王語

摘 要：當(dāng)前教育事業(yè)不斷進(jìn)步，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為各階段教育的重點(diǎn)內(nèi)容。小學(xué)學(xué)生是祖國的希望，創(chuàng)新教育在小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)中顯得尤為重要。小學(xué)階段的語文學(xué)科教學(xué)應(yīng)適應(yīng)國家教育改革要求，以學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)為重要內(nèi)容。在教學(xué)過程中需要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行全面創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)語文的有效教學(xué)，讓小學(xué)學(xué)生能夠擁有更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生語文學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生發(fā)展成為創(chuàng)新型人才。本文就小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中教學(xué)方法的創(chuàng)新進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué) 小學(xué)生 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)方法

語文是最基礎(chǔ)的學(xué)科，語文學(xué)科中蘊(yùn)涵著豐富的教學(xué)內(nèi)容，以及細(xì)膩的情感教育內(nèi)容，是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的重要因素。通過小學(xué)語文教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，讓學(xué)生成為符合時(shí)代發(fā)展需求的創(chuàng)新型人才，為國家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。學(xué)生創(chuàng)新能力教育是當(dāng)前教育的重點(diǎn)內(nèi)容，因此教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，不斷優(yōu)化課堂形式，以達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目標(biāo)。教學(xué)中教師要以語文作為重要載體，將創(chuàng)新教育內(nèi)容融入于語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)語文教育改革發(fā)展。本次筆者就以這一觀點(diǎn)出發(fā)，先分析創(chuàng)新對(duì)小學(xué)生語文課程的影響，并闡述當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中存在的一些不足之處，以此提出了小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新改革的相關(guān)策略。希望能夠讓小學(xué)語文教育得到更好的發(fā)展，為國家培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才。

一、小學(xué)語文教學(xué)中，實(shí)施創(chuàng)新教育的重要性

有心理學(xué)家說過，要讓活動(dòng)能夠更高效的實(shí)施，興趣的培養(yǎng)是首要條件。因此，小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是學(xué)生積極學(xué)習(xí)的前提條件。教師要做的就是讓每個(gè)學(xué)生擁有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，在此基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育符合培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生語文學(xué)習(xí)積極性的要求，因此小學(xué)語文教師應(yīng)合理的運(yùn)用創(chuàng)新教育策略，讓小學(xué)語文課堂變得更活躍。營造出積極向上的教學(xué)氛圍，學(xué)生在課堂上能體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)生的創(chuàng)新精神也會(huì)得到更好的培養(yǎng)。合理的利用創(chuàng)新教育方法，是實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量提升的重要因素，也是小學(xué)語文教育，不斷前進(jìn)和發(fā)展的動(dòng)力所在。

二、當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)方法過于陳舊

小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)中有很大一部分教師依然運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。這讓原本豐富生動(dòng)的教材內(nèi)容變得單調(diào)枯燥，整個(gè)教學(xué)氛圍缺乏生機(jī)和活力，大部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)科學(xué)習(xí)失去興趣。小學(xué)語文教材當(dāng)中，擁有著豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，其中蘊(yùn)涵著細(xì)膩的情感教學(xué)元素，是培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效手段。由于教學(xué)方法過于陳舊，使得學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)失去興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也無法得到培養(yǎng)。因此，語文教師很難培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

2.教學(xué)觀念不明確

在基礎(chǔ)階段的教育過程中，明確的教學(xué)觀念尤為重要。明確的教學(xué)觀念，可以確定教學(xué)目標(biāo)，以教學(xué)目標(biāo)為方向，努力向這個(gè)方向發(fā)展。但當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)中，教師并未轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，明確新的教學(xué)方向，所使用的教學(xué)觀念依舊傳統(tǒng)，語文課程也只是根據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求和教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行。導(dǎo)致學(xué)生不能夠更好的去理解語文科目的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的創(chuàng)新思維方式也無法得到培養(yǎng)。因此，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)也只是停留在簡單的知識(shí)背誦和記憶階段，學(xué)生沒有辦法去深入理解和運(yùn)用這些知識(shí)。這就要求這一階段的語文教師，要及時(shí)更新自己的教學(xué)理念，做到與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，從而努力改善當(dāng)前這一教學(xué)現(xiàn)狀。

3.教學(xué)形式過于陳舊

在當(dāng)前的小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)中，豐富的語文教學(xué)內(nèi)容是進(jìn)行創(chuàng)新型教育的重要依據(jù)。通過創(chuàng)新能夠讓語文教學(xué)內(nèi)容打動(dòng)人心，這是實(shí)現(xiàn)小學(xué)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的有效手段。但當(dāng)前絕大部分的小學(xué)語文教師所使用的教學(xué)形式過于陳舊，在語文課堂上教師仍舊以自身為主體，進(jìn)行一言課堂，實(shí)施填鴨式教學(xué)，很少對(duì)語文課外知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展。學(xué)生對(duì)于教材當(dāng)中的知識(shí)認(rèn)知，存在著很大的片面性，學(xué)生很難理解課本以外的知識(shí)內(nèi)容。學(xué)生對(duì)語文課本內(nèi)容的認(rèn)知停留在表面層次，他們語文基礎(chǔ)較弱、知識(shí)面較為狹窄，這也是學(xué)生語文創(chuàng)新能力，無法得到提升的關(guān)鍵因素。

