高文武

摘 要：乒乓球在我們國家有著重要的地位，是一項傳播廣泛、影響力很大的體育項目，受到大眾的歡迎和喜愛。從提升國內(nèi)乒乓球水平以及相應(yīng)社會需求出發(fā)，在小學(xué)體育教學(xué)實踐中引入乒乓球教學(xué)，一方面可以滿足當前教育改革的要求，同時也能有效鍛煉小學(xué)生的身體素質(zhì)。本文針對小學(xué)體育教學(xué)中的乒乓球教學(xué)進行研究，并提出相應(yīng)的建議和意見，希望能夠?qū)πW(xué)體育乒乓球教學(xué)效果提升產(chǎn)生一定幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 乒乓球教學(xué) 教學(xué)實踐

引言

我國的乒乓球運動在國際體育競賽中獲獎無數(shù)，是國人的驕傲。小學(xué)體育教學(xué)中引入乒乓球教學(xué)，要根據(jù)小學(xué)生的階段性特點進行調(diào)整，提升小學(xué)生對乒乓球技能和知識的掌握情況。本文從小學(xué)體育教學(xué)中的乒乓球教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容上展開分析，對乒乓球教學(xué)的教學(xué)實踐進行探究。

一、在乒乓球教學(xué)中提升學(xué)生的球感

球感簡單來說，就是對球的控制能力和感知能力。這是乒乓球的技術(shù)基礎(chǔ)，決定了乒乓球技術(shù)的高低。所以在小學(xué)體育的乒乓球教學(xué)中，關(guān)鍵點在于培養(yǎng)學(xué)生的球感，這也是最重要和最基礎(chǔ)的訓(xùn)練之一。學(xué)生培養(yǎng)對乒乓球的球感要基于大量的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。傳統(tǒng)教學(xué)實踐中生硬的教學(xué)方法很難滿足當前學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，所以體育教師可以設(shè)計出能夠培養(yǎng)學(xué)生球感的相關(guān)游戲，將學(xué)生引入到乒乓球的學(xué)習(xí)氛圍中，利用小組游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生參與到體育訓(xùn)練中，提升學(xué)生對乒乓球?qū)W習(xí)的興趣，最終實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生球感的目標。

例如人教版的乒乓球教學(xué)課程中，教學(xué)的難點部分在于控球過程中的平衡性與準確性。在這一內(nèi)容的教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生組織相關(guān)的發(fā)球比賽，圍繞著發(fā)球的精度進行訓(xùn)練和對抗。發(fā)球比賽的過程中讓學(xué)生通過小組的形式對抗，設(shè)置相應(yīng)的游戲規(guī)則，讓學(xué)生利用小組之間的對抗和訓(xùn)練，增強對于控球這一過程的認識，通過大量的游戲以及訓(xùn)練，掌握到控球過程中的準確性與平衡性。

二、在乒乓球教學(xué)的過程中增強學(xué)生體質(zhì)

在乒乓球運動的教學(xué)中，學(xué)生的身體素質(zhì)直接影響到學(xué)習(xí)的整個過程。所以乒乓球的訓(xùn)練要讓教師認識到，學(xué)生乒乓球水平的提升和體質(zhì)上的增強有著直接的關(guān)聯(lián)。教師在乒乓球教學(xué)實踐中，需要設(shè)計相應(yīng)的體能訓(xùn)練活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提升自身身體素質(zhì)，實現(xiàn)身體素質(zhì)和乒乓球技術(shù)的共同提升。

例如在乒乓球教學(xué)的實踐中，控球的技術(shù)要求和技術(shù)要領(lǐng)這一內(nèi)容要引起教師的重視。教師需要組織學(xué)生利用擊球接力賽以及側(cè)部運球賽等方式提升訓(xùn)練強度。學(xué)生基于這種訓(xùn)練和比賽，鍛煉側(cè)向的滑動能力，這是提升學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)的關(guān)鍵點，也可以有效的增強學(xué)生身體素質(zhì)。擊球接力賽則是鍛煉學(xué)生接球能力，鍛煉的強度會直接影響到學(xué)生的球技掌握情況。比賽的過程中學(xué)生之間展開對抗，在五米左右的距離進行側(cè)步運球，比較學(xué)生之間的運球距離，運球較長者或者相同距離用時較短的學(xué)生獲勝。在這一教學(xué)實踐中，體育教師要講解運球的重要性以及技術(shù)要領(lǐng)，讓學(xué)生認識到這一比賽對于乒乓球技術(shù)提升的重要性。在擊球接力賽的過程中，學(xué)生以小組的形式展開對抗，小組之間兩兩對抗，讓學(xué)生進行擊球接力，在擊球接力完成后，接球較多的小組最終獲勝。在擊球接力賽中，教師要關(guān)注到學(xué)生的運動安全問題，對學(xué)生的球技做出相應(yīng)的指點。

