殷季明

【摘 要】素質(zhì)教育背景下，研究體育游戲的開發(fā)利用，探索體育游戲的組織策略，通過設(shè)計(jì)開發(fā)創(chuàng)新型、智慧型、情趣化的體育游戲，應(yīng)用快樂教學(xué)法、體驗(yàn)式教學(xué)法、探究式教學(xué)法，開展游戲化體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生參與體育游戲的熱情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育的興趣，提升體育游戲的實(shí)效性，形成教師獨(dú)特的游戲化體育教學(xué)風(fēng)格，同步提升體育教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)體育教育質(zhì)量的提升。

【關(guān)鍵詞】體育游戲;開發(fā)利用;組織策略;體育訓(xùn)練活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G623.8? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2020）36-0216-02

時(shí)代在發(fā)展，教育在變革。伴隨素質(zhì)教育新課程出現(xiàn)，新的教學(xué)理念、教學(xué)方法、課堂教學(xué)模式、教學(xué)策略，沖擊著傳統(tǒng)體育教學(xué)，使傳統(tǒng)體育教學(xué)產(chǎn)生了一些問題。在遵循“變則通，通則達(dá)”的理念的基礎(chǔ)上，筆者所在的江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)仙女鎮(zhèn)中心小學(xué)（下文簡(jiǎn)稱“該?！保┑捏w育教師通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、研究問題，策劃方案，推陳出新，推行游戲化體育課堂教學(xué)模式，使體育教學(xué)難題得到了有效解決。

一、聚焦新時(shí)代體育教育，開拓體育教學(xué)新視野

體育教師應(yīng)積極探究游戲化教學(xué)的有效運(yùn)用策略，以此來增添課堂教學(xué)趣味，使體育課呈現(xiàn)出嶄新的面貌和風(fēng)采。融游戲元素于體育教學(xué)，設(shè)計(jì)開發(fā)體育游戲，有效開展體育游戲，寓教于樂，能有效提升體育教學(xué)的趣味性和創(chuàng)新性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性和探究欲，提升體育課堂教學(xué)的實(shí)效性，推動(dòng)體育教學(xué)的良性發(fā)展。

體育游戲融合體力開發(fā)和智力開發(fā)，集知識(shí)性、趣味性、娛樂性為一體，深受學(xué)生喜愛，在學(xué)校體育教學(xué)中占有十分重要地位。游戲化是體育游戲的特色，趣味性是體育游戲的亮點(diǎn)，體驗(yàn)感是體育游戲的魅力。在高強(qiáng)度的體育訓(xùn)練活動(dòng)中融合趣味性的游戲元素，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與體育游戲，在教學(xué)中活動(dòng)，在活動(dòng)中游戲，在游戲里教學(xué)，寓教于樂，玩學(xué)一體，高效訓(xùn)練，快樂教學(xué)。

游戲化體育課堂遵循“寓教于樂，寓體于玩，玩學(xué)一體，高效訓(xùn)練”的訓(xùn)練原則;教師指導(dǎo)學(xué)生分組游戲、協(xié)同作戰(zhàn)、競(jìng)攀爭(zhēng)先、勇敢超越，引導(dǎo)學(xué)生在體育游戲中訓(xùn)練技能，在技能訓(xùn)練中提升素養(yǎng)，在提升素養(yǎng)中創(chuàng)新進(jìn)取;游戲活動(dòng)遵循“安全性、快樂化、高效性”教學(xué)原則，踐行“情境式、探究式、體驗(yàn)式”教育理念，通過推進(jìn)游戲化教學(xué)模式，同步提升體育訓(xùn)練實(shí)效性。

二、創(chuàng)編趣味化體育游戲，提升體育教學(xué)情趣性

創(chuàng)編趣味化體育游戲，提升體育教學(xué)情趣性，是創(chuàng)編體育游戲的核心理念，是體育教師設(shè)計(jì)開發(fā)體育游戲不可忽視的內(nèi)容之一。在創(chuàng)編體育游戲時(shí)，力求游戲趣味化，創(chuàng)設(shè)富有趣味的活動(dòng)情境，讓體育游戲活動(dòng)與生活情境密切結(jié)合，讓體育游戲富有生活化氣息，讓體育游戲情境充滿挑戰(zhàn)性、刺激感，有效激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣。使學(xué)生身臨其境，體驗(yàn)游戲，參與游戲，獲得成功，感悟體育游戲蘊(yùn)含的教育意義，讓體育游戲與德育相結(jié)合，進(jìn)一步提升體育教學(xué)的趣味性，推進(jìn)體育教學(xué)中德育的發(fā)展。

