鄧強(qiáng)松

摘? 要：體育教學(xué)作為高校課程體系中的重要組成部分，不僅承擔(dān)著傳授學(xué)生體育鍛煉理論知識(shí)、技能的任務(wù)，更承擔(dān)著增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的重任。戶外拓展訓(xùn)練是體育教學(xué)的重要構(gòu)成部分，就有著較強(qiáng)的體育教學(xué)實(shí)踐性，能夠在鍛煉的同時(shí)達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，有助于體育教學(xué)實(shí)效性的提升。為此，本文以高校體育教學(xué)為研究對(duì)象，圍繞戶外拓展訓(xùn)練在高校體育教學(xué)中的價(jià)值體現(xiàn)、實(shí)施現(xiàn)狀及具體的實(shí)施策略展開(kāi)了全面的探究，以此來(lái)在理論研究層面為我國(guó)高校體育教學(xué)戶外拓展訓(xùn)練的有效實(shí)施提供更多的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：高校? 體育教學(xué)? 戶外拓展訓(xùn)練? 價(jià)值體現(xiàn)? 實(shí)施策略

中圖分類號(hào)：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）02（c）-0026-02

1? 戶外拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的價(jià)值

（1）有助于體育教學(xué)資源的豐富。

與廣闊的自然世界以及社會(huì)體育事業(yè)相比，學(xué)校的體育教學(xué)資源顯然是有限的，只是圍繞既定的教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)而定的，無(wú)論是在教學(xué)資源的類型上還是形式上都具有著極大的局限性。在局限性的教學(xué)資源作用下，我們的體育教學(xué)只能夠達(dá)到某一方面的體育教學(xué)目標(biāo)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生整體體育素養(yǎng)的全面鍛煉和提升。以單杠、啞鈴等這些基礎(chǔ)體育教學(xué)器械為例，其在體育教學(xué)中的運(yùn)用，只能夠達(dá)到對(duì)學(xué)生臂膀、胸部肌肉等的局部身體鍛煉，而腿部、腰腹部的鍛煉則需要其他器械來(lái)支持。并且長(zhǎng)期處于這種單一化的體育訓(xùn)練中，學(xué)生的訓(xùn)練熱情會(huì)逐漸消散，這對(duì)于體育教學(xué)的持久性而言是極為不利的。戶外憑借自然環(huán)境的多樣性，擁有豐富的體育教學(xué)資源，如戶外鐵人三項(xiàng)、登山、越野跑等項(xiàng)目的實(shí)施，能夠在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體綜合素質(zhì)的全面提升，能夠在很大程度上增強(qiáng)體育課程的健身價(jià)值。與此同時(shí)，太極拳、武術(shù)等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的加入，更是在內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)了高校體育教學(xué)資源的向外拓展，能夠在豐富多彩的體育戶外項(xiàng)目實(shí)施作用下實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性的提升，具有著很好的寓教于樂(lè)的價(jià)值，滿足學(xué)生多樣化的體育學(xué)習(xí)愛(ài)好。

（2）有助于學(xué)生終身體育意識(shí)的培育。

體育鍛煉、體育學(xué)習(xí)的價(jià)值并不僅僅局限于學(xué)生的大學(xué)學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，體育有著較強(qiáng)的健身價(jià)值、休閑娛樂(lè)價(jià)值，學(xué)習(xí)體育理論知識(shí)、掌握體育運(yùn)動(dòng)技巧、懂得體育運(yùn)動(dòng)損傷防護(hù)知識(shí)等這些都將使學(xué)生一生受益。單純地為學(xué)生開(kāi)展課堂體育理論、技能教學(xué)，并依據(jù)高校傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行總結(jié)。雖然有助于學(xué)生體育教學(xué)的系統(tǒng)化、專業(yè)化，但卻也容易使我們的體育教學(xué)陷入“學(xué)術(shù)”性的境地當(dāng)中，從而違背了體育教學(xué)最終的目的，即促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的提升，使體育成為伴隨學(xué)生終生的一項(xiàng)休閑項(xiàng)目。戶外拓展訓(xùn)練的加入不僅實(shí)現(xiàn)了從課堂教學(xué)到戶外鍛煉教學(xué)的拓展，更滿足了學(xué)生多樣化的體育需求，能夠使學(xué)生在各項(xiàng)體育活動(dòng)的參加過(guò)程中，收獲運(yùn)動(dòng)的喜悅。這對(duì)于緩解體育教學(xué)形式化的現(xiàn)狀是極為有利的，能夠使學(xué)生以一種更加放松、自由的心態(tài)去感知體育、參與體育活動(dòng)，從而真正地體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)為其身心所帶來(lái)的巨大益處。從而引導(dǎo)學(xué)生形成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，能夠自覺(jué)地將體育運(yùn)動(dòng)作為其茶余飯后的一項(xiàng)主要娛樂(lè)活動(dòng)，以此來(lái)達(dá)到促進(jìn)學(xué)生終身體育意識(shí)培育的目的。

