【摘要】文化意識(shí)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)密切相關(guān)，因此在高中英語(yǔ)教學(xué)中教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的掌握，還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)。本文主要論述了在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)的途徑方面進(jìn)行的積極探索。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);文化意識(shí);高中英語(yǔ)教學(xué);培養(yǎng)途徑

【作者簡(jiǎn)介】盧衛(wèi)霞，鄭州市鄭東新區(qū)外國(guó)語(yǔ)中學(xué)。

【基金項(xiàng)目】本文為鄭州市2019年教育科學(xué)課題“核心素養(yǎng)背景下運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀培養(yǎng)高中生文化意識(shí)的探究”（項(xiàng)目編號(hào)為2019-ZJKYB-X09-122 ）階段性研究成果。

核心素養(yǎng)中的文化意識(shí)是指對(duì)中外文化的理解和對(duì)優(yōu)秀文化的認(rèn)同，是學(xué)生在全球化背景下表現(xiàn)出的跨文化認(rèn)知、態(tài)度和行為取向。文化意識(shí)體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的價(jià)值取向，文化意識(shí)的培育有助于學(xué)生增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同和家國(guó)情懷，堅(jiān)定文化自信，樹(shù)立人類命運(yùn)共同體意識(shí)，學(xué)會(huì)做人做事，成長(zhǎng)為有文明素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的人。正是基于文化意識(shí)的重要作用，筆者在英語(yǔ)教研及教學(xué)中帶領(lǐng)教研組的同事對(duì)培養(yǎng)中學(xué)生文化意識(shí)的途徑進(jìn)行了具體實(shí)踐。

一、 開(kāi)展多門校本課程

提高中學(xué)生對(duì)中外文化的理解和對(duì)優(yōu)秀文化的認(rèn)同僅僅依靠我們的教材進(jìn)行教學(xué)是不夠的。為此，我們積極嘗試通過(guò)開(kāi)展校本課程來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的趣味性，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，開(kāi)拓學(xué)生的國(guó)際視野，以多角度、多種途徑來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)知和欣賞中外優(yōu)秀的文化。1.開(kāi)設(shè)法語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)三門小語(yǔ)種課程，教師教授時(shí)知識(shí)性與趣味性并重，讓學(xué)生領(lǐng)略到多種語(yǔ)言之美，了解多民族的優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)習(xí)俗。2.舉辦“爭(zhēng)當(dāng)文化小使者——中西方文化尋禮”活動(dòng)，通過(guò)比較餐桌禮儀、節(jié)日慶祝等使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中西文化的差異;通過(guò)欣賞電影《刮痧》，學(xué)生能清晰地感受到中西方意識(shí)的沖撞和差異以及最后的理解、接受和融合。3.開(kāi)設(shè)西方文學(xué)鑒賞，教師使用整本書(shū)閱讀的教學(xué)策略，帶領(lǐng)學(xué)生品讀西方名著《呼嘯山莊》《雙城記》《野性的呼喚》等文學(xué)作品，并巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生由淺入深感受情感變化，欣賞西方文學(xué)之美。4.開(kāi)設(shè)英文電影趣配音課程，這不僅極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且也會(huì)促使學(xué)生關(guān)注自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，通過(guò)對(duì)電影經(jīng)典片段的配音，還能使學(xué)生深切體會(huì)人物角色的心理變化，一定程度上還能使學(xué)生受到人物角色品格的影響。5.開(kāi)設(shè)英語(yǔ)戲劇表演課，采用教師提供劇本和學(xué)生創(chuàng)作劇本相結(jié)合的方式，排練了《白雪公主》《甄嬛傳》等中西合璧的優(yōu)秀片段并在藝術(shù)節(jié)上進(jìn)行公開(kāi)表演。通過(guò)戲劇表演，學(xué)生習(xí)得的不僅僅是語(yǔ)言知識(shí)，也增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力，加深了對(duì)西方文化的認(rèn)知，通過(guò)中西方文化的比較，學(xué)生能在一定程度上汲取中西優(yōu)秀文化，并堅(jiān)定文化自信。

二、 每節(jié)課前5分鐘“duty report”

為了在課堂上讓每個(gè)人都有展示的機(jī)會(huì)，我們英語(yǔ)課前5分鐘都是用來(lái)留給學(xué)生進(jìn)行每日的“duty report”。在這一環(huán)節(jié)，有同學(xué)談一些國(guó)內(nèi)或國(guó)際的時(shí)事新聞;有學(xué)生推薦一部英文作品;有學(xué)生介紹一部英文電影;有學(xué)生談?wù)揘BA賽事;有學(xué)生談?wù)摥h(huán)保;也有學(xué)生唱一首英文歌曲......不拘泥于形式，可歌可舞，可說(shuō)可唱。雖然只是短短的五分鐘展示，但展示的同學(xué)在課前已經(jīng)查了大量的資料，做了充分的準(zhǔn)備，而其他同學(xué)也通過(guò)這一環(huán)節(jié)“傾聽(tīng)”到了課本以外、校園以外的世界，這對(duì)拓展他們的知識(shí)面，引導(dǎo)他們關(guān)切人類的可持續(xù)發(fā)展、積極參與社會(huì)活動(dòng)以及文化意識(shí)的培養(yǎng)都有著深遠(yuǎn)的意義。

