葛征

摘 要：高中生不僅處在學習生涯的關(guān)鍵時期，也處在形成健全人格的關(guān)鍵時期。班主任作為班級的管理者，不僅承擔著管理學生學習的責任，也承擔著處理學生心理問題，對學生進行德育教育的重任。因此，在日常的管理實踐中，高中班主任有必要探究并實施多樣的德育教學方法，以提高學生的道德素養(yǎng)，促進學生發(fā)展。本文將結(jié)合本人的教學實踐經(jīng)驗，從多個方面談一談高中班主任實施德育教育的方法。

關(guān)鍵詞：高中班主任 德育教育 班級管理

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.24.067

受應(yīng)試教育思想的影響，很多高中班主任往往只重視學生的學習，卻忽視學生的道德品質(zhì)，不會對學生進行德育教學，使得學生不能獲得綜合性的發(fā)展。其實，高中生正處于青春期，此時的學生還沒有健全的思想觀念，學習壓力大，比較迷茫，極易受外界不良因素的影響，價值觀變得扭曲，走向歧途。面對這種現(xiàn)象，高中班主任有必要在進行班級管理時，加強德育教育，讓學生接受到高質(zhì)量的德育教學，使得學生的道德品質(zhì)能夠獲得有效提升?；诖耍疚膶囊韵聨讉€方面談一談高中班主任實施德育教育的方法。

一、高中班主任管理實踐中融入德育教育需要遵循的新理念

1.堅持以人為本

隨著社會的發(fā)展和進步，當前社會對人才的要求也變得越來越高，已經(jīng)從傳統(tǒng)的單一重視專業(yè)技能轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅厝瞬诺恼w綜合素養(yǎng)。因此，作為一名高中班主任，在開展德育工作的過程中就需要堅持“以人為本”的教育理念，以全體學生的綜合發(fā)展為基礎(chǔ)教學目的，尊重每一位學生的個性化發(fā)展，使學生能夠保持其自身的獨特之處。

2.堅持實事求是的原則

在開展任何教學工作時，都要從學生的基礎(chǔ)情況出發(fā)，要堅持實事求是的原則。因此，開展高中德育教育也是一樣的道理，班主任在德育工作開展的過程中要從學生的日常生活出發(fā)，將學生的成長和成才作為教育的主要方向，以此全面提高學生的道德素養(yǎng)，保證班主任所開展的德育工作具有針對性和實效性。

二、現(xiàn)如今高中班主任管理實踐中融入德育教育存在的問題

1.德育教育的目標不明確

雖然新課程改革在我國已經(jīng)全面推進，并且素質(zhì)教育也已經(jīng)全面落實，但是仍然有很多教師在教學的過程中受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的局限。當前我國大多數(shù)班主任在開展班級管理工作的過程中，都會忽略將德育教育融入其中，只注重提高學生的考試成績，而忽略了培養(yǎng)學生形成正確的三觀。在班級管理的過程中，即使有少部分班主任能夠?qū)⒌掠逃谌肫渲?，也會因為德育教育的目標不夠明確而出現(xiàn)一系列問題，進而嚴重影響學生的整體發(fā)展。

3.德育教育的理念過于陳舊

在開展德育工作的過程中班主任要想整體提高全體學生的德育素養(yǎng)，就必須以當前的社會背景為基礎(chǔ)，促進學生德育意識的形成，為其今后的學習和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。但是在當前高中德育工作開展的過程中，大多數(shù)班主任的德育教育理念仍然過于陳舊，教師在開展實際的工作時往往是組織學生開展傳統(tǒng)的德育教育活動。如在每周一升國旗儀式的過程中，學校僅僅組織學生唱國歌進行愛國情懷的教育，這種傳統(tǒng)的德育教育，沒有結(jié)合學生的實際情況制定科學、明確的德育目標，這不僅降低了全體學生的參與熱情，還會嚴重影響到學生德育意識的形成。

三、加強溝通，重視對學生的德育教育

高中班主任要想有效地實施德育教育，就有必要特別關(guān)注班級上的學生，加強與學生的溝通，重視德育教育，使得學生能夠在班主任的引導下，不斷地提升自身的道德品質(zhì)。

筆者在進行班級管理時，就十分重視與學生的溝通。筆者會關(guān)注學生的社交網(wǎng)站，了解學生的所發(fā)的動態(tài)，明確學生的心理狀態(tài)。當發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)心理問題時，會及時與學生溝通，了解學生目前存在的困惑，勸解學生，使得學生有效地解決自己的困惑，具備健康的心態(tài)，更好地學習、生活。當然，筆者也會關(guān)注學生在班級上的一言一行，了解學生特點，及時的與展現(xiàn)不好的道德行為的學生進行溝通。如，當筆者發(fā)現(xiàn)班級上的學生存在著作弊的現(xiàn)象時，并沒有直接當著全班學生的面批評該學生，而是會提醒該學生規(guī)范自己的行為，并在考試完后，與該學生進行溝通。筆者會盡量的以朋友的身份與學生交流，使得學生能夠逐漸地敞開心扉，說出自己作弊的原因。通過深入的交流，筆者發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)作弊這一現(xiàn)象的原因在于不想辜負父母對自己的期望。見此情況，筆者便會以朋友的口吻勸誡學生，告訴學生用作弊的形式取得高成績，被父母知道后，會對他更為失望。同時，筆者也會鼓勵學生，使得學生能夠擺正心態(tài)，認真學習知識，用自己的真實力考取良好的成績。在筆者的引導下，學生逐漸地轉(zhuǎn)變了自身的思想，表示以后不再作弊了，從而使得學生的思想道德水平獲得了有效的提升。

