高明禮

摘? 要：對初中學生進行情感教育既是新課改下的要求，也是培養(yǎng)時代新人必不可少環(huán)節(jié)。語文不應當僅僅作為一門語言課程，同時它也應當是一門情感課程。情感教育在初中階段具有著非常重要的意義。而語文應當成為初中情感教育的窗口和平臺。本文簡要闡述了初中情感教育的重要意義以及情感教育的方法與策略。

關鍵詞：新課改? 初中語文教學? 情感教育

中圖分類號：G633.3? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2020）01-0083-01

新時代賦予教師新的歷史使命-培育德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。而初中正是一個孩子感情蓬勃發(fā)展的階段。他們情緒多變、他們敏感叛逆、他們需要一個正確的引導。在這個時期情感教育必不可少，在這個學生性格、生活習慣迅速養(yǎng)成的時期，一個正確的情感引導不可或缺。

1? ?情感教育的重要意義

新時代以來以“高智商，高理論知識”為唯一標準的教育思想已經(jīng)退出了歷史舞臺。而有溫度的情感教育卻越來越多的出現(xiàn)在人們的視野中。注重情感教育已漸漸成為一種新的思潮，新的時代要求有正確人生觀、價值觀的人才。而情感教育對正處于思維、心智正蓬勃發(fā)展的初中生樹立正確的人生觀、價值觀具有非常重要的意義。

一方面，一個好的情感教育對學生的人格養(yǎng)成具有積極的意義。它能夠促進學生產(chǎn)生積極的生活態(tài)度，形成廣泛的興趣愛好，對生活中的事務也能夠形成正確的認識。作為語文教育不可或缺的一部分，它可以幫助學生正確認識自己，形成自尊、自愛、自強的正確心態(tài)。

另一方面，情感教育地進行對學生語文理論知識的學習也能起到巨大作用。在語文教學中，老師可以積極利用優(yōu)美課文中的情景代入現(xiàn)實，讓學生擁有一種不一樣的情感體驗，從而提高學生的審美能力，陶冶學生情操，從根本上提高學生整體素質(zhì)。另外，帶入情感的語文課堂也會對學生形成別樣的吸引能力。學生會主動跟隨老師的腳步，穿越課本、品味語言的魅力。學生學習主動性的提高帶來的將不僅僅是學習成績的提高，他們將會打破以往的被動性學習，變得積極主動，主動參與，主動學習。而這樣學習的方式會對學生全面發(fā)展提供無限的可能性。

2? ?情感教育的策略

事實上，許多在中學教育崗位上工作多年的老師，早已發(fā)現(xiàn)了情感教育在學生們這個特殊的成長時期的重要性。許多老師也進行了積極的嘗試，然而效果卻并不盡如人意。大多數(shù)時候，由于缺乏必要的理論知識以及先進經(jīng)驗的借鑒，無疾而終。因此，學習在新課改背景下的情感教育策略就顯得極為重要。下面筆者將結合自身實踐經(jīng)驗，談談在初中語文教學中情感教育的幾點策略。

2.1 尋找課文中能夠喚醒學生情感的閃光點

初中的語文課堂必須能夠抓住學生的注意力，畢竟初中的孩子們正是活潑好動，思緒翻飛的季節(jié)。要想學生能夠更好地獲取知識，老師們必須能夠從課本文章中找到與學生生活有關的閃光點。比如，講到魯迅先生的《故鄉(xiāng)》時，老師們不能僅僅講魯迅小時怎么樣，還應該請學生暢所欲言，講一講學生自己小時候的趣事。這樣做不僅能夠調(diào)動學生的學主動性，還能增強學生對課本知識的印象。同時，學生之間、學生與老師之間的距離縮短了，大家的感情也會升溫。對提高班級凝聚力、向心力、集體榮譽感能夠起到積極向上的作用。另外，這樣能夠讓學生更多的參與進來，獲得更多的收獲。

2.2 抓住課文情感，營造課堂氛圍

在每一節(jié)語文課前，老師應該做足有關這篇文章的一切準備，對于文章的感情脈絡一定要做到心中有數(shù)。這也是課上能夠為學生營造合適的課堂氛圍所必需打好的基礎。要想營造出一個合適的氛圍，就一定要對文章的思路和內(nèi)涵有一個清晰的把握，只有這樣才能成為這個課堂合格的引導者。另外，老師了解了課文內(nèi)涵但切忌直接講給學生聽。作為一名優(yōu)秀的語文老師，應該積極的引導學生深入文章，帶入作者的身份感同身受般的理解讀者的心境，真切地體會作者所想要表達的感情與希望。比如，講到余光中老先生的《鄉(xiāng)愁》時，老師應該用一種盡量平和的語調(diào)講述出余光中老先生的生平，本文寫作的背景。盡量營造出那種傷感的氛圍。然后讓同學們自己體會、想象著一個無限思念母親、妻子還有祖國的詩人，站在大海的邊上，久久凝望，默然無語的景象。烘托出詩人那種濃烈的思念之情。讓學生更加深切的體會到詩人濃濃的思家之情以及對祖國統(tǒng)一的無限向往。

2.3 善用新媒體，進行信息化教學

隨著信息化時代的到來，運用新興的科技手段進行教學的優(yōu)勢不斷顯現(xiàn)。多媒體教學正飛快地朝著普及化、常態(tài)化發(fā)展。對于情感教育來說，多媒體教學手段也是不可或缺的。生活在當今時代的孩子們已經(jīng)漸漸習慣于接受新事物，對于陳舊的東西會有天然的不耐煩心理。對于以往的口授口傳的傳統(tǒng)教學，學生很難提起興趣。只有結合合適的多媒體手段，才能更好地把握住學生的“胃口”。老師們積極利用互聯(lián)網(wǎng)，通過與課本有關的音樂、視頻、圖片等多媒體材料，可以營造出更加吸引學生的教學氛圍。同時，還能更好地讓學生體會語文知識內(nèi)在的語言與情感美。比如，在教學《草船借箭》時，老師可以先讓學生觀看一段相關的影視作品，引導學生把課本上的內(nèi)容與影片中的內(nèi)容進行對照，深入體會赤壁之戰(zhàn)中，諸葛亮、周瑜、曹操等人之間斗智斗勇的復雜情感。

3? ?結語

綜上所述，在新課改的背景下，在初中語文課堂上開展情感教育是語文學習的一項重要內(nèi)容，更是提高初中生學習效率的有效措施。語文課堂里滲透入情感教育，能夠讓學生正確認識人生觀、價值觀。因此初中的老師們應該全面了解情感教育的重要意義。在提倡素質(zhì)教育的當下，初中老師在進行情感教育的時候應該著重注意學生個人素養(yǎng)的培養(yǎng)。畢竟在新時期，我們希望得到的是德智體美全面發(fā)展的綜合型人才，而個人素養(yǎng)又是一個人發(fā)展的重中之重。

參考文獻：

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