陳裕芬

【摘要】? 有趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以提高課堂教學(xué)的有效性，吸引學(xué)生分散的注意力，夯實(shí)學(xué)生的知識基礎(chǔ)，促使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，初中歷史教師在實(shí)際教學(xué)過程中，需要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓歷史課堂煥發(fā)出新的生機(jī)與活力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生歷史素養(yǎng)的穩(wěn)步提高。

【關(guān)鍵詞】? 導(dǎo)入環(huán)節(jié) 初中歷史 教學(xué) 歷史素養(yǎng)

【中圖分類號】? G633.51? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A 【文章編號】? 1992-7711（2020）11-068-01

教師在實(shí)際教學(xué)過程中，需要緊隨時代發(fā)展的潮流，學(xué)會利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段精心教學(xué)。在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，教師可以利用有趣的視頻資料，在第一時間鎖定學(xué)生的目光;靈活運(yùn)用多樣化的歷史故事，集中學(xué)生的注意力;結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)多樣化的問題情境，利用問題不斷引導(dǎo)學(xué)生，豐富和完善學(xué)生的知識體系，更快更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

一、借助視頻資料，鎖定學(xué)生目光

如今，我國逐漸走入信息時代，信息的傳播變得更加迅速和便捷，同時還具有較為豐富的資源。網(wǎng)絡(luò)上的這些資源可以為教師的教學(xué)提供更多的便利，還能豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識面。在初中歷史的教學(xué)過程中，教師可以借助有趣的視頻、動畫、圖片、音頻等資料，為學(xué)生呈現(xiàn)出一個更加豐富多彩的歷史課堂，在第一時間吸引學(xué)生分散的注意力。相對于教材中靜態(tài)、抽象的文字來說，學(xué)生更喜歡動態(tài)的畫面，喜歡生動有趣的影視資源，這可以讓學(xué)生更好地融入到歷史課堂中，不斷豐富和完善學(xué)生的知識體系。

例如，在教學(xué)初中歷史部編版七年級下冊“從‘貞觀之治到‘開元盛世”的內(nèi)容時，教師在備課環(huán)節(jié)就需要靈活利用網(wǎng)絡(luò)上的資源，找到與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資源。有些影視作品中將歷史故事真實(shí)的還原出來，可以讓學(xué)生從中掌握較多的歷史知識。因此，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師就可以給學(xué)生播放電視劇《貞觀之治》中的片段。在電視劇開始播放后，可以迅速集中學(xué)生分散的注意力，鎖定學(xué)生的目光，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。視頻通過展示宏大的氣勢、壯觀的景象，以及各種各樣的聲音，可以給予學(xué)生聽覺和視覺上的雙重刺激，有效活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生全身心投入到歷史知識的學(xué)習(xí)中。當(dāng)學(xué)生通過影視片段看到李世民殺死兄弟，變?yōu)樘?、繼承皇位的內(nèi)容時，能產(chǎn)生極為深刻的印象，牢牢掌握其中隱藏的歷史知識。

教師在教學(xué)需要認(rèn)真挑選教學(xué)資源，靈活運(yùn)用各式各樣的影視資源，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在上課時展示給學(xué)生，讓學(xué)生能保持注意力的高度集中，及時調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為接下來歷史知識的教學(xué)做好充足的準(zhǔn)備。

二、借助歷史故事，激活學(xué)習(xí)興趣

歷史中擁有非常多有趣的歷史故事，而這些故事對于初中階段的學(xué)生來說具有較大的影響力。相對于較為枯燥和無趣的歷史知識來說，學(xué)生更喜歡有趣的故事，同時也能更好地記憶和理解。因此，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師需要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行深入地分析和研究，為學(xué)生講解一些與之相關(guān)的歷史故事，活躍課堂氛圍，發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生能產(chǎn)生較強(qiáng)的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能主動參與到教學(xué)活動中。

例如，在教學(xué)初中歷史部編版七年級上冊的“秦統(tǒng)一中國”的內(nèi)容時，教師需要讓學(xué)生認(rèn)識到秦朝建立的重要性和必要性，了解秦朝最重要的特點(diǎn)就是其統(tǒng)一性。在開展該節(jié)課的教學(xué)時，教師可以為學(xué)生講講跟秦始皇有關(guān)的故事，鼓勵學(xué)生說說自己對這一人物的想法和觀點(diǎn)。此外，教師還可以讓學(xué)生講述自己知道的跟秦始皇有關(guān)的故事，并認(rèn)真點(diǎn)評學(xué)生講述的故事，并提出問題：“秦始皇是如何完成中國統(tǒng)一的？這給我過帶來了怎樣的影響呢？下面讓我們一起去探究?！?/p>

有趣的歷史故事可以拓展學(xué)生的知識面，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能更好地導(dǎo)入歷史知識，讓學(xué)生可以從歷史故事的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)更多的歷史知識，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)問題意識

問題可以帶給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)動力，同時也能鍛煉學(xué)生的思維能力。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師通常都會給學(xué)生設(shè)計(jì)一些帶有啟發(fā)性的問題，初中歷史也是如此。歷史教師需要深入分析和研究教學(xué)內(nèi)容，選擇一些具有較高價值、較為經(jīng)典的問題，遵從循序漸進(jìn)的原則，引導(dǎo)學(xué)生去分析和思考這些問題，運(yùn)用自己掌握的歷史知識去學(xué)習(xí)，將新舊知識聯(lián)系起來，不斷完善學(xué)生的知識體系。

例如，在教學(xué)初中歷史部編版八年級下冊的“抗美援朝”的內(nèi)容時，教師就需要創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境，提出一系列的問題引導(dǎo)學(xué)生，如“毛澤東為什么認(rèn)為當(dāng)時必須要參戰(zhàn)？中國是以何種形式參與戰(zhàn)爭的？參戰(zhàn)的意義是什么？不參戰(zhàn)會帶來怎樣的危害？為什么會將志愿軍稱為最可愛的人？勝利的結(jié)局對中國存在哪些重要的歷史意義？”學(xué)生需要認(rèn)真思考和分析這些問題，在小組中進(jìn)行討論和交流，并在完成討論后分析各自的想法和觀點(diǎn)。在學(xué)生完成各自想法的表達(dá)后，教師就需要進(jìn)行總結(jié)和歸納。

借助問題可以鍛煉學(xué)生的思維能力，激活學(xué)生的問題意識和學(xué)習(xí)意識，還能帶給學(xué)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動力，屬于一種有效的導(dǎo)入方式。教師在教學(xué)時必須要圍繞著教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)多樣化的問題，提高學(xué)生的課堂參與度，不斷優(yōu)化和完善教學(xué)效果。

結(jié)束語

總而言之，在初中歷史課堂中，教師需要認(rèn)識到導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性和必要性，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用影視資料、問題情境、歷史故事等多種方式，激活學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)和掌握歷史知識，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生歷史素養(yǎng)的穩(wěn)步提高。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]楊永祥.巧設(shè)導(dǎo)入提升初中歷史課堂教學(xué)的有效性[J].新課程，2018（35）：201-201.

[2]劉冬冬，齊迪.好課從導(dǎo)入開始[J].中學(xué)歷史教學(xué)參考，2018（8）.

[3]劉曉青.創(chuàng)新初中歷史課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].新課程（中），2019（1）.