2? 高校體育教學(xué)戶外拓展訓(xùn)練實(shí)施現(xiàn)狀

在我國(guó)教育教學(xué)主管部門的倡導(dǎo)下，越來(lái)越多的高校認(rèn)識(shí)到了體育拓展訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生體育學(xué)習(xí)、身體鍛煉、體育教育教學(xué)等所起到的重要意義。并不同程度上開(kāi)展了體育戶外拓展訓(xùn)練教學(xué)。這是體育拓展訓(xùn)練實(shí)施的開(kāi)端，預(yù)示著在眾多體育教育人員的共同努力之下，我國(guó)高校的體育教學(xué)必將走上一條更好的發(fā)展道路。但同時(shí)也必須時(shí)刻保持理智的思維，在看到戶外拓展訓(xùn)練教學(xué)在我國(guó)各個(gè)高校中實(shí)施的一片大好形勢(shì)下，加強(qiáng)對(duì)其現(xiàn)狀的分析，以此來(lái)看到其中仍然存在的問(wèn)題和不足之處，這對(duì)于我國(guó)高校體育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展而言是極為重要的。結(jié)合調(diào)查分析，總體來(lái)講，可以將高校體育教學(xué)戶外拓展旋律實(shí)施問(wèn)題歸結(jié)為以下幾點(diǎn)。一是領(lǐng)導(dǎo)重視程度不足。盡管大多數(shù)高校領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)看到戶外拓展訓(xùn)練教學(xué)的重要意義，也組織教師展開(kāi)了相應(yīng)的探索與實(shí)踐。但大多數(shù)高校教學(xué)管理者在將這項(xiàng)工作交付給體育教師后，就很少再對(duì)教師的開(kāi)展情況展開(kāi)指導(dǎo)和調(diào)查評(píng)價(jià)。這是導(dǎo)致后期戶外拓展訓(xùn)練實(shí)施逐漸弱化的一個(gè)主要原因，歸根結(jié)底還是來(lái)自于領(lǐng)導(dǎo)的重視程度不足而產(chǎn)生的。二是戶外拓展訓(xùn)練的實(shí)施存在教學(xué)資源不足的尷尬。大多數(shù)高校受自身辦學(xué)條件的限制，大多將有限的教學(xué)資源投入到了專業(yè)學(xué)科的建設(shè)上，很少有學(xué)校能夠拿出充足的教學(xué)資源來(lái)全面支持戶外拓展訓(xùn)練教學(xué)的開(kāi)展。這就造成了戶外拓展訓(xùn)練的實(shí)施沒(méi)有充足的教育經(jīng)費(fèi)、專業(yè)化的師資隊(duì)伍支持。

3? 戶外拓展訓(xùn)練在高校體育教學(xué)中的具體實(shí)施策略

3.1 加強(qiáng)重視

高校領(lǐng)導(dǎo)是高校各項(xiàng)教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃的直接制定者，其各項(xiàng)意見(jiàn)的提出都將對(duì)高校的教育教學(xué)管理工作極具導(dǎo)向作用。為此，應(yīng)不斷提升領(lǐng)導(dǎo)對(duì)戶外拓展訓(xùn)練的重視程度，使高校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到戶外拓展訓(xùn)練是新時(shí)期高校體育教學(xué)創(chuàng)新改革的一個(gè)重要突破口，并且基于戶外拓展訓(xùn)練各方面優(yōu)勢(shì)作用的發(fā)揮，在開(kāi)展戶外拓展訓(xùn)練過(guò)程中能夠更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神、吃苦耐勞精神、堅(jiān)強(qiáng)的意志力、交流能力、良好生活習(xí)慣等予以全面的培育，使學(xué)生在鍛煉過(guò)程中實(shí)現(xiàn)精神、身體的全面放松，從而達(dá)到體育德育的目的。這對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升是極為有益的，更是其他科目教學(xué)所難以達(dá)到的。以此來(lái)為戶外拓展訓(xùn)練后續(xù)各項(xiàng)工作的實(shí)施提供堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)后盾，使其各項(xiàng)工作都處于領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和指揮下來(lái)得以有序?qū)嵤?/p>

3.2 增加投入

教育資源投入是支持戶外拓展訓(xùn)練開(kāi)展的重要基礎(chǔ)性保障。在加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)重視的基礎(chǔ)上，高校領(lǐng)導(dǎo)要在對(duì)有限教育教學(xué)資源進(jìn)行科學(xué)配置的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加對(duì)戶外拓展訓(xùn)練的投資比例。同時(shí)為確保戶外拓展訓(xùn)練活動(dòng)的全面實(shí)施，還要積極拓展教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源。一方面，可以通過(guò)向當(dāng)?shù)亟逃块T申請(qǐng)專項(xiàng)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的形式，來(lái)獲取部分戶外拓展訓(xùn)練專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。另一方面，還可以充分利用校企聯(lián)合教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，使企業(yè)與學(xué)校一同舉辦規(guī)模性的戶外拓展訓(xùn)練營(yíng)，并給予企業(yè)一定的冠名權(quán)等，以此來(lái)借助企業(yè)雄厚的財(cái)力支持實(shí)現(xiàn)戶外拓展訓(xùn)練活動(dòng)的開(kāi)展。此外企業(yè)的加入更有助于社會(huì)專業(yè)戶外體育運(yùn)動(dòng)人士的加入，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)高校戶外拓展訓(xùn)練師資隊(duì)伍的擴(kuò)充。

3.3 完善教學(xué)管理

一是要結(jié)合高校以及高校周邊現(xiàn)有體育訓(xùn)練資源，加強(qiáng)對(duì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目及內(nèi)容的提前考察，以此來(lái)確保各項(xiàng)體育教學(xué)資源都能夠得到充分的利用。二是要對(duì)戶外拓展訓(xùn)練實(shí)施項(xiàng)目予以合理選擇，使其能夠與高校的體育教學(xué)需求以及實(shí)際高度相符。不僅具有很好的熱身效果，且風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較低，具有很好的安全性和可控性。三是要加強(qiáng)實(shí)施管理。要建立專門的管理機(jī)構(gòu)用于對(duì)拓展訓(xùn)練實(shí)施情況的綜合管理工作，確保經(jīng)費(fèi)、設(shè)施的投入得當(dāng)，流程極具設(shè)計(jì)性，過(guò)程的監(jiān)督性。以此來(lái)促進(jìn)戶外拓展訓(xùn)練的有序、穩(wěn)定實(shí)施。

參考文獻(xiàn)

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