萬沛沛

摘要：文化意識(shí)作為思想觀念層面的內(nèi)容，對日常行為習(xí)慣具有深遠(yuǎn)的影響和明確的導(dǎo)向。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師通過有意識(shí)、有策略地滲透文化信息，增強(qiáng)學(xué)生的文化感知，豐富學(xué)生的文化體驗(yàn)，使學(xué)生的文化意識(shí)形成并不斷強(qiáng)化，從而構(gòu)建具有獨(dú)特魅力的英語課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語? ?魅力課堂? ?文化意識(shí)

眾所周知，英語是一門兼具人文性與工具性的課程，承載著悠久燦爛的人類文明，也包含著眾多精彩的文化元素。英語教學(xué)是向?qū)W生滲透文化意識(shí)的重要途徑。教師在組織小學(xué)英語課堂教學(xué)時(shí)，要有意識(shí)地關(guān)注學(xué)生文化意識(shí)的形成，通過補(bǔ)充適合的學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，創(chuàng)新課堂學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化體驗(yàn)，構(gòu)建充滿魅力的英語課堂。

一、補(bǔ)充素材增加學(xué)生文化認(rèn)識(shí)，豐富英語課堂內(nèi)容

豐富的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的載體，是構(gòu)建魅力課堂的必要條件。英語學(xué)習(xí)材料中包含著大量的文化現(xiàn)象和信息。根據(jù)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需要適當(dāng)補(bǔ)充英語材料，可以完善課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師通過對教材內(nèi)容的深入理解，結(jié)合具體學(xué)習(xí)目標(biāo)，引入一些優(yōu)質(zhì)的英語學(xué)習(xí)資源，開闊學(xué)生的文化視野，提升學(xué)生的文化內(nèi)涵，構(gòu)建大容量、高效益的英語課堂，展現(xiàn)英語課堂魅力。

例如，在學(xué)習(xí)人教版英語四年級(jí)下冊Unit 3 Weather時(shí)，教師從這一單元討論“天氣”的主題出發(fā)，結(jié)合中西方國家見面打招呼內(nèi)容的差異，在學(xué)生完成了本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)之后，為學(xué)生提供了一則補(bǔ)充材料?！癉ue to the different culture， there are a lot of differences of talking topic between westerners and Chinese.”教師說，“Now lets look at this material.”說著打開補(bǔ)充材料，呈現(xiàn)出兩個(gè)中西方不同國家的人在見面時(shí)談?wù)摰膱鼍?。從背景圖片上看出兩個(gè)美國人談?wù)摰氖翘鞖狻?“Hello. Nice to meet you here.”“Me too.”“Oh. It is warm and comfortable.”“Yes， what a good day！”兩個(gè)中國見面后談?wù)摰氖牵癏i. Lili， have you had dinner？”“Just now. Where do you want to go？”學(xué)生通過比較發(fā)現(xiàn)差異，豐富文化認(rèn)知。

教師通過對小學(xué)生的了解，立足學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需要，選擇具有濃厚的英語文化色彩的學(xué)習(xí)素材，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)補(bǔ)充到英語課堂上，為課堂學(xué)習(xí)增添趣味，打造具有濃厚文化氣息的課堂。

二、創(chuàng)設(shè)情境加深學(xué)生文化感知，激發(fā)英語課堂活力

學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，其積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)是增強(qiáng)英語課堂活力、提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提條件。構(gòu)建獨(dú)具魅力的英語課堂更加離不開學(xué)生的積極參與。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)精彩的學(xué)習(xí)情境是調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)的有效手段。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師利用多種多樣的教學(xué)手段和英語學(xué)習(xí)資源，營造真實(shí)可感的英語課堂情境，給學(xué)生的感官造成強(qiáng)烈的刺激，使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的動(dòng)力，增強(qiáng)對文化信息的感知，盡情釋放英語學(xué)習(xí)潛力。

例如，在學(xué)習(xí)人教版英語四年級(jí)下冊Unit 6 Shopping時(shí)，教師在上課開始就導(dǎo)入視頻，“Today we will learn the English about going shopping. Now lets watch this video together to know how to express when we go shopping.”教師說著點(diǎn)擊播放視頻，學(xué)生認(rèn)真觀看，在真實(shí)的情境中感受西方文化?！癢elcome. What can I do for you？”“Oh， thanks. I would like to buy a coat.”“Well. Please follow me. There are all kinds of coats.”“Thank you. This blue one is pretty. How much is it？”“Please wait a moment. Let me see. Oh， its ninety yuan.”“Can I try it on？”“Yes， please.”“Well. It fits me well. Ill take it. Please tell me how to pay for it.”最后，教師請學(xué)生說出自己的感受，真實(shí)情境激活了學(xué)生的英語思維，學(xué)習(xí)效果非常好。

