劉路勝

【摘要】“十年樹木，百年樹人?！睒淙吮叵攘⒌拢⒌卤叵扔?。在“立德樹人”這一教育要求下，學(xué)校如何探索出一條符合校情的德育工作之路，顯得十分重要。武術(shù)文化對(duì)小學(xué)生的價(jià)值觀、道德行為品質(zhì)的形成具有良好的效應(yīng)，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀有積極的作用。將傳統(tǒng)武術(shù)與學(xué)校德育相結(jié)合，既能鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，又能以武育德，對(duì)深化教育改革，推動(dòng)學(xué)校德育全面發(fā)展具有較為深遠(yuǎn)而重要的意義。筆者自擔(dān)任校長(zhǎng)以來，挖掘?qū)W校地域的武術(shù)文化，傳承這里的尚武精神，整合資源，開發(fā)了系列德育校本課程，開展特色的德育活動(dòng)，形成了“以武育德”的小學(xué)德育工作特色。

【關(guān)鍵詞】武術(shù)文化;德育;校本課程;開發(fā);實(shí)踐

一、“以武育德”德育校本課程開發(fā)的意義

中華武術(shù)文化涵蘊(yùn)含豐富的道德教化內(nèi)容，包括愛國(guó)主義精神、吃苦耐勞精神、集體主義精神、正氣正直精神?？梢阅捫W(xué)生的意志品質(zhì)?！耙晕溆隆钡掠１菊n程從武德教育入手，引導(dǎo)學(xué)生繼承和發(fā)展我國(guó)武術(shù)文化，倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行以自強(qiáng)不息、愛我中華為主要內(nèi)容的理想前途教育、愛國(guó)主義教育，磨練學(xué)生意志，健全學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。

二、“以武育德”德育校本課程資源基礎(chǔ)

（一）“以武育德”源于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

傳統(tǒng)武術(shù)是中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之一，具有濃郁的中華民族文化特征。蘊(yùn)含著中華民族“仁、義、禮、信、勇、忠、孝”的傳統(tǒng)美德。注重內(nèi)外兼修，德藝兼?zhèn)洹?qiáng)調(diào)“武以德立”，反映中華民族以“仁”為核心的和諧倫理觀念;行俠仗義、除暴安良反映了剛健有為、匡扶正義的愛國(guó)主義傳統(tǒng);主張“輕力”“尚巧”，以巧智取、順勢(shì)借力的技擊原則，反映中國(guó)人禮讓為先、剛強(qiáng)而有禮節(jié)，體現(xiàn)“剛?cè)嵯酀?jì)”思想等。在當(dāng)今這個(gè)浮躁的社會(huì)環(huán)境里，我們應(yīng)該用中華民族優(yōu)秀文化來重新審視小學(xué)的德育教育，而“以武育德”應(yīng)該具有愛國(guó)思想、做人道理、處事原則的豐富德育內(nèi)涵。

（二）“以武育德”源于“崇尚習(xí)武”的石湖之風(fēng)

石湖村歷來有習(xí)武之風(fēng)，有尚武的傳統(tǒng)。解放前，村民為保家衛(wèi)國(guó)，開始習(xí)武強(qiáng)身，有村民曾參加過“三元里抗英斗爭(zhēng)”及抗日斗爭(zhēng)。據(jù)《太和志》記載，清朝時(shí)期，武教頭謝廷選帶領(lǐng)義勇奔赴三元里參加抗英斗爭(zhēng)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，石湖村不少仁人志士投筆從戎，保家衛(wèi)國(guó)?？谷沼⑿壑x活榮武藝高強(qiáng)，組織殺敵大隊(duì)在番北一帶經(jīng)常偷襲日軍，俘獲日軍軍官多人。石湖村至今還有獅藝武術(shù)館并在村委的支持下進(jìn)行重建，如今還有很多的村民子弟在這里習(xí)武強(qiáng)身。原石湖村委謝焰奇書記也是習(xí)武世家，多年來一直無償擔(dān)任我校的武術(shù)教練。

