徐玉秀

【摘 要】 初中的歷史教學過程中，由于受到多方面因素的影響，在當前還存在著諸多的教學問題有待解決。在歷史教學中采用新的教學模式加以應用就比較重要，這是對歷史教學改革發(fā)展的重要舉措?；诖耍疚闹饕统踔袣v史教學中小組合作學習法的應用問題和影響因素加以分析，然后結(jié)合實際對小組合作學習模式的應用策略進行詳細探究，希望能對實際的歷史教學起到促進作用。

【關(guān)鍵詞】 初中歷史；小組合作學習模式；應用

新課程教學改革的進一步實施背景下，對初中的歷史教學也產(chǎn)生了很大影響，對促進教學模式的優(yōu)化改革比較有利。傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)不適應新的教學發(fā)展環(huán)境，這就要能將小組合作學習模式在教學中加以應用，這對實際教學的發(fā)展就有著實質(zhì)性意義。

一、初中歷史教學中小組合作學習法的應用問題和影響因素

1.初中歷史教學中小組合作學習法的應用問題分析

初中階段的學生在各個方面都沒有成熟，在具體的學習過程中就會存在著能力上的差異，傳統(tǒng)教學模式的應用對學生的學習發(fā)展的積極作用不大，通過新的教學改革措施的實施就比較重要。從當前的初中歷史教學中，對小組合作學習的教學模式應用情況來看，還存在著多方面的問題有待解決。

初中歷史教學有著趣味性，而通過小組合作學習的模式應用，就能有助于教學效率的提升。在這一教學模式的應用中，比較重要的就是小組分組，如果沒有在分組方面得到科學合理性的呈現(xiàn)，就必然會影響到小組合作學習的應用效果。在具體的小組合作學習模式的應用中，就存在著分組不當?shù)膯栴}。學生在這一環(huán)境下就比較容易混亂，加上老師對課堂的掌控能力不強，就沒有將小組合作學習的作用價值得以充分的體現(xiàn)。小組合作學習模式的應用，就比較容易流于形式，在實效性上不強。

再者，小組合作學習的模式應用中，一些老師對這一模式的應用還沒有充分重視，對這一模式的應用內(nèi)涵沒有深入地把握。這就比較容易造成應用比較表面化，對學生的知識學習能力的培養(yǎng)比較不利等。對于這些對小組合作合作學習模式的應用問題，就要能充分的重視，找到針對性的解決問題的方法加以實施。

2.初中歷史教學中小組合作學習法的應用影響因素

對初中歷史教學中小組合作學習法應用影響的因素是多方面的，其中對小組的設(shè)置合理性就對實際的應用模式作用發(fā)揮有著影響。在進行分組過程中，如果沒有對學生進行綜合性的考慮，就會造成分組的不科學，直接會影響到小組合作的效果。在分組中如果沒有對小組成員的責任得以明確化，也會影響合作學習活動的有序開展。

小組合作學習方法在初中歷史教學中的應用影響因素，還體現(xiàn)在教師的安排合理性層面。在進行分組之后，老師如果沒有按照相應的流程進行，就會使得合作學習的作用失效。人盲目的開展小組合作學習活動，必然會收不到良好的成效。

二、初中歷史教學中小組合作學習法的應用策略探究

為能夠?qū)⑿〗M合作學習方法在初中歷史教學中的作用充分發(fā)揮，就要在措施實施上多樣化的呈現(xiàn)。將課堂的有效性得以體現(xiàn)，筆者結(jié)合實際探究了小組合作學習模式的應用方法。

第一，對學生的分組要科學性的呈現(xiàn)。小組合作學習最為基礎(chǔ)的工作就是對學生實施分組，然后對小組成員的分工要明確化。分組的人數(shù)要能得到相應的控制，將學生控制在4-6人為宜。分組中要按照組內(nèi)同質(zhì)以及優(yōu)勢互補的原則。只有在分組上得到了科學化，才能有助于小組合作學習模式的進一步實施。

第二，小組合作學習要能在問題上得以恰當?shù)倪x擇。將問題的選擇要能激發(fā)學生的合作探究的興趣。這樣才能調(diào)動學生的學習積極主動向，將歷史課堂的教學氛圍得以良好的營造。只有將學生的興趣得到了激發(fā)，才能有助于小組合作學習的應用效果良好的呈現(xiàn)。

例如：在學習到商鞅變法的相關(guān)內(nèi)容時，老師就要通過將多媒體技術(shù)在歷史課堂中加以應用，通過相關(guān)的影視資料的播放，例如對電視劇《大秦帝國》的相關(guān)視頻的播放，讓學生對商鞅辦法的一些內(nèi)容能加以熟悉，通過故事性的內(nèi)容就比較容易帶動學生的學習熱情。在通過視頻播放之后，提出相關(guān)的問題，商鞅變法是成功了還是失敗了？通過小組的方式來進行對這一問題進行探討。這樣就能通過小組的成員的不同任務(wù)，來對相關(guān)的資料加以收集，從而分工完成任務(wù)。

第三，對小組合作學習模式的應用過程中，要能將歷史學習中的重點知識能夠得以抓住，并要能對相關(guān)的難點得以突破。只有這樣才能讓學生對小組合作學習的重要性得以充分的認識。在對這一模式的應用過程中，就要注重對學生的基礎(chǔ)知識以及學習能力和情感態(tài)度等方面加強重視，并要能夠通過相關(guān)的實際內(nèi)容的講解，讓學生在各方面的能力上都能得到提升。通過這樣的方式就能將初中歷史課堂的教學效果良好呈現(xiàn)。

對小組合作學習模式的應用，也要能夠注重形式的多樣性，將教師和學生的合作以及學生之間的合作都要能夠得以重視。這樣才能將教學的水平得以提升。

總而言之，對初中的歷史教學中小組合作學習模式的應用，就要能從多方面得以充分重視。對小組合作學習模式的應用要能有充分的理解，這樣才能有助于合作模式的作用價值得以充分體現(xiàn)。此次主要從初中歷史教學中的小組合作學習模式的應用問題和影響因素進行了詳細研究，并結(jié)合實際提出了幾點應用措施，希望能夠?qū)Τ踔袣v史教學發(fā)展起到促進作用。

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