時盈

摘 要：近幾年幼兒教育工作受到了較為廣泛的重視，而教育的重點不光是智力開發(fā)、思維培養(yǎng)、行為規(guī)范，同時還要重視幼兒的身體素質(zhì)培養(yǎng)，這樣才能夠為幼兒身心健康發(fā)育創(chuàng)造有利條件，晨間鍛煉就是一種有助于幼兒身心健康的活動形式，需要在今后作出更進(jìn)一步的優(yōu)化與完善。本文將結(jié)合實際情況，對游戲視角下幼兒晨間興趣鍛煉組織策略進(jìn)行詳細(xì)分析，以期為今后開展的有關(guān)教育工作提供寶貴參考。

關(guān)鍵詞：游戲視角;幼兒晨間興趣鍛煉;組織策略

幼兒晨間鍛煉主要是指，幼兒在進(jìn)入幼兒園以后，由幼兒園組織的以體能運動、發(fā)展為核心目標(biāo)，開展的一系列體育鍛煉活動，根據(jù)幼兒年紀(jì)、個體的差異性，來制定活動內(nèi)容。為了激發(fā)幼兒的興趣，幼兒園還需要結(jié)合一些游戲活動，帶動幼兒的參與積極性。因此，從游戲視角出發(fā)對幼兒晨間興趣鍛煉組織策略進(jìn)行詳細(xì)分析是十分必要的。

1 為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的運動環(huán)境

幼兒是指3～6歲的孩童，是其身心發(fā)育最為關(guān)鍵的時期，這也不難看出，科學(xué)的晨間鍛煉對于幼兒身體健康成長的重要性。為了更好的調(diào)動幼兒的鍛煉、運動積極性，幼兒園就必須要創(chuàng)設(shè)一個良好的運動環(huán)境，使得幼兒能夠在環(huán)境、氛圍的帶動下，自覺參與到以游戲為主的晨間鍛煉中，激發(fā)幼兒的參與興趣。首先，應(yīng)對幼兒園內(nèi)的運動器械加以合理化應(yīng)用。為了避免小中大班級幼兒因搶占器械、活動場地而產(chǎn)生沖突，幼兒園應(yīng)根據(jù)班級的人數(shù)，來對運動場地、器械使用時間進(jìn)行合理安排與規(guī)劃，保證各個班級活動充足。其次，在晨間鍛煉期間，還應(yīng)該合理利用一些廢棄游戲材料，比如針對小班幼兒，可以利用一些游戲材料，搭建起不同的障礙物，使得幼兒可以在教師的引導(dǎo)下，利用這些材料、障礙物來完成身體鍛煉。最后，則是應(yīng)該充分發(fā)揮各個活動區(qū)域的優(yōu)勢與特點。有手工區(qū)域、游戲區(qū)域、玩具區(qū)域等等，幼兒園可以在合理規(guī)劃與設(shè)計以后，根據(jù)幼兒的喜好，讓幼兒自由選擇，既可以在最大程度上保證空間利用的有效率，也可以保證幼兒體育鍛煉、活動的實效性[1]。

2 豐富幼兒游戲活動情節(jié)

幼兒晨間鍛煉的參與程度，很大一部分程度上取決于幼兒對鍛煉內(nèi)容的感興趣程度，幼兒教師必須要結(jié)合幼兒的興趣，來對體育鍛煉、游戲活動情節(jié)進(jìn)行豐富與拓展，借此來激起幼兒的參與熱情，并能夠長期堅持。以小班晨間鍛煉游戲設(shè)計為例，教師必須充分考慮到小班幼兒的特點，在組織幼兒對罐頭瓶、飲料瓶進(jìn)行改裝與創(chuàng)造的過程中，幼兒教師可以將一些可愛的五官貼紙粘貼到瓶子上，并賦予這些瓶子自己的名稱，以這種方式來激發(fā)幼兒的興趣。再比如，幼兒在玩呼啦圈時，為了增加難度與鍛煉強(qiáng)度，教師可以設(shè)置一些障礙物，同時也增加了趣味性，讓幼兒模擬“開小汽車”，提高幼兒對于體育鍛煉的興趣。

3 為幼兒提供自我發(fā)揮的空間與平臺

在新時期下，國家教育部門提出要更加重視幼兒的主體性，為了滿足這一點，幼兒教師就必須要明確自己的身份，作為引導(dǎo)者、指導(dǎo)者、支持者，幼兒教師必須要為幼兒預(yù)留出較大的空間，讓幼兒在活動中發(fā)揮自身的主體性，使其能夠形成較好的自主鍛煉意識。通常情況下幼兒園的晨間鍛煉活動主要是以分散式活動為主，教師可以根據(jù)幼兒的情況，開展集體、個體與小組活動相結(jié)合的模式，讓幼兒可以獲得更多自主權(quán)，避免出現(xiàn)教師干預(yù)較強(qiáng)、幼兒缺乏自主性的情況，在最大程度上激發(fā)幼兒的興趣，使得幼兒的個人活動能力、體能等等諸多方面，都能夠得到較好的鍛煉，充分發(fā)揮晨間體育鍛煉的積極作用[2]。

4 利用有效的評價手段激發(fā)幼兒興趣

為了更好的激發(fā)起幼兒的參與積極性，幼兒教師還可以根據(jù)幼兒的表現(xiàn)情況，制定一面評價墻，并設(shè)置一定的層級獎勵。幼兒教師可以將每天的晨間鍛煉分為四個評價檔次，A檔評價可以獲得3朵小紅花，B檔評價可以獲得2朵小紅花，C檔評價可以獲得1朵小紅花，D檔評價沒有小紅花。在累積一定小紅花以后，幼兒可以找班級教室兌換小獎品，使得幼兒能夠在一些物質(zhì)激勵下，更為積極主動的參與到活動中。需要注意的是，幼兒教師還要對評價手段進(jìn)行合理化控制，可以采取幼兒彼此評價、教師評價，其他班級教師參與評價等等多種形式，保證每一位幼兒都能夠獲得相對公平、公正、客觀的評價。對于沒有獲得小紅花的幼兒，教師也應(yīng)該予以鼓勵，帶給其自信心，為幼兒積極主動參與晨間鍛煉打好基礎(chǔ)。

5 結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)如今幼兒教育的著重點，已經(jīng)不再是知識講解、思維開發(fā)，更為關(guān)注的是幼兒的身心健康。因此，幼兒園需要結(jié)合游戲，通過為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的運動環(huán)境、豐富幼兒游戲活動情節(jié)、為幼兒提供自我發(fā)揮的空間與平臺、利用有效的評價手段激發(fā)幼兒興趣等方式，來開展晨間興趣鍛煉活動，使得幼兒能夠在游戲的帶動下，更加積極的參與其中，為幼兒更好的進(jìn)行體育鍛煉營造良好環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉珍.健康成長視野下晨間鍛煉的組織策略探析[J].成才之路，2014（16）：70-71.

[2] 黃小紅.愛上運動，快樂成長——激發(fā)小班幼兒晨間鍛煉興趣的策略研究[J].啟迪：教育教學(xué)版，2015（3）：63-64.