李曙

【摘 要】本文立足小學(xué)語文課堂教學(xué)，針對信息技術(shù)對課堂所產(chǎn)生的影響，進(jìn)行深入分析，并探索應(yīng)用策略，以期促進(jìn)教師開展教學(xué)改革，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;教學(xué);信息技術(shù);運(yùn)用

進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，信息技術(shù)給各行各業(yè)的發(fā)展帶來了新的變化。在教育領(lǐng)域，信息技術(shù)的應(yīng)用，也使得教育內(nèi)容、教學(xué)形式和載體等發(fā)生了根本性的發(fā)展變化。在小學(xué)語文教學(xué)中，也使得課堂教學(xué)變得更加的豐富多彩，為語文教師創(chuàng)新教學(xué)理念提供了載體和工具。但從目前許多小學(xué)語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀來看，教師們還大多數(shù)停留在簡單的應(yīng)用信息技術(shù)的層面，達(dá)不到理想的教學(xué)成果。鑒于此，本文對小學(xué)語文課堂教學(xué)中如何應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行了一些探討，以期能夠幫助小學(xué)語文教師開拓思路，創(chuàng)新地在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，不斷提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的質(zhì)量。

一、信息技術(shù)帶給小學(xué)語文課堂教學(xué)的影響

（一）促進(jìn)了小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的提高

在以往的課堂教學(xué)中，教師大多依靠板書，信息技術(shù)出現(xiàn)初期，還用一些簡單的幻燈片來進(jìn)行課堂展示，往往存在效率低、效果差等問題，在飛速發(fā)展的信息時代，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式不僅無法持續(xù)吸引學(xué)生們的興趣，而且還不利于在有限時間里將教學(xué)內(nèi)容講授完成。而在信息技術(shù)的應(yīng)用下，各種類型的課件可以直觀地將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前。同時互聯(lián)網(wǎng)中，有大量的教學(xué)素材可以直接下載下來運(yùn)用到課堂教學(xué)中，這使得教師的備課變得更加的高效率，在課堂教學(xué)中，多媒體的呈現(xiàn)方式，也使得教學(xué)效率大大提高。

（二）拓寬了小學(xué)語文課堂教學(xué)的載體

信息技術(shù)好比一個大的知識寶庫，同時又可以提供各種各樣的工具，比如在展示圖片文字方面會有PPT，在展示知識邏輯方面會有思維導(dǎo)圖軟件等等，這些工具都可以成為教師們教學(xué)的載體，借助這些載體，許多教學(xué)內(nèi)容可以通過圖片、音樂、文字等方式展現(xiàn)出來，而且新的知識也會隨時更新出來，使小學(xué)語文課堂教學(xué)更加地新穎。

（三）豐富了小學(xué)語文課堂教學(xué)的體驗(yàn)

信息技術(shù)的應(yīng)用，使課堂教學(xué)在感官方面給學(xué)生們帶來了全新的體驗(yàn)。同時，隨著信息技術(shù)的革新，可以用于小學(xué)語文課堂的教學(xué)載體和工具也會隨之而發(fā)展革新，比如當(dāng)前的VR技術(shù)等，在未來技術(shù)成熟之時都會被應(yīng)用到課堂教學(xué)中，這將會帶來更加豐富和生動的課堂教學(xué)體驗(yàn)，學(xué)生們會身臨其境的進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂將變成新的體驗(yàn)教學(xué)的地方。

