李園

摘??要：歷史核心素養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成穩(wěn)定且關(guān)鍵的綜合素養(yǎng)，具有明顯特征，也是歷史教學(xué)中的重要目標(biāo)體現(xiàn)。初中歷史教學(xué)僅有課本知識(shí)是不夠的，學(xué)生要想學(xué)習(xí)好歷史，必須要深入研讀課本知識(shí)，同時(shí)要進(jìn)行拓展延伸，了解更多的歷史文化以及文化背景，所以在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)將主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：初中歷史;創(chuàng)新教學(xué);核心素養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.5????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）08-0112-01

自從新課程改革之后，新理念的誕生為教師提供了新的教學(xué)方向，同時(shí)也帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師必須要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知情況以及心理特點(diǎn)，有針對(duì)性的開(kāi)展歷史教學(xué)，教師必須要正確認(rèn)識(shí)到歷史教學(xué)，并不是為了升學(xué)考試而學(xué)習(xí)，而是引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握歷史知識(shí)，能夠在日新月異的時(shí)代下，深入了解歷史，具備歷史素養(yǎng)。所以教師必須要?jiǎng)?chuàng)新課程教學(xué)方法，有針對(duì)性的滲透核心素養(yǎng)。

1.科學(xué)設(shè)計(jì)歷史教學(xué)目標(biāo)

教師在初中歷史核心素養(yǎng)教學(xué)當(dāng)中，教師要強(qiáng)化學(xué)生的核心素養(yǎng)，認(rèn)真努力使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到歷史學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)在學(xué)習(xí)當(dāng)中的重要意義，從而逐步的增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。由于歷史學(xué)科，具有豐富的文化故事，所以教師要在教育教學(xué)當(dāng)中，借助歷史學(xué)科的內(nèi)容創(chuàng)新教學(xué)形式，注重在教學(xué)當(dāng)中積極的滲透核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師也要根據(jù)學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)當(dāng)中的實(shí)際狀態(tài)，設(shè)立符合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生能夠在核心素養(yǎng)探究和思考當(dāng)中逐步的完善。教師在創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，要符合教育教學(xué)的規(guī)律，滿(mǎn)足初中學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)當(dāng)中的實(shí)際需求，從而有效的提升學(xué)生的目標(biāo)設(shè)計(jì)能力，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師也要對(duì)歷史核心素養(yǎng)內(nèi)容進(jìn)行全新的引導(dǎo)和拓展，并且逐步的改善學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)培養(yǎng)能力使學(xué)生在歷史核心素養(yǎng)當(dāng)中，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀(guān)念。教師還要在教育教學(xué)當(dāng)中認(rèn)真的研究課程教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)大綱的實(shí)際要求，確保教學(xué)目標(biāo)的完成教師通過(guò)深化歷史教學(xué)的核心素養(yǎng)，在歷史教育當(dāng)中加強(qiáng)與學(xué)生溝通和交流的頻率，提升學(xué)生的主動(dòng)探究能力，使學(xué)生在探究和思考當(dāng)中強(qiáng)化自身的認(rèn)知水平，完善自身對(duì)于歷史學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“統(tǒng)一多民族國(guó)家建立與發(fā)展”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師要設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生能夠掌握本節(jié)課當(dāng)中的重點(diǎn)內(nèi)容，并且結(jié)合自身對(duì)于文章的把握能力，樹(shù)立科學(xué)的核心素養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中樹(shù)立正確的歷史觀(guān)念，所以教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生概括并且梳理鞏固政權(quán)的措施，使學(xué)生探討漢朝建立之后開(kāi)疆拓土的舉措引導(dǎo)學(xué)生在討論當(dāng)中，養(yǎng)成良好的歷史學(xué)習(xí)思維，完善學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)。

2.有效的利用歷史創(chuàng)造教學(xué)情景

良好的教學(xué)情景是提升學(xué)生歷史學(xué)習(xí)主動(dòng)性的常用教學(xué)策略，所以教師要在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景時(shí)符合學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)規(guī)律，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師要通過(guò)營(yíng)造趣味性的教學(xué)情景，提升學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生在情景當(dāng)中學(xué)會(huì)思考和感悟，了解歷史的真相，完善學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力。歷史教師在創(chuàng)設(shè)特定的歷史情景當(dāng)中，要引導(dǎo)學(xué)生全面的剖析歷史情景幫助學(xué)生從多角度全方面的對(duì)歷史進(jìn)行有效的思考，強(qiáng)化學(xué)生的歷史知識(shí)，理解能力完善學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)。教師也要在情景教學(xué)當(dāng)中通過(guò)實(shí)踐性的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)感，使學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。并且教師也要積極地鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的融入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，提升學(xué)生的歷史探究能力，從而強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.深挖教材內(nèi)容結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，在初中歷史教學(xué)當(dāng)中，教師要不斷創(chuàng)新歷史教學(xué)方式，教師在歷史教育教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)滲透人文思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好美德，使學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高自身的綜合能力。歷史教師也要深入的挖掘教材內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，結(jié)合當(dāng)前熱點(diǎn)話(huà)題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史素材深入的挖掘和思考，使學(xué)生能夠有所把握有所積累，有效的提升學(xué)生對(duì)于歷史事件的分析和探索能力，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀(guān)念，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的完善。

綜上所述，學(xué)生僅僅學(xué)習(xí)課堂知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師必須要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)拓展和延伸。通過(guò)創(chuàng)新課程教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視培養(yǎng)學(xué)生歷史思想觀(guān)念，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，從而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)貫徹落實(shí)好新課程改革要求。教師可以在教學(xué)過(guò)程中有效應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)模式以及信息技術(shù)教學(xué)方法，堅(jiān)持以人為本的教學(xué)原則，為歷史教學(xué)提供多元途徑，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，逐步增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生更好掌握歷史學(xué)科內(nèi)涵。

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