創(chuàng)編趣味性的體育游戲，開展富有情趣的體育游戲活動(dòng)，讓體育游戲教學(xué)課堂貼近生活、富有新意、充滿刺激，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生參與游戲的欲望和熱情，為開展體育游戲?qū)嵺`活動(dòng)做好準(zhǔn)備。體育游戲“春種秋收”就是一個(gè)極富情趣性的游戲。教師為學(xué)生準(zhǔn)備好游戲所需的道具 ——“種子”，并分發(fā)“種子”，讓學(xué)生分組活動(dòng)，說明游戲規(guī)則，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)要點(diǎn)。每一個(gè)小組在組內(nèi)所有的學(xué)生完成“播種”環(huán)節(jié)后，才能有序開展“秋收”，最早全部完成“秋收”的小組獲勝。游戲中，學(xué)生有序開展活動(dòng)，手持“種子”奔赴“田地”，“播種”，分工合作，完成比賽。這既是一個(gè)體育技能訓(xùn)練活動(dòng)，又是一堂社會(huì)實(shí)踐教育課，還是一節(jié)體育德育教化課。

在體育游戲中訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，在訓(xùn)練技能中培養(yǎng)學(xué)生生活情趣，拉近學(xué)生與生活的距離，拉近體育與生活的距離，拉近體育與社會(huì)的距離。

三、創(chuàng)編智慧型體育游戲，增強(qiáng)體育教學(xué)教育性

創(chuàng)編智慧型體育游戲，增強(qiáng)體育教學(xué)教育性，是該校體育教師在開發(fā)利用體育游戲的過程中得出的寶貴經(jīng)驗(yàn)，是游戲化體育課堂教學(xué)最具有魅力的地方，也是拉近體育與其他學(xué)科距離的最佳途徑。有機(jī)整合體育與德育、智育、美育、勞育，實(shí)現(xiàn)五育并舉，使之相互促進(jìn)、共同發(fā)展。在體育游戲中，開發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的情商，培養(yǎng)學(xué)生的品德，提升學(xué)生的素養(yǎng)，讓體育游戲滲透德育氣息，讓體育課堂充滿文化氛圍，讓體育教學(xué)富有人文情懷，踐行素質(zhì)教育新課程理念，提升體育教學(xué)的教育性[1]。

按照人們的習(xí)慣性認(rèn)知，體育與智育關(guān)系不大，或者沒有聯(lián)系，體育就是訓(xùn)練學(xué)生體能，教授學(xué)生運(yùn)動(dòng)技巧，開發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)潛能，是身體層面的教育，與智力發(fā)展無關(guān)。在體育游戲“春種秋收”中，學(xué)生可以感受體育游戲滲透的智慧。游戲中，教師多次強(qiáng)調(diào)“春種”之后才能“秋收”，看似在強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，實(shí)則在向?qū)W生滲透大自然的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)農(nóng)民種莊稼的辛勞。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，體育教師還可以教導(dǎo)學(xué)生糧食來之不易，要學(xué)會(huì)節(jié)約糧食，尊重農(nóng)民，進(jìn)一步增強(qiáng)體育教學(xué)的德育作用。

四、創(chuàng)編創(chuàng)新型體育游戲，啟迪體育教學(xué)新思維

創(chuàng)編創(chuàng)新型體育游戲，啟迪體育教學(xué)新思維，是該校體育教師在開發(fā)利用體育游戲時(shí)，總結(jié)的又一寶貴經(jīng)驗(yàn)，是指導(dǎo)體育教學(xué)開發(fā)利用體育游戲指南。創(chuàng)新是趨勢(shì)，創(chuàng)新是動(dòng)力，創(chuàng)新是秘訣。創(chuàng)編創(chuàng)新型體育游戲，能吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的參與欲望。推陳出新，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新帶來的樂趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

創(chuàng)編體育游戲不僅是體育教師的教學(xué)需求，更是學(xué)生的活動(dòng)需求，應(yīng)融入師生共同的教學(xué)意愿。在創(chuàng)編體育游戲時(shí)，體育教師應(yīng)有目的地引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)編過程，聽取學(xué)生的活動(dòng)意愿，盡可能地將學(xué)生的生活情境融入體育游戲活動(dòng)，同時(shí)又要讓游戲超越生活經(jīng)歷，充滿新意，充滿挑戰(zhàn)性。在游戲化體育教學(xué)中，教師可以充分運(yùn)用活動(dòng)場(chǎng)地，設(shè)計(jì)體育游戲，引導(dǎo)學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)節(jié)，創(chuàng)新游戲內(nèi)容，創(chuàng)新游戲規(guī)則，不斷設(shè)計(jì)開發(fā)新的體育游戲，進(jìn)一步啟迪師生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)師生的創(chuàng)新思維。

五、遵循高效性教學(xué)原則，優(yōu)化游戲化活動(dòng)內(nèi)容

在高效課堂教學(xué)理念引領(lǐng)下，素質(zhì)教育新課程推崇實(shí)效化，追求高效、實(shí)用的教學(xué)模式。體育教師應(yīng)遵循高效性教學(xué)原則，優(yōu)化游戲化活動(dòng)內(nèi)容，科學(xué)組織體育游戲活動(dòng)，有效開展體育游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中獲得游戲體驗(yàn)，在體驗(yàn)游戲情境中達(dá)到訓(xùn)練效果。在體育訓(xùn)練中開展游戲活動(dòng)，在體育游戲中達(dá)成訓(xùn)練目的，建構(gòu)高效體育課堂教學(xué)模式，進(jìn)而形成高效化的課堂教學(xué)風(fēng)格。

