張成品

摘要：在新課程改革的背景下，學(xué)校越來越重視現(xiàn)代化教育教師隊(duì)伍建設(shè)，面對新課程改革要求下綜合課程的開設(shè)，要求教師的專業(yè)發(fā)展符合時(shí)代教育發(fā)展趨勢，需要建設(shè)高水平專業(yè)的教師人才隊(duì)伍，促進(jìn)教師教學(xué)方法及教學(xué)水平的提高需要關(guān)注新課標(biāo)要求下的課程設(shè)置，促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展需要得到社會(huì)各方的重視，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的策略研究，加強(qiáng)對教師專業(yè)發(fā)展理論的更新，促進(jìn)對教師專業(yè)發(fā)展策略的實(shí)踐研究。本文就促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的策略實(shí)踐研究進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：教師;專業(yè)發(fā)展;策略

促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展需要關(guān)注教師的課程實(shí)踐，教師的專業(yè)發(fā)展促進(jìn)課程實(shí)施中新的理論成果的誕生，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，幫助教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的優(yōu)化規(guī)劃。加強(qiáng)專家指導(dǎo)與校方的專業(yè)培訓(xùn)，培養(yǎng)教師專業(yè)精神，發(fā)展教師專業(yè)智慧，促進(jìn)教師職業(yè)心理健康發(fā)展。關(guān)注教師職業(yè)的專業(yè)化，促進(jìn)教師掌握專業(yè)知識，需要關(guān)注專業(yè)發(fā)展的策略實(shí)踐研究。

教師專業(yè)發(fā)展基本內(nèi)涵

關(guān)注和了解教師專業(yè)發(fā)展基本內(nèi)容，有助于促進(jìn)人們更加正視教師專業(yè)發(fā)展的趨勢，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展策略的更新，幫助完善教師專業(yè)發(fā)展的理論基礎(chǔ)。關(guān)注教師專業(yè)化的特點(diǎn)及意義，有助于更加科學(xué)地理解教師職業(yè)角色，關(guān)注教師常見的心理問題，促進(jìn)了解教師職業(yè)心理，有助于促進(jìn)教師心理健康的發(fā)展，幫助教師正確面對職業(yè)壓力。

教師專業(yè)發(fā)展的基本內(nèi)涵 教師專業(yè)發(fā)展是指教師作為專業(yè)的人員在教育專業(yè)思想及專業(yè)知識方面不斷促進(jìn)自我完善的過程。在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的同時(shí)，形成的專家型教師能夠促進(jìn)專業(yè)教師隊(duì)伍的擴(kuò)大，幫助專業(yè)教育知識的擴(kuò)展與升華，從而間接性提高教師的專業(yè)能力。促進(jìn)教師職業(yè)心理問題的解決，幫助教師正確認(rèn)識職業(yè)倦怠心理，促進(jìn)教師在課堂實(shí)踐過程中加強(qiáng)對自我能力的反思與總結(jié)，促進(jìn)終生學(xué)習(xí)觀的建立。

教師專業(yè)發(fā)展的主要特點(diǎn) 教師專業(yè)的發(fā)展具有多樣性的特點(diǎn)，是由教師職業(yè)本身具有的創(chuàng)新性內(nèi)涵所表現(xiàn)出來。在課堂實(shí)踐過程中，不斷加強(qiáng)對自我教學(xué)領(lǐng)域的知識擴(kuò)展，對自我教學(xué)范圍的更新，從而促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展具有多樣性，實(shí)際上是由教師工作本身具有的較強(qiáng)的復(fù)雜性造成的。教師專業(yè)的發(fā)展過程中也具有自主性，首先教師專業(yè)是屬于教師職業(yè)的自我發(fā)展領(lǐng)域，在教學(xué)過程中也屬于直接實(shí)踐者，因此教師的專業(yè)發(fā)展具有一定的自主性，是主動(dòng)參加專業(yè)培訓(xùn)及學(xué)習(xí)的過程。另一方面，教師專業(yè)的發(fā)展具有持續(xù)性，培養(yǎng)教師的專業(yè)精神需要持續(xù)性的堅(jiān)持與發(fā)展，教師專業(yè)的發(fā)展是伴隨教師職業(yè)持續(xù)的過程。

