魯迅《朝花夕拾》

2.吳承恩《西游記》

閱讀書(shū)目第二方陣：

1.孫犁《白洋淀紀(jì)事》

2.沈從文《湘行散記》

3.李汝珍《鏡花緣》

4.屠格涅夫《獵人筆記》

閱讀書(shū)目第三方陣：

1.朱自清《背影》（散文集）

2.老舍《駱駝祥子》《四世同堂》（長(zhǎng)篇小說(shuō)）

3.史鐵生《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》（小說(shuō)），《我與地壇》《合歡樹(shù)》《病隙碎筆》（散文）

4.泰戈?duì)枴缎略录贰讹w鳥(niǎo)集》（散文詩(shī)）

5.冰心《繁星》《春水》（散文詩(shī)）

6.魯迅《吶喊》《彷徨》《故事新編》（小說(shuō)），《野草》（散文詩(shī)）

7.海倫·凱勒《假如給我三天光明》（小說(shuō)）

8.蒲松齡《聊齋志異》（小說(shuō)）

9.安徒生《安徒生童話(huà)》（童話(huà)）

10.郭沫若《女神》《星空》（詩(shī)集），《屈原》《虎符》《棠棣之花》（歷史?。?/p>

11.呂不韋《呂氏春秋》

12.列子《列子》

13.伊索《伊索寓言》

我把自費(fèi)訂購(gòu)的2019年的《新作文·初中刊》等刊物貢獻(xiàn)出來(lái)，與學(xué)生“資源共享”，豐富“班級(jí)圖書(shū)角”藏書(shū)量。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的閱讀興趣更濃了，隨時(shí)可以看到他們?cè)诮淌依铩⒆呃壬险J(rèn)真閱讀的身影。我還鼓勵(lì)學(xué)生自主訂購(gòu)優(yōu)秀作文期刊，學(xué)生的積極性挺高。當(dāng)然，讀寫(xiě)結(jié)合，相得益彰，習(xí)作表達(dá)水平也在逐步提高，優(yōu)秀習(xí)作如雨后春筍，不斷涌現(xiàn)出來(lái)，出現(xiàn)了一個(gè)喜人的發(fā)展? ?趨勢(shì)。

在寫(xiě)作這一方面，為了整體推進(jìn)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)，我班建立了“優(yōu)秀習(xí)作園地”，將每一次的課堂習(xí)作或課外習(xí)作打印并張貼出來(lái)，供全班學(xué)生分享閱讀，并且分享到其他的平行班級(jí)，從而擴(kuò)大了學(xué)生的知名度，提高了他們的寫(xiě)作興趣。同時(shí)把優(yōu)秀習(xí)作的電子稿上傳給“家長(zhǎng)微信群”，以體現(xiàn)尊重相關(guān)家長(zhǎng)的知曉權(quán)。“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，所有家長(zhǎng)閱讀后也一定會(huì)橫向比較，督促自己的孩子或再接再厲，或奮起直追。這樣，那些優(yōu)秀習(xí)作的學(xué)生，就成了所有學(xué)生學(xué)習(xí)和趕超的榜樣。

其次，破天荒成立學(xué)?！按褐暋毙@廣播臺(tái)。經(jīng)過(guò)認(rèn)真挑選，成立了“春之聲”校園廣播臺(tái)的編輯組和播音組，以對(duì)全校所有學(xué)生的來(lái)稿進(jìn)行編輯和播音，讓學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作通過(guò)廣播形式，傳遍了校園的每一個(gè)角落。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，一種自豪感油然而生，寫(xiě)作積極性空前高漲。

再次，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我率先在我縣九年義務(wù)教育階段的中小學(xué)成立了第一個(gè)校園文學(xué)社——“安仁縣城關(guān)中學(xué)春草文學(xué)社”。2019年12月11日上午，《春草》文學(xué)社舉行成立揭牌儀式，何廣東校長(zhǎng)親自參加揭牌儀式。雖然只是一個(gè)簡(jiǎn)短的啟動(dòng)儀式，卻包含了我校語(yǔ)文組全體同仁的關(guān)心和努力。受何校長(zhǎng)和語(yǔ)文組全體同仁的信任委托，我被推舉擔(dān)任文學(xué)社的社長(zhǎng)兼總編。目前文學(xué)社各項(xiàng)工作有序開(kāi)展，新招社員近200人，各類(lèi)稿件源源不斷涌向編輯部。我們積極推出“新年號(hào)”特刊，努力為我校語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的發(fā)展提供一個(gè)廣闊的平臺(tái)，努力為我縣中小學(xué)校園文學(xué)的發(fā)展提供一個(gè)可借鑒的樣板。

最后想說(shuō)的是，作為一名初中語(yǔ)文人，我也在積極地“舞文弄墨”，嘗試著“下水作文”。這個(gè)學(xué)期，我先后完成了《夜深人靜讀書(shū)眠》《噩夢(mèng)醒來(lái)慰平生》《說(shuō)媒》《春天的背影》等文章，并斗膽向一些文學(xué)刊物的編輯拋出了橄欖枝。我深信，“世上無(wú)難事，只怕有心人”。

人們常說(shuō)，事在人為。面對(duì)步入改革深水區(qū)的中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，全國(guó)語(yǔ)文高考改革已箭在弦上，語(yǔ)文中考改革也勢(shì)在必行。前一段時(shí)間，中考考綱已被取消，中考“指揮棒”退出了歷史舞臺(tái)。面對(duì)眼花繚亂的教改變局，語(yǔ)文教學(xué)中的“讀”與“寫(xiě)”該如何向更深處漫溯？筆者以為，反復(fù)研讀義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，扭住語(yǔ)文教學(xué)的“牛鼻子”，才能做到綱舉目張，高瞻遠(yuǎn)矚。當(dāng)然，對(duì)于如何更好地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)的“讀”和“寫(xiě)”，大家可以見(jiàn)仁見(jiàn)智，百家爭(zhēng)鳴。請(qǐng)記住，問(wèn)題的核心是“條條大道通北京”，“途”可以相“殊”，“歸”卻是永遠(yuǎn)相“同”的。

（湖南省郴州市安仁縣城關(guān)中學(xué);423600）