沈軍英

摘要：培養(yǎng)小學(xué)生的勞動與技術(shù)能力，提高他們的動手操作水平，是勞動與技術(shù)這門學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容。勞動與技術(shù)這門學(xué)科，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生帶來不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力以及思維理念。那么如何構(gòu)建高效的勞動與技術(shù)課堂呢？

關(guān)鍵詞：教學(xué)策略;勞動與技術(shù);構(gòu)建

教學(xué)策略對于整體教學(xué)效果的影響巨大，一個(gè)成功的教師，不僅僅要擁有豐富的知識儲備量，還應(yīng)當(dāng)擁有調(diào)控教學(xué)過程的能力。怎樣調(diào)控教學(xué)過程？這就需要教師能夠結(jié)合實(shí)際情況來創(chuàng)造出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，然后通過教學(xué)策略的實(shí)施提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，確保課堂教學(xué)的效果。小學(xué)勞動與技術(shù)這個(gè)學(xué)科是一門有趣的學(xué)科，那么針對小學(xué)勞動與技術(shù)課，教師應(yīng)該如何去優(yōu)化教學(xué)策略？

注重示范，降低難度

小學(xué)生年齡小，他們在日常生活當(dāng)中往往并沒有太過豐富的動手操作經(jīng)驗(yàn)，也沒有過于深厚的日常常識儲備。所以說在面對勞動與技術(shù)這門學(xué)科的時(shí)候，部分學(xué)生還是會感到有一點(diǎn)難度。為了能夠促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行，我教師可以在教學(xué)過程當(dāng)中注重講解和示范，利用講解和示范的策略來降低學(xué)習(xí)的難度，從而提高大家學(xué)習(xí)勞動與技術(shù)這門學(xué)科的熱情。比如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)制作立體賀卡的時(shí)候，教師在課堂中一邊講解制作立體賀卡的一般步驟，一邊進(jìn)行示范。第一步需要根據(jù)贈送賀卡的目的來選擇賀卡的類型。第二步需要根據(jù)我們想要表達(dá)的內(nèi)容來對圖案進(jìn)行構(gòu)思。第三步就是對紙張進(jìn)行裁剪，并且把它折疊成賀卡的形狀。第四步，在折疊好的簡易賀卡上畫上自己想畫的圖案，寫上自己想說的話。第五步也就是最重要的一步，根據(jù)圖案的內(nèi)容來修剪外形，并且在賀卡當(dāng)中挖出窗口，讓其變得立體。這一步教師進(jìn)行了非常詳細(xì)的示范和講解，講解和示范同時(shí)進(jìn)行，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了如何制作立體賀卡。

這樣的教學(xué)策略是最為簡單，同時(shí)也是應(yīng)用最廣泛的教學(xué)策略。詳細(xì)的講解和示范，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加輕松、簡單，這種策略適合動手能力較差的低年級學(xué)生。

引導(dǎo)合作，培養(yǎng)能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)勞動與技術(shù)這門學(xué)科的時(shí)候，需要動腦思考如何進(jìn)行制作，還需要動手操作來完成制作任務(wù)。然而有的時(shí)候，一個(gè)人制作總是效果不佳，合作參與才是最適合學(xué)生的教學(xué)策略。如果我們能夠組織學(xué)生進(jìn)行合作，那么團(tuán)隊(duì)的力量將是能夠無限開發(fā)出來的。所以，在實(shí)施勞動與技術(shù)教學(xué)的過程當(dāng)中，教師可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。具體來說，可以引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位來參與課程。以制作刮鱗器為例，在課堂上，教師先對刮鱗器的制作進(jìn)行了簡單的概括、講解和示范。隨后，教師組織學(xué)生分小組來進(jìn)行探討和研究。第一步，學(xué)生小組根據(jù)觀察來設(shè)計(jì)出制作刮鱗器的具體方案。第二步，在班里分享方案，由全班同學(xué)和老師進(jìn)行共同指導(dǎo)。第三步，學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，根據(jù)小組的合作來按照設(shè)計(jì)方案，共同完成刮鱗器的制作。最后一步，先在小組內(nèi)展示自己的作品，然后將優(yōu)秀的作品在全班進(jìn)行展示，其他的同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。

在教學(xué)過程當(dāng)中，組織學(xué)生以小組為單位參與學(xué)習(xí)，不僅能夠提高大家的上課熱情，更能夠讓大家在合作的過程當(dāng)中鍛煉動手能力，形成合作精神，所以，教師要倡導(dǎo)與組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

設(shè)計(jì)方案，保障教學(xué)

想要建構(gòu)出一堂高效的勞動與技術(shù)課堂，必須要提前進(jìn)行精心的準(zhǔn)備。作為教師，我們有一個(gè)最重要的任務(wù)就是設(shè)計(jì)教學(xué)過程。在開始上課之前，教師需要結(jié)合教材內(nèi)容對教學(xué)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況及大家的興趣愛好和學(xué)習(xí)需求，提前對整個(gè)課堂教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)設(shè)，盡可能地保證課堂環(huán)環(huán)相扣，在吸引學(xué)生的同時(shí)，進(jìn)一步提高教學(xué)效率。在開展自制收納盒的教學(xué)時(shí)，教師對教學(xué)過程進(jìn)行了這樣的構(gòu)思。在課堂的開端，教師先向大家展示出幾個(gè)收納盒的成品，由此來組織學(xué)生觀察討論，思考薄紙和厚紙的折疊效果有什么不同，有哪些優(yōu)缺點(diǎn)。隨后便進(jìn)行自制收納盒的思考和制作。首先，教師利用課件向大家展示出一個(gè)小學(xué)生設(shè)計(jì)的零錢盒的制作方案;其次，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，如果是你的話，你想做一個(gè)什么樣的收納盒呢？簡單地畫出設(shè)計(jì)草圖;再次，教師組織學(xué)生互相展示自己的設(shè)計(jì)方案，說一說自己這個(gè)收納盒的亮點(diǎn)，并通過討論交流來進(jìn)行修改;最后，在確定了設(shè)計(jì)方案之后，開始動手實(shí)踐。

像這樣對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行提前的設(shè)計(jì)，能夠確保在上課的時(shí)候不會出現(xiàn)時(shí)間的浪費(fèi)。更重要的是，一個(gè)周密的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠在一定程度上保障教學(xué)效率。

結(jié)束語

建構(gòu)高效勞動與技術(shù)課堂，需要教師精心的示范和講解，需要學(xué)生主動合作，需要有一個(gè)精彩的課堂教學(xué)過程，只有師生之間共同配合，做到教與學(xué)的融合，才能提高課堂教學(xué)效率，呈現(xiàn)出更精彩的課堂。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：江蘇省海門師范附屬小學(xué)）