李大興（甘肅省武威市第十三中學(xué)）

對(duì)于初中道德與法治教學(xué)來說，微課屬于其中的重要教學(xué)資源，能夠幫助其營(yíng)造出良好的課堂教學(xué)氛圍，同時(shí)也能夠有效激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和主觀能動(dòng)性。

應(yīng)用微課來輔助學(xué)生們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)

在初中道德與法治課教學(xué)中，預(yù)習(xí)的過程是非常重要的，學(xué)生們利用預(yù)習(xí)的機(jī)會(huì)來對(duì)課堂即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行了解，并根據(jù)相關(guān)內(nèi)容來進(jìn)行課前準(zhǔn)備。如果在預(yù)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)了難以理解的部分，那么會(huì)在課堂上提升教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。如果將微課應(yīng)用在學(xué)生們的預(yù)習(xí)過程中，那么一方面能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情；另一方面則有利于培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。

例如：在學(xué)習(xí)《呵護(hù)青春》這一課時(shí)，教師可以將制作好的微課視頻傳給學(xué)生，其主要的內(nèi)容是青春期的生理和心理變化，將這些內(nèi)容制作成微課，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)其進(jìn)行了解的熱情。學(xué)生通過這個(gè)過程能夠了解到，青春期的生理和心理變化十分正常，學(xué)生無需為此感覺到煩惱，而是要把更多的精力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。利用微課來輔助學(xué)生們進(jìn)行預(yù)習(xí)，能夠提升學(xué)生們的預(yù)習(xí)效果，同時(shí)，也可通過微課的方式來將一些案例內(nèi)容傳遞給學(xué)生們讓學(xué)生們通過案例內(nèi)容來了解自身該如何去做。

應(yīng)用微課來增強(qiáng)課堂教學(xué)的互動(dòng)性

教師應(yīng)通過應(yīng)用微課來將課堂教學(xué)與日常生活聯(lián)系在一起，從而將更多學(xué)生們感興趣且較為真實(shí)的學(xué)習(xí)資源通過微課的形式傳遞給學(xué)生。教師可以注意引入一些生活中的實(shí)際案例，來幫助學(xué)生們對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更加深入的理解。例如在學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)抵御不良誘惑》這一課時(shí)，教師可以將一些獲得獎(jiǎng)牌的體育運(yùn)動(dòng)員相關(guān)的新聞制作成為微課視頻，學(xué)生們觀看完這一視頻后，教師讓學(xué)生思考問題：如果學(xué)生們是獲得獎(jiǎng)牌的運(yùn)動(dòng)員在面對(duì)一些誘惑時(shí)該如何做。通過對(duì)真實(shí)新聞的應(yīng)用，更容易幫助學(xué)生去理解什么是誘惑，也可以讓學(xué)生借助這個(gè)機(jī)會(huì)來談?wù)勛约核?jīng)歷過的誘惑，以及自己當(dāng)時(shí)是怎樣做的。

通過利用微課引入實(shí)例，來加深學(xué)生們之間的交流和溝通，并激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們真正學(xué)會(huì)如何去戰(zhàn)勝誘惑，這對(duì)于提升初中道德與法治課堂教學(xué)實(shí)效性是非常有幫助的。

應(yīng)用微課來進(jìn)一步明確教學(xué)重點(diǎn)

初中道德與法治在具體的教學(xué)中單純地進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)是不夠的，而是要將理論知識(shí)作為基礎(chǔ)來開展實(shí)踐方面的教學(xué)，并充分體現(xiàn)出實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而達(dá)到提升道德與法治課堂教學(xué)實(shí)效性的效果。在這個(gè)過程中應(yīng)用微課時(shí)，應(yīng)將學(xué)生們作為課堂上的主體，將這門課程的特點(diǎn)充分體現(xiàn)出來。

此外，在進(jìn)行微課內(nèi)容的制作時(shí)，要結(jié)合學(xué)生們的特點(diǎn)和這門課程的主要教學(xué)目標(biāo)，從而更好地幫助學(xué)生們建立正確的價(jià)值觀。

例如在學(xué)習(xí)《消費(fèi)者合法權(quán)益》這一課時(shí)，教師可以在微課視頻中加入消費(fèi)者受到權(quán)益侵害的新聞視頻，幫助學(xué)生理解這一內(nèi)容，同時(shí)也能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加初中道德與法治課堂教學(xué)的實(shí)效性。在完成微課視頻的觀看后，學(xué)生可以通過角色扮演的方式來加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，例如學(xué)生分別扮演律師和消費(fèi)者，由消費(fèi)者來提出問題，并由律師來進(jìn)行解答，這個(gè)過程有效鍛煉了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)也幫助學(xué)生們深入了解法律知識(shí)，讓學(xué)生們逐漸形成運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的意識(shí)。