總之，高中班主任有必要多多與班級上的學生溝通，了解學生的心理，及時地改正學生不健康的想法，使得學生能夠逐步地樹立正確的三觀，從而提升學生的道德品質(zhì)。

四、重視主題班會設(shè)計，加強德育教育

高中班主任可以進行德育主題班會的設(shè)計，借助班會實踐，向?qū)W生滲透良好的道德品質(zhì)，使得學生能夠逐漸地養(yǎng)成良好的品格，讓學生能夠獲得更好的發(fā)展。

筆者在教學的過程中，就會仔細剖析良好的品德，根據(jù)不同的品德設(shè)計不同的主題，借助班會時間對學生進行德育教學。如，為了增強學生保護環(huán)境、節(jié)約能源的意識，筆者便會開展以“綠色生活，從我做起”為主題的德育班會。在班會開始前，筆者會根據(jù)這一班會主題，在網(wǎng)上搜集與之相關(guān)的資源，并將這些資源匯集在一起，放在課件中。在班會開始的時候，筆者會借助信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)自己所設(shè)計的視頻，視頻以生動的畫面和詳細的介紹展現(xiàn)了當下地球上的環(huán)境現(xiàn)狀，說了說目前的資源現(xiàn)狀，并介紹了全球變暖的現(xiàn)象。學生被視頻所展現(xiàn)的內(nèi)容所吸引，能夠?qū)⒆约旱淖⒁饬性谡n堂上，認真進行視頻的觀看。通過視頻的觀看，學生意識到了保護環(huán)境、節(jié)約能源的重要性。在視頻展現(xiàn)完后，筆者便會將班級上的學生分成幾個小組，使學生在小組內(nèi)互相談一談通過觀看這段視頻所產(chǎn)生的感悟，并讓學生在小組內(nèi)討論綠色生活的具體的措施。學生在筆者的引導下，能夠以積極的態(tài)度進行小組陶坤，使得班會氛圍十分的活躍。在學生進行完小組討論后，筆者便會讓每個小組派一個代表，說一說他們所討論的結(jié)果，并對學生所討論的內(nèi)容進行補充，使得學生不僅樹立起良好的保護環(huán)境、節(jié)約能源的意識，還讓學生能夠從自己做起，將這種意識落實到實踐中。

總之，高中班主任有必要關(guān)注德育主題班會的設(shè)計，以此加強對學生的德育教育，讓學生的道德品質(zhì)因此能夠獲得有效的提升。

五、關(guān)注社會動態(tài)，創(chuàng)造良好的道德環(huán)境

高中班主任要想使得德育教育更有效，就有必要關(guān)注當下的時事，將社會動態(tài)引入到德育教育中，并創(chuàng)造良好的道德環(huán)境，以此使得學生能夠用正確的方法展現(xiàn)自身的道德品質(zhì)，讓學生受到潛移默化的影響，使得整個班級能夠具備良好的道德風氣。

如，當下，有關(guān)老人摔倒到底扶不扶的問題引起了社會的熱議，筆者便根據(jù)這一社會動態(tài)開展了一個班會。在班會上，筆者會引入這個社會問題，讓學生根據(jù)這一社會問題，說出自己的所思所想。針對學生想法，筆者會進行合理的評價，讓學生能夠在傳承尊老愛幼的中華傳統(tǒng)美德同時，能夠合理應(yīng)用法律保護自己，使得學生能夠更好地展現(xiàn)自己的愛心。如，在平時的班級管理中，筆者會在教室內(nèi)張貼一些有關(guān)展現(xiàn)良好道德的名言海報，會借助校園廣播廣播一些展現(xiàn)優(yōu)秀中華傳統(tǒng)美德的故事，會利用黑板報宣傳一些好人好事，以此使得學生能夠融入到良好的道德環(huán)境中，讓學生受這些環(huán)境的熏陶，不斷地提升自身的道德品質(zhì)。當然，筆者也會設(shè)計樂于助人模范的獎?wù)拢o予那些能夠積極幫助他人的學生，使得學生為了贏取獎?wù)?，更主動性的幫助他人，從而使學生在無形之中形成良好的道德意識，讓班級上的每個學生都能夠具有十足的愛心，愿意向他人伸出援助之手。總之，高中班主任有必要特別關(guān)注社會動態(tài)，注重良好的德育環(huán)境的營造，以促進學生道德品質(zhì)的提升。

綜上，學生道德品質(zhì)的提升并不是一蹴而就的，高中班主任需要秉承著打持久戰(zhàn)的心態(tài)，不斷的革新班級管理的方法，持之以恒地對學生進行德育教學，使得學生的道德品質(zhì)能夠逐漸地提升，在長時間的積累下，獲得質(zhì)的提高，讓學生因此能夠受益終生。

參考文獻：

[1] 溫雄輝《淺析高中班主任工作德育實效性問題》，《課程教育研究》2018年第33期。

[2] 王志偉《走進學生心靈，打開學生心扉——淺談高中班主任德育管理工作》，《教書育人》2018年第22期。