陸燕妹（江蘇省南通市通州灣三余小學(xué)）

發(fā)揮小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能動性，需要喚起學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲望，充分借助信息技術(shù)資源和多媒體設(shè)備，使得學(xué)生持續(xù)性得到數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的提升。因此，改變傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式，需要適應(yīng)新課改要求，使得小學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，真正激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，真正打造以自主學(xué)習(xí)為主的高效課堂。

優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要圍繞學(xué)生的興趣和能力進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，融入學(xué)生熟悉的生活案例和具體應(yīng)用，真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識與生活的融合，調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣是進(jìn)行主動探究和深入思考的關(guān)鍵。充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容變得直觀形象，給小學(xué)生以生動的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

豐富數(shù)學(xué)教學(xué)形式，需要采取游戲教學(xué)法、懸疑導(dǎo)入法和符合學(xué)生學(xué)習(xí)特征的教學(xué)方式，營造一個(gè)輕松愉快和趣味性的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，在提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的同時(shí)，有利于激發(fā)小學(xué)生內(nèi)心深處積極的學(xué)習(xí)情感。

例如，課堂教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的主要場所，必須進(jìn)行精細(xì)化的教學(xué)設(shè)計(jì)，引入小學(xué)生感興趣的新事物、新觀點(diǎn)，調(diào)動小學(xué)生的求知欲望。如在教授蘇教版小學(xué)五年級上冊“小數(shù)加減法計(jì)算”教學(xué)過程中，教師可以以小學(xué)生理解和掌握一位小數(shù)減兩位小數(shù)的計(jì)算方法，正確進(jìn)行檢驗(yàn)和驗(yàn)證，比如，給定訓(xùn)練題目：第一，簡單的口算題：1.2+0.4=（ ），0.26+0.44=（ ）；2.56+0.5=（ ），使得小學(xué)生掌握一般的計(jì)算方法；第二，列豎式進(jìn)行作答：12.5+3.17=（ ），19.8+4.2=（ ）等等。最后教師給出正確答案，要求小學(xué)生進(jìn)行自我驗(yàn)證提升計(jì)算能力，真正發(fā)展小學(xué)生的數(shù)學(xué)基本功，奠定堅(jiān)實(shí)的計(jì)算功底。

創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，拓展自主學(xué)習(xí)空間

創(chuàng)設(shè)小學(xué)生感興趣的教學(xué)情境，需要采取多種教學(xué)方式，拉近師生之間的關(guān)系，進(jìn)行課堂互動教學(xué)，逐漸讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動思考、積極探究和思維創(chuàng)新的良好習(xí)慣。尊重小學(xué)生的個(gè)性需要，拓展自主學(xué)習(xí)空間，增強(qiáng)自主體驗(yàn)，使得小學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的過程中，獲得積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，內(nèi)化為具體能力。享受到成功的喜悅以后，小學(xué)生會積極主動參與到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境要和課堂教學(xué)內(nèi)容以及小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)相一致，問題情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索和思考，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識不斷拓展延伸，真實(shí)調(diào)動小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，借助有效的教學(xué)情境，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的有效提升。

例如，在蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊關(guān)于“兩步計(jì)算應(yīng)用題教學(xué)過程中，教師可以創(chuàng)設(shè)符合生活實(shí)際的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生課堂參與的能動性。如習(xí)題：給小學(xué)生展示感興趣的動畫片《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴吩O(shè)置具體的問題，請同學(xué)們觀察給定的圖片中一共有黃色書包多少個(gè)、藍(lán)色書包多少個(gè)和紅色書包多少個(gè)？經(jīng)過簡單地觀察，小學(xué)生發(fā)現(xiàn)有黃、藍(lán)、紅色書包各6個(gè)、8個(gè)和10個(gè)；然后請同學(xué)們依據(jù)題目要求進(jìn)行列式解答，可以得到6+8+10=24個(gè)。實(shí)際問題的提出符合小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，有利于極大地調(diào)動小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)欲望，具體的情境為小學(xué)生的主動學(xué)習(xí)留出了空間。

總而言之，素質(zhì)教育改革的持續(xù)性發(fā)展，需要教師從思想上認(rèn)識到主動探究對學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵作用，依據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力和學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)設(shè)形式內(nèi)容兼?zhèn)涞恼n堂氛圍，重視知識技能、情感態(tài)度和核心素養(yǎng)培養(yǎng)的本質(zhì)要求，真正發(fā)展小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科主動學(xué)習(xí)能力。