二、信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語文課堂教學(xué)的策略

（一）創(chuàng)新課堂教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果

信息技術(shù)是二十一世紀(jì)第四次工業(yè)革命最為偉大的產(chǎn)物，也是社會發(fā)展到當(dāng)今的必然產(chǎn)物。對于社會各領(lǐng)域而言，信息技術(shù)能夠體現(xiàn)出最為前沿的教學(xué)手段和教學(xué)理念。面對不斷發(fā)展變化的信息技術(shù)，小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)以一種創(chuàng)新的理念去看待信息技術(shù)，以開放式的思維去應(yīng)用信息技術(shù)。首先，要借助信息技術(shù)創(chuàng)新課堂教學(xué)手段，樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，通過信息技術(shù)的應(yīng)用，使學(xué)生們真正快樂的參與到課堂教學(xué)中來，讓學(xué)生們的感官得到滿足，在上課的過程中，感受信息技術(shù)的便捷和強(qiáng)大。其次，教師應(yīng)當(dāng)應(yīng)用信息技術(shù)制作一些學(xué)生們能夠有效互動的課件等，讓學(xué)生們既能觀看，又能互動參與，即讓學(xué)生處在一個由“看”到“聽”，由“聽”到“說”，這樣才能真正體現(xiàn)出信息技術(shù)優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)工具的先進(jìn)之處。最后，要通過信息技術(shù)來拓寬學(xué)生們的視野，促進(jìn)學(xué)生們形成融會貫通、舉一反三的學(xué)習(xí)能力。例如教師在講授《回聲》《我是什么》等等這一類的偏科普類的課文的時候，若教師單單使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，很容易會導(dǎo)致課堂教學(xué)死板和晦澀難懂，學(xué)生們也難以得到啟發(fā)，而如果在信息技術(shù)的應(yīng)用之下，通過生動形象的圖畫影音展示，加上教師的講解和引導(dǎo)，學(xué)生們將會在感興趣、參與的狀態(tài)下完成課程的學(xué)習(xí)，在這個過程中學(xué)生們接收到的信息量也會大大增加，也有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，教學(xué)效率也隨之而提升。

（二）科學(xué)地搜集網(wǎng)絡(luò)資源，更好地為學(xué)生服務(wù)

信息技術(shù)是互聯(lián)網(wǎng)時代誕生的產(chǎn)物，因此，信息技術(shù)的發(fā)展也依托于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。為此，教師要經(jīng)常性的關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)中的各類素材內(nèi)容，將合適的內(nèi)容引入到語文課堂教學(xué)中去，使互聯(lián)網(wǎng)資源更好的為學(xué)生們服務(wù)。首先，教師應(yīng)當(dāng)平時樹立關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)的理念，將課本中的知識點(diǎn)與互聯(lián)網(wǎng)最新的內(nèi)容聯(lián)系起來，多多積累講課素材。其次，教師應(yīng)當(dāng)在備課階段，巧妙的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使互聯(lián)網(wǎng)資源有效的展示出來，這樣才能起到促進(jìn)課堂教學(xué)的作用。最后，教師應(yīng)當(dāng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源來引起學(xué)生們的深層次思考，特別是對于知識內(nèi)化的思考，這樣課堂教學(xué)才能起到事半功倍的效果。

（三）靈巧地運(yùn)用信息技術(shù)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

在小學(xué)階段的學(xué)生，思維和意識都處于啟蒙的階段，但在互聯(lián)網(wǎng)時代，小學(xué)生的思維和意識變化飛快，這就要求我們的教學(xué)活動也應(yīng)當(dāng)及時的給予正面教育，引導(dǎo)學(xué)生們形成正確的思維意識。為此，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)將提高學(xué)生綜合素質(zhì)作為應(yīng)用信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)的根本目的。首先，教師應(yīng)當(dāng)利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生們發(fā)散性的思維，多采用一些開放性的問題和例子來激發(fā)學(xué)生們的思考，特別是一些能夠引起學(xué)生們自我反思的例子，使學(xué)生們內(nèi)心深處產(chǎn)生觸動。其次，教師要合理的使用圖片、影音等素材，控制好時間點(diǎn)和時長，要達(dá)到既吸引學(xué)生興趣又提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。最后，教師要在利用信息技術(shù)時需要結(jié)合實(shí)際，從實(shí)際教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，圍繞教學(xué)內(nèi)容核心，將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式統(tǒng)一起來，結(jié)合有效的方法手段，靈活應(yīng)用信息技術(shù)，全方位服務(wù)于課堂，服務(wù)于學(xué)生，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]段自仙.信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)語文課堂教學(xué)的探索[J].信息化建設(shè)，2015（06）

（甘肅省臨潭縣新城鎮(zhèn)西南溝小學(xué)，甘肅 甘南 747500）