促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的策略

關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，解決教師專業(yè)發(fā)展過程中存在的問題，促進(jìn)教師專業(yè)的高效發(fā)展，有利于幫助學(xué)生更加理解及掌握課堂，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展切實(shí)為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)，在實(shí)踐活動(dòng)過程中確實(shí)增加對教師專業(yè)發(fā)展的理解及經(jīng)驗(yàn)，有助于豐富教師專業(yè)內(nèi)涵。

培養(yǎng)教師的專業(yè)精神，促進(jìn)教師不斷進(jìn)步 促進(jìn)教師樹立正確的職業(yè)精神，促進(jìn)教師真正熱愛教師職業(yè)，自覺進(jìn)行教育方針的貫徹與落實(shí)，堅(jiān)定教師的責(zé)任感，促進(jìn)教師師德師風(fēng)的培育。加強(qiáng)對教師使命感的培育，使教師真正熱愛教育事業(yè)，從教育精神方面進(jìn)行自我培養(yǎng)，嚴(yán)于律己。不斷堅(jiān)持與完善自我教學(xué)方法及水平，校方可以通過綜合的評價(jià)體系及激勵(lì)體系，增加對專業(yè)教師的鼓勵(lì)與支持，激發(fā)教師的奉獻(xiàn)精神。關(guān)注教育課堂上學(xué)生的課堂效果，加強(qiáng)對教師自我教學(xué)水平的反饋及總結(jié)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，助力國家現(xiàn)代化教育強(qiáng)國的建設(shè)。

促進(jìn)教師專業(yè)的課題研究，加強(qiáng)對教師的理論指導(dǎo) 促進(jìn)教師教育科學(xué)的研究，幫助提高教師教育質(zhì)量，促進(jìn)教師吸收科學(xué)研究和專業(yè)發(fā)展的成果，幫助教師通過實(shí)踐獲取新的教育知識，促進(jìn)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的增加，幫助教師切實(shí)通過教學(xué)實(shí)踐，增強(qiáng)對教育的創(chuàng)新與規(guī)范。加強(qiáng)對教師專業(yè)的課題研究，有助于促進(jìn)具有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)，輔助編寫教師專業(yè)素材，促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量與效率的提高。

挖掘教學(xué)資源，豐富教師專業(yè)內(nèi)涵 在實(shí)踐過程中，通過挖掘教學(xué)資源能夠豐富教師的教學(xué)課堂以及更新教師的教學(xué)觀念，促進(jìn)教師切實(shí)提高教學(xué)模式的可行性，提高教師教學(xué)課堂的生動(dòng)性與有趣性，幫助學(xué)生在投入課堂過程中加強(qiáng)對教師教學(xué)效果的反饋，促進(jìn)教師適時(shí)調(diào)整自我教學(xué)方案，促進(jìn)教師展開有針對性的指導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)教學(xué)技能的發(fā)展，貫徹落實(shí)新課程改革的教學(xué)理念，切實(shí)豐富教師的專業(yè)內(nèi)涵。加強(qiáng)教師的創(chuàng)新精神及思維能力，促進(jìn)教師不斷擴(kuò)展知識領(lǐng)域，加強(qiáng)教師的職業(yè)追求，促進(jìn)教師在實(shí)踐的過程中確實(shí)提高專業(yè)發(fā)展的效率。

總而言之，促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展需要關(guān)注教師專業(yè)內(nèi)涵及特點(diǎn)，切實(shí)把握教師對教師職業(yè)的理解及心理狀態(tài)，促進(jìn)教師專業(yè)精神的培養(yǎng)，加強(qiáng)教師對教師職業(yè)的認(rèn)可度及熱愛程度，促進(jìn)教師自覺自主提高專業(yè)技能，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

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（作者單位：江蘇省宿遷市實(shí)驗(yàn)學(xué)校）