三、實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新的有效策略探究

1.引導(dǎo)思維擴(kuò)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

小學(xué)階段是學(xué)生智力發(fā)育的最關(guān)鍵時(shí)期，由于小學(xué)學(xué)生擁有著豐富的想象力，語文教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。首先，語文教師要努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中不能只注重對(duì)于教材內(nèi)容的講解以及教學(xué)進(jìn)度的推進(jìn)。應(yīng)該在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的過程中，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和空間進(jìn)行思考。其次，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣讓學(xué)生不僅可以理解課本中的教學(xué)內(nèi)容，還能讓學(xué)生建立起自身的創(chuàng)新思維形式。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》時(shí)，在課堂上筆者先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材中的生字詞，然后在班級(jí)內(nèi)把學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓這些學(xué)生以小組為單位去深入研究教材中的知識(shí)內(nèi)容，并進(jìn)行討論。在所有的小組完成討論之后，筆者讓學(xué)生派出小組代表展示小組討論的結(jié)論。每個(gè)小組的學(xué)生用不同的形式，將自己學(xué)習(xí)的成果展示出來。給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間能夠讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真思考，大膽地進(jìn)行創(chuàng)新。此外，通過每個(gè)小組的學(xué)習(xí)結(jié)果匯總，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中所存在的問題，及時(shí)指正。筆者也會(huì)在課堂上，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間去總結(jié)，自己所學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。在總結(jié)過程中，筆者也會(huì)適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生一些幫助和引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生在完成總結(jié)之后，筆者也會(huì)將學(xué)生所總結(jié)的結(jié)論進(jìn)行匯總，尋找學(xué)生在學(xué)習(xí)中的遺漏，進(jìn)行集中講解，確保學(xué)生所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的完整性。

2.更新教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，首先要明確語文教學(xué)的觀念，教師要緊隨時(shí)代發(fā)展需求。在教學(xué)過程中，要重視對(duì)學(xué)生的科學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生可以進(jìn)行自主思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行有效的引導(dǎo)輔助教學(xué)，并且要求學(xué)生適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的想象能力進(jìn)行有效引導(dǎo)，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)鼓勵(lì)，讓學(xué)生可以大膽地想象和思考，這樣，學(xué)生就能夠在語文課堂上體會(huì)到快樂，進(jìn)而對(duì)語文學(xué)習(xí)擁有更加濃厚的興趣。通過有效的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和水平。

3.教學(xué)策略的創(chuàng)新，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

對(duì)于較為傳統(tǒng)的教學(xué)手段，小學(xué)語文教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新和改革。例如，在教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)施，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成視頻或動(dòng)圖等，在課堂上將這些課件播放給學(xué)生。讓學(xué)生在觀看這些內(nèi)容的過程中，輕松掌握知識(shí)。通過音頻和視頻相結(jié)合的方法，可以營造出更接近教學(xué)內(nèi)容的氛圍，讓學(xué)生身臨其境，感受到語文學(xué)習(xí)的魅力。通過多媒體教學(xué)設(shè)施，為學(xué)生營造愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在這種輕松快樂的環(huán)境中進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《火燒云》時(shí)，筆者首先讓學(xué)生去閱讀分析課文內(nèi)容，讓學(xué)生在閱讀過程中尋找出火燒云的形狀、變化等內(nèi)容，為了讓學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。筆者事先準(zhǔn)備了教學(xué)課件，將這些內(nèi)容播放給學(xué)生，讓學(xué)生直觀地感受火燒云發(fā)生時(shí)的情境。通過所看到的畫面去印證自己所閱讀的課文內(nèi)容，讓二者相融合對(duì)課文內(nèi)容有更深刻的印象。在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，筆者也會(huì)突破課堂上的空間制約，將學(xué)生帶到現(xiàn)實(shí)情境，利用現(xiàn)實(shí)中的火燒云讓學(xué)生去觀察，了解課文當(dāng)中所描繪的場(chǎng)景，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的深刻理解，活躍學(xué)生的思維。

總之，小學(xué)語文教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不可避免地要用新思維、新方法來教學(xué)，必然能提升課堂教學(xué)質(zhì)量，更好的體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。通過學(xué)生思維的擴(kuò)展、學(xué)生創(chuàng)新能力的激發(fā)、明確教學(xué)觀念、營造良好的教學(xué)環(huán)境，可以很好地達(dá)到提升學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。