徐文成

摘要：班主任工作對幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的價值觀，樹立正確的思想觀有重要影響，是教師崗位上必不可少的本職工作。本文立足于此，對初中班主任德育工作的實(shí)效性、重要性及存在的問題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中班主任? ?德育工作? ?實(shí)效性

由于初中生的身心發(fā)育不夠成熟，加之信息時代的影響，許多學(xué)生對一些不良文化、思想及道德理念缺乏判斷意識和抵御能力。因此，初中班主任要積極借助崗位的特殊性，做好班級管理，以此增強(qiáng)學(xué)生的德育觀念，培養(yǎng)他們正確的價值觀，為學(xué)生的身心成長奠定健康的基礎(chǔ)。而加強(qiáng)學(xué)生的德育教學(xué)，關(guān)系到班風(fēng)的建設(shè)，關(guān)系到班集體凝聚力的建設(shè)，也關(guān)系到學(xué)生的未來發(fā)展。

一、德育工作實(shí)效性中存在的問題

（一）班主任的德育水平較低

在現(xiàn)今的班級教學(xué)中，存在個別班主任無法有效開展德育工作的問題。究其原因，一方面是班主任的德育理論水平較低。時代是不斷變化的，如果班主任不能緊跟時代步伐，深入理解德育教學(xué)的內(nèi)容與意義，就無法有效地開展德育工作。另一方面是班主任未能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，這是由于班主任對德育教學(xué)的不深入引起的。只有深入了解學(xué)生的想法，研究他們存在的心理問題，關(guān)注他們的成長狀態(tài)，才能開展具有針對性的德育工作。同時，班主任應(yīng)結(jié)合學(xué)生的家境、性格等多種因素進(jìn)行思考，不能忽略學(xué)生的個人特點(diǎn)與心態(tài)特征的差異性，否則德育工作就無法落到實(shí)處。

（二）對德育工作的重視程度不夠

雖然現(xiàn)今學(xué)者們都在提倡素質(zhì)教育，但現(xiàn)行的教育體制仍是以應(yīng)試教育為主。因此，不少班主任對德育工作未能給予充分的認(rèn)識與重視，關(guān)注點(diǎn)仍停留在學(xué)生成績的好與壞上，對學(xué)生的心理狀態(tài)、思想習(xí)慣等并未有更多的關(guān)注，即使發(fā)現(xiàn)了問題，也只是簡單引導(dǎo)，并不加以重視。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)仍處于被動之中，德育工作的實(shí)效性也就無法體現(xiàn)出來。

二、強(qiáng)化初中班主任德育工作的實(shí)效性

在具體實(shí)踐過程中，德育工作的開展也存在一些問題，主要體現(xiàn)在班主任的觀念與德育工作的實(shí)施上。簡言之，在思想上與行動上都不重視。因此，筆者將以此為出發(fā)點(diǎn)，對初中班主任德育工作實(shí)效性的舉措進(jìn)行探討。

（一）強(qiáng)化班主任的德育意識

思想是行動的先導(dǎo)，只有班主任在思想上樹立起強(qiáng)烈的德育意識，才能在行動上有所突破。首先，要轉(zhuǎn)變班主任的德育教學(xué)理念，提升班主任的道德素養(yǎng)。德育工作不應(yīng)該是學(xué)校工作中的雞肋，而應(yīng)落到實(shí)處。對初中年齡段的學(xué)生來說，科學(xué)健康的德育更有利于他們對知識點(diǎn)的掌握，也有利于與教師之間的溝通。除理念的轉(zhuǎn)變外，班主任的道德素養(yǎng)也是影響德育工作開展的重要因素。對此， 學(xué)?？梢越Y(jié)合具體情況，對各班主任進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，確保他們的學(xué)習(xí)時間，同時還可設(shè)置一定的考核機(jī)制，提升他們對德育教學(xué)的重視程度。其次，優(yōu)化德育目標(biāo)。德育工作的目標(biāo)不僅要讓學(xué)生樹立良好的德育觀念，還要注重其德育素養(yǎng)的提升，讓他們能用正確的德育觀念指導(dǎo)實(shí)踐。班主任要給予學(xué)生更多的空間和時間，讓他們盡可能多地提升分析問題、解決問題的能力。此外，班主任還要重視學(xué)生的心理素質(zhì)，讓他們有良好的心理承受能力，敢于面對挫折，并努力克服困難。另外，在開展德育工作時，要結(jié)合時代環(huán)境，如新媒體信息的廣泛傳播、不同文化思想潮流的沖擊碰撞等，這些在一定程度上會影響學(xué)生價值觀的形成。由于初中生缺乏對思想的正確判斷，容易被迷惑，所以班主任要注意這方面的引導(dǎo)，多與學(xué)生交流溝通。