三、“以武育德”德育校本課程內(nèi)容

武術(shù)具有豐富的德育內(nèi)涵，是一所具有深厚武術(shù)文化底蘊(yùn)的學(xué)校德育工作的重要載體。我校于2011年開始進(jìn)行省級(jí)課題“‘武術(shù)文化校本特色教育”的研究，構(gòu)建了《武德育德》《武技育德》《武詩(shī)育德》《武文育德》的德育校本課程，突出德育的生活性、環(huán)境性、探究性、文化性，提高學(xué)生的思想品德。

1.《武德育德》課程。武德則是習(xí)武者的靈魂，因此，我校開發(fā)了《武德育德》課程，覆蓋1—6年級(jí)，各年級(jí)兩個(gè)單元：第一單元“傳承武術(shù)文化”，了解石湖的武風(fēng)、武術(shù)的概念、中國(guó)的武術(shù)文化;第二單元“武德之行”，學(xué)習(xí)“士有百行，以德為先”“未曾習(xí)武先習(xí)德”“抱拳禮”“校園禮儀”“家庭禮儀”“社會(huì)禮儀”等內(nèi)容。通過開展武德教育，讓小學(xué)生得到以下德性培養(yǎng)：

第一，知禮。教育學(xué)生“未曾習(xí)武先習(xí)禮，未曾習(xí)武先習(xí)德”。習(xí)武之前的第一節(jié)課，就是學(xué)習(xí)武術(shù)抱拳禮，讓學(xué)生明白、運(yùn)用其中的禮儀、道德意義，潛移默化得到禮儀的教化。

第二，尚德。武德包含了“仁、義、禮、信、勇、忠、孝”七個(gè)方面。讓學(xué)生學(xué)會(huì)仁愛，正直善良，尊重師長(zhǎng)，尊重同伴，樹立誠(chéng)信意識(shí)，堅(jiān)韌頑強(qiáng)，勇敢面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)忠誠(chéng)，愛國(guó)報(bào)國(guó)，孝敬親老。

2.《武技育德》課程。學(xué)習(xí)武術(shù)技能，增強(qiáng)體質(zhì)、防身自衛(wèi)，鍛煉意志、培養(yǎng)道德情操，競(jìng)技觀賞，豐富文化生活，交流技藝，增進(jìn)友誼，學(xué)會(huì)運(yùn)用剛?cè)嵯酀?jì)的武術(shù)技巧。

第一，剛?cè)嵯酀?jì)。剛?cè)嵯酀?jì)是中華民族幾千年來的文化精髓，《易之義》中強(qiáng)調(diào)剛?cè)嵊畜w而文武兼?zhèn)?。前幾年我校有的學(xué)生缺乏“陽剛之氣”，缺少健康、勇敢和自信的氣質(zhì)，學(xué)生管理中又存在剛多柔少的現(xiàn)象，教育方法簡(jiǎn)單。因此，作為人生當(dāng)中影響力最深、最基礎(chǔ)的性格培養(yǎng)階段，通過武術(shù)學(xué)習(xí)，“剛?cè)嵯酀?jì)”，引領(lǐng)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

第二，自強(qiáng)不息?！疤煨薪。右宰詮?qiáng)不息”。通過傳統(tǒng)武術(shù)的學(xué)練過程，培養(yǎng)了學(xué)生刻苦、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、奮發(fā)等精神。

3.《武詩(shī)育德》課程。本校在強(qiáng)調(diào)學(xué)生誦讀我國(guó)經(jīng)典古詩(shī)的基礎(chǔ)上，增加了唐詩(shī)宋詞中的武術(shù)文化欣賞以及與武術(shù)相關(guān)的詩(shī)歌誦讀，通過“直面經(jīng)典、誦讀背誦、文化欣賞”的方式，讓學(xué)生在讀中得到武術(shù)文化的熏陶，品悟經(jīng)典古詩(shī)文中的智慧、風(fēng)骨、胸懷，以及武術(shù)文化中健康的道德準(zhǔn)則和積極的人生信念，潛移默化地植根于學(xué)生們的心里。