聚焦體育游戲“搬運(yùn)物資”，教師巧妙利用墊子當(dāng)物資，把廣告牌當(dāng)做卡車，化繁為簡(jiǎn)，巧妙轉(zhuǎn)化，創(chuàng)設(shè)情境，有序游戲，學(xué)生在虛擬化的游戲情境中激烈競(jìng)爭(zhēng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)，為了減小競(jìng)爭(zhēng)帶來的負(fù)面影響，教師應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“我們是一個(gè)團(tuán)體，既要競(jìng)爭(zhēng)，又要合作，在競(jìng)爭(zhēng)中提升技能，在合作中提升素養(yǎng)”，將素質(zhì)教育理念融入體育游戲活動(dòng)中，推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量

提升。

六、踐行探究式教學(xué)理念，形成探究式教學(xué)風(fēng)格

開展體育教學(xué)探究活動(dòng)，既是一種習(xí)慣，又是一項(xiàng)技能，還是一門藝術(shù)?？茖W(xué)化探究，是開展探究活動(dòng)的最高境界，也是開展教學(xué)探究活動(dòng)追求的教育藝術(shù)。在開發(fā)利用、組織實(shí)施體育游戲活動(dòng)時(shí)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生探討活動(dòng)形式、探尋活動(dòng)內(nèi)容、探秘活動(dòng)技巧、揭示活動(dòng)作用、改進(jìn)活動(dòng)細(xì)節(jié)，將探究活動(dòng)與體育游戲有機(jī)結(jié)合，有效激發(fā)學(xué)生的探究欲，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力與探究意識(shí)，踐行探究式教學(xué)理念，形成探究式教學(xué)風(fēng)格。

探究式教學(xué)理念運(yùn)用于體育游戲是一種創(chuàng)新，也是一種挑戰(zhàn)。給人印象最深的是“搬運(yùn)物資”的游戲，體育教師與學(xué)生一道探討游戲活動(dòng)內(nèi)容、商討活動(dòng)的形式、議定行進(jìn)的路線、交流存在的隱患、改進(jìn)游戲的規(guī)則、優(yōu)化游戲的環(huán)節(jié)，確保游戲活動(dòng)有序、安全、高效推進(jìn)。經(jīng)過一系列科學(xué)化的探究活動(dòng)，師生重新優(yōu)化組合游戲環(huán)節(jié)與內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)體育游戲活動(dòng)情境，學(xué)生分組“搬運(yùn)物資”，進(jìn)行激烈競(jìng)爭(zhēng)。

七、踐行體驗(yàn)式教育理念，追求體育游戲體驗(yàn)感

踐行體驗(yàn)式教育理念，追求體育游戲體驗(yàn)感，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，指導(dǎo)全體學(xué)生參與體育游戲活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅、游戲的快感，收獲技能、素養(yǎng)的提升。一個(gè)游戲，多重體驗(yàn)，多項(xiàng)收獲，真可謂一舉多得。體驗(yàn)式教育理念的踐行，有力地推進(jìn)了素質(zhì)教育新理念的落實(shí)，更好地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，在體育游戲教學(xué)中發(fā)揮著不可估量的作用。

體驗(yàn)是享受游戲趣味性的重要方法與途徑，只有體驗(yàn)過才會(huì)有真實(shí)感受，才會(huì)熱衷喜歡。所以，體驗(yàn)式教學(xué)法越來越受到師生的青睞，師生在游戲中充分體驗(yàn)游戲帶來的樂趣?；仡櫧虒W(xué)視頻“翻山越嶺送物資”，學(xué)生克服“重重困難”，歷經(jīng)“千辛萬苦”，送達(dá)“戰(zhàn)斗物資”，雖苦尤甜，收獲滿滿。在體育游戲活動(dòng)中參與“翻山越嶺送物資”，體驗(yàn)過送物資的艱難，才能認(rèn)識(shí)到真實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)中物資運(yùn)送的困難，體驗(yàn)到戰(zhàn)斗取得勝利的不易，進(jìn)而領(lǐng)悟和平生活來之不易，要強(qiáng)健身體保家衛(wèi)國(guó)。

體育游戲設(shè)計(jì)上，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉和創(chuàng)新意識(shí)。在學(xué)習(xí)方法上，運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)方式，給學(xué)生充分的自由學(xué)練空間，通過游戲教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握技能和拓展能力。在具體教學(xué)中，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，將教材和游戲有機(jī)結(jié)合，通過探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的提高，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王靜.小學(xué)體育教學(xué)有效開展研究[J].素質(zhì)教育，2020（22）.