教師借助現(xiàn)在功能多、易操作的教學(xué)設(shè)備、工具，結(jié)合課堂學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，合理為學(xué)生呈現(xiàn)直觀生動(dòng)、易于理解的英語學(xué)習(xí)資源，輔助學(xué)生理解課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)文化現(xiàn)象，感知文化信息，展現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的活力。

三、開展活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生文化體驗(yàn)，創(chuàng)新英語課堂形式

精彩多變的課堂學(xué)習(xí)形式，可以帶給學(xué)生新鮮感，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的主觀意識(shí)。融入多種文化元素的英語課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，是創(chuàng)新英語課堂學(xué)習(xí)形式的有效途徑，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與英語課堂活動(dòng)，使英語課堂洋溢著快樂與活力。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師要大膽放手，將課堂還給學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用方便快捷的學(xué)習(xí)平臺(tái)，創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，親身體驗(yàn)博大精深的文化思想，感受多元文化的魅力。

例如，在學(xué)習(xí)人教版英語四年級(jí)下冊Unit 1 My school時(shí)，教師根據(jù)中西方學(xué)校的不同，呈現(xiàn)出兩張圖片，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，完成對兩種學(xué)校的英文介紹?！癟here are two pictures. One is our school. The other is a school in America.”教師說，“Now work in groups to introduce these two school.”學(xué)生們根據(jù)圖片，小組同學(xué)一起組織語句，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在集體交流環(huán)節(jié)，各小組進(jìn)行了精彩的介紹?！癘ur school is beautiful. There are some tall buildings and many students. They often have lessons in classrooms.”“The school in America is spacious and beautiful. The students have more free time to take part in activity courses. The atmosphere of freedom is stronger than that in our school.”學(xué)生們通過參與活動(dòng)，形成深刻體驗(yàn)，得到了很好的鍛煉。

教師通過組織文化主題的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，營造濃厚的活動(dòng)氛圍，依托新穎有趣的活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力，促使學(xué)生親身參與，形成真實(shí)的學(xué)習(xí)感受，體驗(yàn)多元文化，受到文化的熏陶和感染，圓滿達(dá)成課堂目標(biāo)。

四、組織交流強(qiáng)化學(xué)生文化意識(shí)，提升英語課堂效果

達(dá)到預(yù)期的課堂教學(xué)效果，是師生共同追求的最終目標(biāo)。學(xué)生之間的交流分享，是提升英語課堂學(xué)習(xí)效果的可行方式，可以促成學(xué)生思想上的碰撞，激發(fā)出智慧的火花，使學(xué)生全面客觀地認(rèn)識(shí)事物，強(qiáng)化學(xué)生的文化意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的思維水平。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師聯(lián)系課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，挖掘文化內(nèi)涵，組織學(xué)生交流思想觀點(diǎn)，分享情感體驗(yàn)，加深學(xué)生對思想文化的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，打造具有思想深度的英語課堂。

例如，在學(xué)習(xí)人教版英語四年級(jí)下冊Unit 2 What time is it？ 時(shí)，教師在學(xué)生掌握了本單元的重點(diǎn)句型“What time is it？”“Its ...”“Its time to...”“Its time for...”以及“Hurry up！”“a.m.”“p.m.”等短語之后，結(jié)合西方人時(shí)間觀念強(qiáng)的思想觀念，組織學(xué)生以本單元所學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)進(jìn)行交流活動(dòng)?！癢hat is your views of stretching the time limits？”教師提出問題，引起學(xué)生思考?！癐 think it is a bad manner.”“Its impolite.”“In my view， it is an act of disrespect others.”學(xué)生紛紛發(fā)表自己的看法?！癐n the western countries， the people have a strong sense of time.”教師進(jìn)行強(qiáng)調(diào)補(bǔ)充，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，受到了思想教育。

教師通過組織學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行思想文化層面的解讀，依托開展多種形式的課堂交流，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)思想理念，豐富、深化學(xué)生的文化意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

綜上所述，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，采取行之有效的措施，培養(yǎng)并且強(qiáng)化學(xué)生的文化意識(shí)，不僅可以構(gòu)建大容量的英語課堂，而且能夠提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)品質(zhì)，對于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生積極且深遠(yuǎn)的影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋淑敏.文化意識(shí)在小學(xué)英語學(xué)科中的滲透[J].新課程（小學(xué)），2019，（6）.

[2]周穎.融入跨文化意識(shí)，構(gòu)建魅力英語課堂[J].科普童話，2019（33）.◆（作者單位：甘肅省高臺(tái)縣西街小學(xué)）