三、 中西方重要節(jié)日之手抄報(bào)

跨文化意識(shí)的培養(yǎng)，一方面要重視文化差異意識(shí)的培養(yǎng);另一方面，對(duì)主題文化意識(shí)的培養(yǎng)也不容忽視。為此，教師在教學(xué)過(guò)程中，可按照節(jié)日時(shí)間組織學(xué)生搜集節(jié)日資料信息，然后用手抄報(bào)的形式完成對(duì)該節(jié)日的介紹。手抄報(bào)圖文并茂，生動(dòng)形象并清晰明了地把節(jié)日呈現(xiàn)出來(lái)，優(yōu)秀作品會(huì)在年級(jí)展板上展出，以期加深學(xué)生對(duì)中西方節(jié)日的認(rèn)知。我們選取中國(guó)的春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié);西方的感恩節(jié)、圣誕節(jié)和萬(wàn)圣節(jié)等節(jié)日先由教師制作節(jié)日專題課件對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的輸入，然后要求學(xué)生查找更多的資料以手抄報(bào)形式對(duì)節(jié)日進(jìn)行介紹，這是對(duì)文化認(rèn)知的輸出過(guò)程，會(huì)在無(wú)形中促進(jìn)對(duì)學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)。

四、 中外文化交流

學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的不僅僅是語(yǔ)言知識(shí)的大量輸入，更是在學(xué)習(xí)語(yǔ)言之后的有效輸出。為此，我們學(xué)校每年積極主動(dòng)承擔(dān)接待外國(guó)訪問(wèn)團(tuán)的任務(wù)。我們抓住每一次機(jī)會(huì)讓盡可能多的學(xué)生最大限度地參與到與外國(guó)友人的互動(dòng)中來(lái)。我們會(huì)組織學(xué)生精心準(zhǔn)備以下活動(dòng)：1.表演體現(xiàn)中國(guó)特色的節(jié)目，比如唱京劇，二胡獨(dú)奏《梁山伯與祝英臺(tái)》等。2.教外國(guó)友人畫國(guó)畫，寫毛筆字。3.教外國(guó)友人刻印章，畫臉譜。4.帶領(lǐng)外國(guó)友人參觀校園。5.舉行拔河比賽、籃球賽等友誼賽。除此之外，利用假期帶領(lǐng)學(xué)生到國(guó)外游學(xué)。這些活動(dòng)不僅為學(xué)生提供了真實(shí)的語(yǔ)言交流環(huán)境，而且也給他們提供了展示中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和了解領(lǐng)悟國(guó)外優(yōu)秀文化的機(jī)會(huì)。

五、 充分利用寒暑假

我們常說(shuō)放假不放手，我們?cè)诜偶偾熬脑O(shè)計(jì)假期作業(yè)，讓學(xué)生在玩中學(xué)。寒假作業(yè)中有一項(xiàng)很重要的任務(wù)：拍小視頻記錄春節(jié)典型的片段，并用英語(yǔ)介紹春節(jié)的各種習(xí)俗發(fā)到外教郵箱，這些活動(dòng)加深了學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)并且可以向外國(guó)友人傳播優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)文化。我們的暑假作業(yè)是：1.如果外國(guó)朋友來(lái)到我們城市，請(qǐng)你親自介紹并演示如何使用共享單車;購(gòu)物時(shí)如何使用微信或支付寶支付以及如何乘坐地鐵等并拍成視頻。2.讀一本英文小說(shuō)，并寫出不少于200字的讀后感。3.觀看一部英文電影，寫出不少于150字的影評(píng)。這些作業(yè)的布置已經(jīng)打破了教材的局限，更側(cè)重于學(xué)生在真實(shí)情景中對(duì)英語(yǔ)的使用，通過(guò)讀書(shū)和觀影活動(dòng)尤其是寫書(shū)評(píng)、影評(píng)更能使學(xué)生欣賞和感受到西方優(yōu)秀文化的魅力，這對(duì)培養(yǎng)他們的文化意識(shí)有顯而易見(jiàn)的。

Gardner關(guān)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)的經(jīng)典研究表明，對(duì)目的語(yǔ)使用群體和文化習(xí)俗懷有興趣，從而對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生“融合性動(dòng)機(jī)”的學(xué)習(xí)者，要比單純的由考試、就業(yè)、升職等“工具性動(dòng)機(jī)”驅(qū)動(dòng)的外語(yǔ)學(xué)習(xí)者更愿意同目的語(yǔ)言人士進(jìn)行語(yǔ)言交流，更具有持久的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣，因此也容易在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得成功。所以我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中所開(kāi)展的這些活動(dòng)，不僅對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)有促進(jìn)作用，而且對(duì)推動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)以及對(duì)學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)都起到了不可忽視的作用。當(dāng)然，我們的做法也僅僅是一種嘗試和探索，我相信隨著這些活動(dòng)的深入，我們也會(huì)不斷地修正和調(diào)整，盡力找到一條更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)之路。我們教師自身也要不斷地學(xué)習(xí)，接受培訓(xùn)來(lái)提高母語(yǔ)文化表達(dá)能力。作為外語(yǔ)教師，既要有本民族文化的修養(yǎng)，又要有國(guó)際文化素養(yǎng)，只有這樣才能在教授知識(shí)的同時(shí)傳播文化。

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