范茂督

【內(nèi)容摘要】隨著我國(guó)教育不斷發(fā)展，需要加強(qiáng)在高中歷史教學(xué)中學(xué)生史料實(shí)證素養(yǎng)。本文主要先說(shuō)明了史料實(shí)證素養(yǎng)的含義，然后在說(shuō)明史料實(shí)證素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的意義，最后提出提高學(xué)生史料實(shí)證素養(yǎng)的方法，其中包括理念方面的提升、意識(shí)的樹(shù)立、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生史料實(shí)證能力等多個(gè)方面。

【關(guān)鍵詞】高中歷史教學(xué)? 史料實(shí)證素養(yǎng)? 培養(yǎng)

素養(yǎng)是當(dāng)前我國(guó)教育的發(fā)展方向，在我國(guó)有關(guān)法律中明確指出了高中歷史的核心素養(yǎng)，其中就包括史料實(shí)證，史料實(shí)證是來(lái)研究歷史的重要方法，也是學(xué)生能夠了解歷史的重要手段。現(xiàn)在的高中學(xué)生在史料實(shí)證方面認(rèn)知不足，所以就需要進(jìn)一步提升學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)。

一、學(xué)生史料實(shí)證素養(yǎng)的含義

史料實(shí)證的含義就是指學(xué)生在了解和收集相關(guān)資料后，對(duì)其中的內(nèi)容進(jìn)行理解和認(rèn)識(shí)，并且通過(guò)合理手段讓歷史再現(xiàn)，這也是學(xué)生能夠進(jìn)一步理解歷史的一種方法。史料實(shí)證素養(yǎng)具有很多方面的能力包括史料收集、想象再現(xiàn)、邏輯推理、辨析真?zhèn)?、力求真?shí)和科學(xué)闡述這七方面。歷史教師必須要在教學(xué)過(guò)程中教會(huì)學(xué)生分辨歷史資料，這樣才能更好的進(jìn)行歷史教學(xué)，進(jìn)一步幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

二、培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證素養(yǎng)的作用

1.史料實(shí)證是史實(shí)確認(rèn)的方法

在史料實(shí)證過(guò)程中，必須要有真實(shí)的歷史資料進(jìn)行支持，這樣才能保證歷史的真實(shí)性，才能真正還原歷史事件①。教師在課堂上傳授學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，能夠讓學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)真正的歷史事件，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠養(yǎng)成良好的思維，教師在課堂上可以根據(jù)課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)知識(shí)和資料，進(jìn)一步進(jìn)行整理劃分，讓學(xué)生能夠根據(jù)正確分析得到歷史原貌。

2.史料實(shí)證是歷史理解的方法

歷史理解其實(shí)就是學(xué)生根據(jù)各種手段來(lái)還原真實(shí)歷史，在這過(guò)程中對(duì)歷史內(nèi)容進(jìn)行任職，歷史事件解釋就是在知道事實(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行分析的過(guò)程。應(yīng)用史料實(shí)證這一手段，能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)歷史。例如，在《明清君主專制的加強(qiáng)》課堂內(nèi)容教學(xué)時(shí)，如果教師只是講解明清時(shí)期的制度，枯燥無(wú)味的內(nèi)容不會(huì)引起學(xué)生的注意力。但是，教師如果讓學(xué)生自己查找資料，根據(jù)資料進(jìn)行整理和了解，然后再讓學(xué)生根據(jù)自己的理解來(lái)說(shuō)明歷史內(nèi)容，這樣的方式能夠引導(dǎo)學(xué)生深入到歷史當(dāng)中，加深理解。

3.史料實(shí)證是評(píng)價(jià)史事的基礎(chǔ)

學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的目的就是研究真相、了解規(guī)律。所以，在對(duì)歷史進(jìn)行確認(rèn)后，還需要進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，并且這些都是在歷史資料準(zhǔn)確的情況下進(jìn)行，這也就說(shuō)明了史料實(shí)證是史事正確的基礎(chǔ)②。提升學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)可以提高學(xué)生對(duì)于歷史的理解，加深對(duì)于歷史的印象，從而增加高中生的歷史責(zé)任感和使命感。

三、高中歷史教學(xué)中學(xué)生史料實(shí)證素養(yǎng)培養(yǎng)的方法

1.更新教學(xué)理念，樹(shù)立史料實(shí)證意識(shí)

教師作為學(xué)生在歷史課堂的引導(dǎo)者，需要充分發(fā)揮自身的作用，更新教學(xué)理念，正確的認(rèn)識(shí)史料實(shí)證教學(xué)理念，這樣才能有效提升學(xué)生在遇到歷史問(wèn)題時(shí)解決問(wèn)題的能力。在我國(guó)教育的發(fā)展下，更加強(qiáng)調(diào)要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為主，這就要求教師要樹(shù)立史料實(shí)證意識(shí)，合理的運(yùn)用歷史教材來(lái)滿足當(dāng)前歷史科目的發(fā)展需求，在教學(xué)過(guò)程中有效的提高學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)。教師在歷史教學(xué)過(guò)程中，還需要改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)歷史資料進(jìn)行收集，幫助學(xué)生強(qiáng)化自身史料實(shí)證素養(yǎng)，提升思維能力。

2.合理運(yùn)用史料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教師進(jìn)行歷史教學(xué)過(guò)程中，需要迎合學(xué)生的需求，利用各種史料激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，高中歷史涉及范圍較小，需要教師根據(jù)課本內(nèi)容拓展知識(shí)。例如，在《宋明理學(xué)》課本內(nèi)容教學(xué)時(shí)，這部分內(nèi)容在課本上展示的較少，教師可以在課下時(shí)間尋找這部分相關(guān)資料，向人們展示宋明理學(xué)的含義和發(fā)展，在根據(jù)宋明理學(xué)所在的時(shí)期，選擇一些影視資料進(jìn)行介紹，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓人們想要接觸這方面的知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量③。

3.引導(dǎo)學(xué)生提高史料實(shí)證能力

教師在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別史料，在這過(guò)程中需要保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，用客觀的正確思想來(lái)進(jìn)行分辨，讓學(xué)生能夠根據(jù)這些正確的資料回到歷史當(dāng)中，學(xué)生在這樣的情況下，才能更好的理解歷史內(nèi)容，提高自身的歷史素養(yǎng)。所以，在歷史課上教師必須要教會(huì)學(xué)生對(duì)歷史資料進(jìn)行分析整理，并且圍繞當(dāng)中遇到的問(wèn)題建立可靠的數(shù)據(jù)庫(kù)，為以后的史料實(shí)證學(xué)習(xí)提供幫助。

結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，史料是能夠讓我們了解真正歷史的唯一憑證，同時(shí)也是能夠認(rèn)識(shí)歷史的重要方法。在我國(guó)教育不斷發(fā)展下，教師需要重視起培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)，采取相應(yīng)的辦法來(lái)保證學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)工作能夠有效開(kāi)展，為學(xué)生以后的發(fā)展提供幫助。

【注釋】

① 李金城. 高中歷史活動(dòng)課中學(xué)生史料實(shí)證素養(yǎng)培養(yǎng)的策略探究[J]. 教育現(xiàn)代化，2019，6（15）：106-109.

② 范華春. 高中歷史教學(xué)中學(xué)生史料實(shí)證素養(yǎng)的培育策略[J]. 西部素質(zhì)教育，2019，5（01）：64-65.

③ 朱玉萍. 高中歷史教學(xué)中學(xué)生實(shí)證意識(shí)的培養(yǎng)研究[D]. 四川師范大學(xué)，2018.

（作者單位：貴州省凱里學(xué)院附屬中學(xué)）