三、利用多媒體技術(shù)進行乒乓球教學(xué)

在傳統(tǒng)教學(xué)實踐中，教師對學(xué)生所要學(xué)習(xí)的動作要領(lǐng)進行演示和示范，這種教學(xué)過程由于動作速度較快，導(dǎo)致學(xué)生很難充分的記住所有技術(shù)要領(lǐng)。此外很少有體育教師耗費課堂時間進行乒乓球的相關(guān)理論知識教學(xué)與講解。這一問題讓學(xué)生很難完善的對乒乓球技戰(zhàn)術(shù)、動作要領(lǐng)等等產(chǎn)生系統(tǒng)而且全面的認識。即便是一些教師進行了理論知識教學(xué)，往往也是使用照本宣科的教學(xué)方式給學(xué)生講讀教學(xué)內(nèi)容。在這種教學(xué)實踐中，學(xué)生很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，在乒乓球教學(xué)的課堂氛圍上也非?？菰铮瑢?dǎo)致教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)下降。伴隨著當前信息化技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)校在教學(xué)應(yīng)用設(shè)備上有了顯著的提升，當前許多學(xué)校都已經(jīng)配備了現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備。所以教師在乒乓球教學(xué)的授課過程中，可以利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)。多媒體技術(shù)集動畫、圖片、文字、聲音為一體，充分吸引學(xué)生們的注意力，同時信息化技術(shù)的應(yīng)用也可以改變理論知識授課的枯燥，利用視頻的方式對技術(shù)要領(lǐng)和動作等進行慢放、回放、分解以及定位等等，對學(xué)生的實際訓(xùn)練情況進行錄制，記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的錯誤，通過多媒體播放示范動作，讓學(xué)生通過自身的觀察和研究，找到自身訓(xùn)練中存在的問題，并且及時改正自身錯誤動作。利用這種方式一方面深化學(xué)生對于動作的理解與認識，同時還可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與觀察能力。

四、引導(dǎo)學(xué)生利用小組合作的方式進行學(xué)習(xí)

在乒乓球教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生之間的差異性，科學(xué)的為學(xué)生分配并組建學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生根據(jù)自身的喜好給小組取相應(yīng)的名字，共同推選出小組長，學(xué)生以小組的形式完成教學(xué)任務(wù)。在乒乓球的訓(xùn)練中，教師給小組長相應(yīng)的管理權(quán)力，小組長對組員展開管理和指導(dǎo)，對于一些學(xué)習(xí)上有問題的學(xué)生，小組長要幫助組員找到學(xué)習(xí)中的問題并予以解決。教師可以安排相應(yīng)的小組間比賽，讓小學(xué)生通過共同努力，構(gòu)建出小組之間的凝聚力和團隊意識，讓學(xué)生利用好勝心理和團隊意識推動與促進學(xué)習(xí)，提升對于乒乓球?qū)W習(xí)的興趣。教師要不斷的對教學(xué)方式以及教學(xué)手段進行創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生增強對于乒乓球?qū)W習(xí)的興趣，在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)與推動，促使學(xué)生進一步提升學(xué)習(xí)效果。

結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)體育的教學(xué)實踐中，小學(xué)生呈現(xiàn)出較強的表現(xiàn)欲、好奇心以及求知欲，乒乓球教學(xué)要和小學(xué)生好玩好動的性格進行結(jié)合，滿足學(xué)生成長和發(fā)展的需求，探索小學(xué)體育教學(xué)方法的新穎性和多樣化，從而促使學(xué)生提升自身身體素質(zhì)，以及乒乓球的技術(shù)水平。乒乓球教學(xué)的具體教學(xué)方法多種多樣，要求教師充分的利用乒乓球的特性，靈活的設(shè)定教學(xué)實踐方案，從而讓體育教學(xué)的教學(xué)效率能得到提升，幫助小學(xué)生構(gòu)建出科學(xué)合理的學(xué)習(xí)平臺。

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