李曉宇

【摘要】? 十九大報(bào)告將“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，再一次明確了德育在教育中的首要地位。小學(xué)體育教育作為學(xué)校素質(zhì)教育階段的重要組成部分，不僅擔(dān)負(fù)著發(fā)展青少年身心素質(zhì)的主要任務(wù)外，還承擔(dān)著立德樹人的根本使命。體育教師在傳授知識(shí)與技能的同時(shí)，更應(yīng)該注重學(xué)生正確的道德觀念和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。體育教學(xué)中，有效開展德育是每位新時(shí)代體育教師需要思考和探索的。

【關(guān)鍵詞】? 體育 德育 融合 立德樹人

【中圖分類號(hào)】? G623.8? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）11-003-01

“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無體是無德智也”。毛主席的這句話很好的詮釋了體育對(duì)于德育以及智育的重要作用。偉大的教育家蔡元培先生就提出了“完全人格，首在體育”的教育主張，可見德育與體育是不可分割相互促進(jìn)的，在小學(xué)體育教學(xué)中融合德育，體育教師可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、從細(xì)節(jié)入手，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成

習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)，注重學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成是培養(yǎng)學(xué)生高尚品德的重要過程。德育無處不在，細(xì)節(jié)決定成敗，從細(xì)微處入手，是決定德育成功與否的關(guān)鍵。尤其是體育教師，執(zhí)教過程中多以實(shí)踐性教學(xué)為主，更應(yīng)該重視從常規(guī)抓起，抓住習(xí)慣養(yǎng)成的每個(gè)契機(jī)，踐行立德樹人。

例如：小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)中，年齡段的學(xué)生的自控能力和專注力不足，經(jīng)常會(huì)在課堂上遇到學(xué)生排隊(duì)拖沓，課堂紀(jì)律松散，不聽教師指揮等情況，教師苦口婆心的進(jìn)行說教往往收效甚微，還會(huì)激發(fā)教師不良情緒的產(chǎn)生。面對(duì)這一情況，可以采用編制口令對(duì)答“三字經(jīng)”的形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的課程常規(guī)和專注力。如：師：小眼睛，生：看老師，師：小嘴巴，生：不說話，師：排隊(duì)行，生：要整齊，師：加油練，生：齊參與等。這樣既有效的維持了課堂秩序，同時(shí)又是對(duì)自我管理能力欠缺的同學(xué)以提醒和警示，對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成起到非常有效的促進(jìn)作用。

二、轉(zhuǎn)變角色，踐行立德樹人

許多教師都抱怨，時(shí)代變了，學(xué)生不好教了。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，學(xué)生獲取知識(shí)和技能的渠道越來愈多，加之學(xué)生家長對(duì)孩子綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重視，會(huì)讓孩子在課余時(shí)間報(bào)各種校外興趣班，其中不乏體育興趣的培養(yǎng)。這就使得學(xué)生在某些知識(shí)技能領(lǐng)域要超越老師的水平。面對(duì)這種情況，體育教師除了加強(qiáng)自身知識(shí)技能的學(xué)習(xí)與更新，把原來自己的“一桶水”變成“一渠水”，還要把“知識(shí)源”向“知識(shí)傳播平臺(tái)”轉(zhuǎn)變。也就是允許學(xué)生超越自己，鼓勵(lì)學(xué)生多渠道獲取知識(shí)與技能，進(jìn)而將課堂變成開放式和平等式的知識(shí)技能載體。

三、巧設(shè)規(guī)則，鍛造堅(jiān)毅品質(zhì)

每位教師都是課堂的管理者，和規(guī)則的制定者，巧妙的制定規(guī)則，運(yùn)用規(guī)則，可以讓教學(xué)變得更愜意，也可以讓學(xué)生得到更好的發(fā)展。相信很多體育老師都會(huì)遇到這樣的問題，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育特長訓(xùn)練與培養(yǎng)的過程中，往往忽視了學(xué)生其他科目的兼顧發(fā)展。如：經(jīng)常會(huì)有班主任老師或是家長反映，孩子自從參加了體育訓(xùn)練隊(duì)之后，學(xué)習(xí)成績下降了很多，或?qū)W習(xí)完全不在狀態(tài)，體育訓(xùn)練影響力了孩子其他科目的學(xué)習(xí)等。針對(duì)這一現(xiàn)象，體育教師可以抓住學(xué)生樂于參與體育運(yùn)動(dòng)的愛玩心理，通過巧設(shè)規(guī)則的方式來解決這一問題。其一，在運(yùn)動(dòng)隊(duì)成立之初便設(shè)置門檻，不但對(duì)運(yùn)動(dòng)成績做以要求，更要在行為習(xí)慣和文化成績上提出要求，全部達(dá)標(biāo)的同學(xué)，才可以有資格入選某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練隊(duì)。其二，在訓(xùn)練隊(duì)里建立“流通機(jī)制”，通過考核淘汰不合格隊(duì)員，引進(jìn)品學(xué)兼優(yōu)的新鮮血液來給對(duì)內(nèi)孩子以壓力，給隊(duì)外孩子以希望，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生自律性和自主發(fā)展能力的建立。

四、妙用教材，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品格

體育教學(xué)的教材的內(nèi)容是開放性的，融合性的，多元性的，這也是其他學(xué)科所不具備的。例如：田徑運(yùn)動(dòng)可培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì);集體性的體育項(xiàng)目，可培養(yǎng)組織紀(jì)律性和團(tuán)結(jié)友愛的集體主義精神，機(jī)智靈敏的應(yīng)變能力;體操、武術(shù)等項(xiàng)目，則有利于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、沉著、機(jī)智、果斷和自控能力。球類項(xiàng)目，雖然個(gè)人技術(shù)重要，但需要在同伴的良好配合下方能打出水平，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，相互協(xié)作的集體主義精神。這就需要教師結(jié)合體育教學(xué)特點(diǎn)，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生發(fā)展需求，有計(jì)劃的進(jìn)行德育教育。

五、樹立崇高理想信念，促進(jìn)道德自律

一個(gè)人有了崇高的理想信念和正確價(jià)值觀，將會(huì)對(duì)他的未來起著重要的導(dǎo)向作用。崇高理想也是培養(yǎng)學(xué)生道德自律的強(qiáng)大外在約束力。在體育教學(xué)中，注重學(xué)生理想信念的建立和培養(yǎng)可以對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)發(fā)展起到事半功倍的作用。例如：可以利用陰雨天氣在室內(nèi)課組織學(xué)生觀看我國運(yùn)動(dòng)員在賽場上取得優(yōu)異成績，登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的奏唱國歌的畫面，講解世界冠軍成長過程中的勵(lì)志故事，樹立榜樣，激發(fā)學(xué)生從小樹立為國爭光的理想。通過學(xué)習(xí)和觀看我國科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的紀(jì)錄片，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和自信心，從小樹立作對(duì)社會(huì)有用的人，為中華之崛起而讀書的信念。

最后，體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生良好品德的培養(yǎng)是時(shí)時(shí)處處和無處不在的，體育教師只要善于發(fā)掘，樂于嘗試，抱著誨人不倦，德育常態(tài)的決心，久而久之，學(xué)生的行為意識(shí)和道德水準(zhǔn)就一定會(huì)得到促進(jìn)和提升。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]程琨.小學(xué)體育教學(xué)滲透德育的現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].考試周刊.2014（63）.

[2]周風(fēng)祥.中小學(xué)體育教學(xué)過程中有效滲透德育教育的幾點(diǎn)思考[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào).2014（07）.