廖月麗（福建省廈門(mén)市集美區(qū)灌口小學(xué)）

音樂(lè)是一種情感迸發(fā)的藝術(shù)，在教師有效指導(dǎo)下，學(xué)生們能夠加深對(duì)美的理解，激發(fā)內(nèi)心深處的情感。

靈活使用聽(tīng)覺(jué)對(duì)美進(jìn)行感知

在音樂(lè)教育活動(dòng)中，必須充分重視聽(tīng)力的運(yùn)用，這不僅是音樂(lè)教育活動(dòng)順利開(kāi)展的基礎(chǔ)，還是決定學(xué)生感知的重要因素。對(duì)于任何一種音樂(lè)，它基本上都由音調(diào)的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱組成，并且音色之間的差異構(gòu)成了音樂(lè)創(chuàng)作的不同特征。這些基本要素的有效組合形成了形式要素。

小學(xué)生應(yīng)該在音樂(lè)課的教學(xué)中認(rèn)識(shí)音樂(lè)。在此過(guò)程中，學(xué)生們可以感知到音樂(lè)的強(qiáng)弱。例如，當(dāng)人們睡覺(jué)時(shí)，會(huì)選擇聽(tīng)輕音樂(lè)入睡，但是當(dāng)出現(xiàn)雷聲時(shí)，又會(huì)突然驚醒。由此可見(jiàn)，聲音的強(qiáng)弱是比較容易感知的。在基礎(chǔ)音樂(lè)教育中，需要進(jìn)行有效的訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力以及辨別能力，從而在學(xué)習(xí)音樂(lè)和提高審美技能方面發(fā)揮重要作用。

應(yīng)用演唱抒發(fā)美感

在音樂(lè)教學(xué)中，小學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)的歌唱藝術(shù)更加容易接受。在小學(xué)階段，由于小學(xué)生們比較活潑，好奇心比較強(qiáng)，在教學(xué)過(guò)程中，唱歌不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，而且在集中精力方面也起著重要的作用。在教師的正確指導(dǎo)以及鼓勵(lì)和贊揚(yáng)下，小學(xué)生能夠獲得極大的成就感，在提高學(xué)生的審美能力方面將發(fā)揮重要作用。此外，好的歌曲在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)中也起著重要作用，并且能夠影響到學(xué)生們的生活。

因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要有效地掌握教學(xué)主旨，為學(xué)生提供表達(dá)自身情感的機(jī)會(huì)，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的情感能夠表達(dá)出來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)審美教育。教師可以通過(guò)各種歌曲格式培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。

聆聽(tīng)音樂(lè)旋律美

音樂(lè)中優(yōu)美的旋律可以使音樂(lè)本身說(shuō)話。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行聆聽(tīng)，學(xué)生只有不斷地聆聽(tīng)才能感知音樂(lè)、理解音樂(lè)，并與音樂(lè)產(chǎn)生共鳴。例如，歌曲《木瓜恰恰》的旋律節(jié)奏是非常歡快的，通過(guò)聆聽(tīng)和感受歌曲的歡快節(jié)奏，并隨著音樂(lè)而舞蹈，學(xué)生可以感知歌曲的內(nèi)容。它不僅體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的原則，而且還使學(xué)生們能夠通過(guò)優(yōu)美的旋律感受到美。

感受音樂(lè)的內(nèi)在美

除了動(dòng)人的旋律之外，音樂(lè)還具有內(nèi)在的美感，可以凈化人們的心靈，可以在潛移默化中提高學(xué)生的道德情感和思想意識(shí)。就像歌曲《大鹿》展示了森林中的大鹿幫助兔子的故事。當(dāng)小兔子遇到困難時(shí)，學(xué)生不禁會(huì)為兔子擔(dān)心。當(dāng)大鹿把兔子拉進(jìn)屋子時(shí)，學(xué)生們會(huì)感到開(kāi)心和快樂(lè)，他們會(huì)以溫暖而真誠(chéng)的情感進(jìn)行演唱，歌頌大鹿助人為樂(lè)的良好品質(zhì)。再比如，在學(xué)習(xí)和欣賞《國(guó)歌》時(shí)，學(xué)生了解到《國(guó)歌》是國(guó)家的象征，回想起中華民族五千年的歷史，使用豐富多彩的音樂(lè)內(nèi)容來(lái)提升學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，并引導(dǎo)他們了解美。

音樂(lè)欣賞喚醒藝術(shù)修養(yǎng)

音樂(lè)欣賞是音樂(lè)教學(xué)中必不可少的。音樂(lè)旋律包含動(dòng)感與舒緩、高與低、快與慢相結(jié)合的美感因素，展現(xiàn)出獨(dú)特的魅力并激發(fā)著學(xué)生情感的波動(dòng)。例如，在欣賞《森林狂想曲》時(shí)，三種不同主題的旋律會(huì)交替出現(xiàn)，并具有由各種自然聲音組成的音效，從微弱到響亮，從遠(yuǎn)處到近處都接近鳥(niǎo)和青蛙的聲音……使學(xué)生能夠感受到美麗的熱帶森林。和諧的鳴叫以美妙的節(jié)奏和旋律詮釋了美麗的“森林狂想曲”，向人們展示了森林居民與大自然和諧共處的美好景象。

音樂(lè)深厚的藝術(shù)美激發(fā)了學(xué)生欣賞美的渴望。以美育人是音樂(lè)教育的基礎(chǔ)。藝術(shù)教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)一個(gè)完美品質(zhì)的人，使學(xué)生從小就可以了解美好的事物。