德育內(nèi)容是傳播的載體和指導(dǎo)，直接影響著德育教學(xué)的效果。因此，班主任要積極深入了解德育內(nèi)容，進(jìn)行透徹把握，在具體教學(xué)或開展工作時，要采用學(xué)生喜聞樂見的方式，鼓勵學(xué)生用心體會德育內(nèi)容的底蘊(yùn)與內(nèi)涵，深化他們對道德學(xué)習(xí)的認(rèn)知與感悟，從而提升他們的道德修養(yǎng)與德育工作的實(shí)效性。

（二）積極組織實(shí)踐活動

通過一定的德育活動，以此糾正學(xué)生的一些不良思想與習(xí)慣。班主任可以積極組織一些有利于提升學(xué)生思想道德修養(yǎng)與文化傳播的具體實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生做一些有助于他人與自己的事情，切實(shí)體會道德的內(nèi)涵，讓他們在幫助他人的過程中提升幸福感與認(rèn)同感。具體來說，班主任可以借助一些多媒體播放感人事跡或名人軼事促進(jìn)學(xué)生在思想上的認(rèn)識。同時，還可以組織一些具體的活動，如幫助清潔工打掃衛(wèi)生，讓學(xué)生養(yǎng)成不亂丟垃圾、尊重他人的勞動成果的好習(xí)慣。或組織學(xué)生到敬老院做志愿者，給院內(nèi)老人更多的陪伴，學(xué)做一個孝順懂事的孩子。

在實(shí)踐活動中，班主任還可以積極爭取學(xué)生家長，或其他任課老師、班干部的配合。 通過多方面的支持與幫助，尋找開展德育教學(xué)的優(yōu)質(zhì)途徑。以探訪敬老院為例，班主任可以組織學(xué)生家長一同參與，讓兩代人共同感受、陪伴，既能讓學(xué)生在思想觀念上認(rèn)同父母，理解父母，又能緩解他們在青春叛逆階段與父母之間出現(xiàn)的障礙，從而學(xué)會與父母和睦相處。

在開展德育工作的過程中，班主任自身的形象將直接影響學(xué)生對德育觀念的理解。因此，班主任要努力為學(xué)生樹立良好的行為典范，注重自身的語言與行為，以溫和、寬容的態(tài)度對待學(xué)生。如班主任想要給學(xué)生傳遞不亂丟垃圾的思想，那么自身就不能亂丟垃圾，時刻為學(xué)生樹立榜樣。要堅持以人為本，公平公正地看待每一個學(xué)生。在日常工作中，班主任要給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷，不依照成績區(qū)別對待，否則學(xué)生的自尊心會在不公平對待中被磨滅。要注意放低姿態(tài)，保持與學(xué)生對等的關(guān)系，不以老師的身份打壓學(xué)生，否則會引起他們的反感。另外，班主任還要積極與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，讓學(xué)生感受到被尊重，讓他們愿意向班主任或其他教師敞開心扉。

綜上所述，開展初中班主任德育工作對教學(xué)任務(wù)、學(xué)生、老師而言，都具有重要意義。然而，在具體開展過程中也存在一些問題，如班主任自身的德育水平較低，對工作的重視程度不夠等，這些都是影響德育工作實(shí)效性的重要因素。由此，筆者通過思想與行動兩方面對提升班主任德育工作實(shí)效性的具體舉措進(jìn)行了探討。在思想上，主要是提升班主任的德育素質(zhì)，優(yōu)化德育目標(biāo)，完善德育內(nèi)容;在行動上，班主任可以通過開展具體的實(shí)踐活動，結(jié)合家長的幫助，以身作則地強(qiáng)化德育效果?？偠灾?，德育工作與學(xué)生學(xué)習(xí)，班主任工作等密不可分，不僅是一個系統(tǒng)工程，更是一個發(fā)展性的課題，需要每一個教育主體高度重視，認(rèn)真對待，才能提升班主任德育工作的實(shí)效性。

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[3]李麗蓉.提高初中班主任德育工作實(shí)效性的有效思路[J].課程教育研究，2019（3）.◆（作者單位：甘肅省高臺縣第三中學(xué)）