【摘要】在我國傳統(tǒng)文化傳承弘揚的現(xiàn)代社會，人們越來越多地認識到文化交流的重要性，越來越多的西方國家想要了解我國的傳統(tǒng)文化。在當前的發(fā)展模式以及背景下，英語的教學(xué)就體現(xiàn)出了其重要的作用。在英語教學(xué)的傳播過程中，文化認同與構(gòu)建也能夠逐漸深化學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認同感，從而提升跨文化交流的核心成本。本文將對跨文化交際背景下的文化認同進行簡要探究，并提出一定的英語教學(xué)方式。

【關(guān)鍵詞】跨文化交際背景;文化認同;文化構(gòu)建;研究分析

【作者簡介】劉夢玨，貴州醫(yī)科大學(xué)外國語學(xué)院。

一、跨文化交際下的文化認同

1.在新時代的背景下，文化在國際交流過程中需要強有力的語言表達能力，又應(yīng)該充滿自己本身的特色。在經(jīng)濟全球化的時代背景下，這些文化交流必須要以語言文化為基礎(chǔ)。在語言文化交流的過程中，充分凸顯文化交流的魅力。

2.現(xiàn)階段更多的語言學(xué)習(xí)者認為學(xué)會了語言表達就是掌握了跨文化背景下的交流溝通，但是實際上簡單的擁有語言交流能力，并不能將跨文化背景下的實際交際能力高效提升。

3.當前的文化交流，通過語言載體，將優(yōu)秀的文化進行相互融合發(fā)展。對語言的要求并不僅僅停留在學(xué)習(xí)的層面上，更要求在語言學(xué)習(xí)過程中認同文化價值。

二、跨文化交際背景下的學(xué)習(xí)方式

1.深入教材學(xué)習(xí)。目前我國的英語教學(xué)培訓(xùn)都源自英語教材，而英語教材的主要內(nèi)容蘊含著各個英語使用國家的主流文化及其重要思想，所以相關(guān)教育工作者可以在進行教育的過程中深入挖掘教材內(nèi)容，凸顯出課本教學(xué)中的文化內(nèi)涵，使英語語法與當?shù)氐奈幕厣行ЫY(jié)合，從而幫助學(xué)生更多地了解西方文化建設(shè)。

2.提高跨文化交際能力。對于英語學(xué)習(xí)來說，教師的教學(xué)水平以及機構(gòu)的教育能力對學(xué)生的影響非常大。目前，在我國人們學(xué)習(xí)英語的主要機構(gòu)主要是學(xué)校，由于學(xué)校的，主導(dǎo)性使得教師的教學(xué)能力直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，所以想要提高學(xué)生在跨文化交際背景下的學(xué)習(xí)效果，就應(yīng)該鼓勵并實施相關(guān)政策來培養(yǎng)教師的跨文化交際教學(xué)能力。

3.培養(yǎng)正確的文化認知。因為跨文化交際背景下的文化觀念以及思想的差異性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)西方文化時會產(chǎn)生一定的排斥心理。同時，又因為對本土文化的認同感以及優(yōu)越感，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)他國文化用語時詞匯運用不準確常常影響交流，在日常交際過程中會產(chǎn)生非常不利的影響。所以，英語教師在進行英語教學(xué)時應(yīng)該充分重視學(xué)生在跨文化背景下的文化認同意識，使得學(xué)生養(yǎng)成正確的文化意識理念，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語言。

三、結(jié)語

總而言之，語言的交流是文化交流的前提，對于英語的語言學(xué)習(xí)也是一種對外來文化的感悟。在世界多元化發(fā)展的背景下，想要提高我國的文化交流水平，就應(yīng)該重視文化教育，在英語學(xué)習(xí)的課堂上積極構(gòu)建文化認同感，讓英語的學(xué)習(xí)可以在文化交流的基礎(chǔ)上進行。在了解未來文化的背景基礎(chǔ)上，對民族文化進行認知，在學(xué)習(xí)過程中利用外來文化提高學(xué)習(xí)效果，結(jié)合應(yīng)用能力來傳承民族文化，使得我國的民族文化發(fā)展得更加繁榮昌盛。

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