4.《武文育德》課程。校園文化是一門隱形課程，對(duì)學(xué)生有著潛移默化的教育作用。我校創(chuàng)設(shè)武術(shù)文化物象化環(huán)境，體現(xiàn)以武術(shù)文化育德的思想。進(jìn)入校門時(shí)，長(zhǎng)達(dá)50米的學(xué)校外墻展現(xiàn)了武術(shù)文化和學(xué)校的文武雙修特色。走進(jìn)校門，就看到武術(shù)文化吉祥物，男女生習(xí)武時(shí)栩栩如生的形象展現(xiàn)在眼前，沿著武德道、武德坊、練技場(chǎng)、武術(shù)文化館、剛?cè)衢w、武德廊、武術(shù)廊、經(jīng)典廊等，無不滲透著學(xué)校以武育德的德育精髓。

四、“以武育德”德育主題活動(dòng)

通過“以武育德”一系列的活動(dòng)，學(xué)生在體驗(yàn)中陶冶情操，提高道德行為品質(zhì)。

1.武術(shù)主題活動(dòng)。在全校范圍開展武術(shù)操。學(xué)校體育組簡(jiǎn)化武術(shù)的高難動(dòng)作，創(chuàng)編成武術(shù)操，融入每天的大課間。白云有線電視、廣州日?qǐng)?bào)、白云時(shí)事報(bào)等媒體曾經(jīng)報(bào)道過我校的大課間。學(xué)校成立了武術(shù)訓(xùn)練營(yíng)，利用課余時(shí)間學(xué)生自愿參加。由優(yōu)秀學(xué)員組成的武術(shù)隊(duì)，每年參加廣東省傳統(tǒng)武術(shù)錦標(biāo)賽，均獲得優(yōu)異成績(jī)，曾獲小學(xué)組集體項(xiàng)目一等獎(jiǎng)。武術(shù)隊(duì)還參加“白云區(qū)全民健身活動(dòng)日”“八十一中學(xué)武術(shù)節(jié)”等表演活動(dòng)。每年五月舉行武術(shù)文化節(jié)，期間開展武德內(nèi)容的書法比賽、講武德故事、武德好少年的評(píng)選、班際武術(shù)操比賽等。這些活動(dòng)讓學(xué)生形成健康的體魄、堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志、不怕困難的精神、彬彬有禮的氣度、互敬互愛的胸懷，促進(jìn)學(xué)生文化學(xué)習(xí)。

2.主題德育活動(dòng)。圍繞武德“仁、義、禮、智、信、忠、勇”，開展系列主題活動(dòng)，如，我愛老師、我愛祖國(guó)、感恩父母、團(tuán)結(jié)互助、禮儀之星、經(jīng)典誦讀等。如，慶祝建國(guó)、建隊(duì)70周年活動(dòng)，利用電子屏、黑板報(bào)、宣傳展示欄、升旗儀式、手抄報(bào)比賽、合唱比賽、快閃等各類宣傳載體進(jìn)行廣泛宣傳布置，營(yíng)造慶祝新中國(guó)成立70周年的濃厚氛圍;如，經(jīng)典誦讀活動(dòng)，配合武術(shù)動(dòng)作以及音樂旋律，讓學(xué)生在誦中有動(dòng)，動(dòng)中有悟，悟中有得。從校園到家庭，貫穿了武德的教育活動(dòng)，使學(xué)生從小養(yǎng)成“尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌”“習(xí)武愛國(guó)，愛國(guó)愛家”等優(yōu)良品德。

基于武術(shù)文化的“以武育德”德育校本課程開發(fā)與實(shí)踐，這為具有武術(shù)文化底蘊(yùn)的學(xué)校帶來了新的生命力，為“立德樹人”要求下的德育工作帶來了新思想，在這一課程實(shí)施中，傳統(tǒng)武術(shù)博大精深的文化內(nèi)涵被學(xué)生了解、探究，展現(xiàn)了教育魅力，提升了學(xué)生的精、氣、神。

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