張忠萍（北京第一師范學(xué)校附屬小學(xué)）

狄永杰（北京第一師范學(xué)校附屬小學(xué)）

在互聯(lián)網(wǎng)及信息化發(fā)展的時(shí)代背景下，線上教育、空中課堂無疑成為因疫情停課后學(xué)生繼續(xù)接受教育的主要方式。那么，在家校協(xié)同方式中有哪些創(chuàng)新實(shí)踐能夠匯聚家校合力，以更好地促進(jìn)學(xué)生“停課不停學(xué)，成長不停歇”呢？帶著這樣的思考，一師附小積極探索著家校協(xié)同方式的創(chuàng)新實(shí)踐。

一、“云中行走”，架起家校溝通橋梁

疫情下，孩子們的學(xué)習(xí)生活從習(xí)慣了的學(xué)校場景轉(zhuǎn)化到了家庭場景，教師與學(xué)生、家長隔空相守。在這種特殊情況下，怎樣使學(xué)校教育和家庭教育達(dá)到高度契合、達(dá)成家?；幽?？我校通過“云信件”“云班會”“云家訪”等“云中行走”的方式，架起家校溝通的橋梁，努力實(shí)現(xiàn)家校共育。

1.云信件

疫情中，我們共同經(jīng)歷了一些重要事件，無論是在疫情之初，還是春季延期開學(xué)之際、線上學(xué)科教學(xué)之日、返校復(fù)課之時(shí)等等，學(xué)校、教師總是在第一時(shí)間通過“云信件”與家長、學(xué)生進(jìn)行溝通，并做到把事講明白、把話說中聽、把情傳心里。一位年輕教師在寫給學(xué)生的信中這樣寫道：“在這次疫情中，我看到了許許多多我的同齡人，站在醫(yī)護(hù)崗位上，扛起了肩上的責(zé)任，做著平常卻又不平凡的事——救死扶傷。誰說只有戰(zhàn)爭年代才能出現(xiàn)英雄呢？……”這種真情實(shí)感的溝通，深深地打動著孩子們。

有時(shí)，為了增強(qiáng)家校共育的親和力和實(shí)效性，我們還把“云信件”錄成音頻或視頻發(fā)送給學(xué)生與家長，不僅讓學(xué)生感受到教師就在身邊，也給學(xué)生家庭送去了學(xué)校對每一個(gè)孩子的關(guān)心與呵護(hù)。

透過一封封情感至深的“云信件”，我們首先是引導(dǎo)學(xué)生從中國人民萬眾一心抗擊疫情——這本生動而深刻的社會教科書中，受到一次深刻的敬畏生命、尊重自然、崇尚科學(xué)的教育；讓他們懂得什么是“逆私情、行公益”的最美“逆行者”，什么是家國情懷，什么是天下興亡匹夫有責(zé)，什么是責(zé)任擔(dān)當(dāng)；讓他們感受了中國精神、中國速度和中國力量！學(xué)生的愛國之情油然而生。

2.云班會

“延期開學(xué)”期間，我校通過“云班會”的方式，既解了師生間、生生間的相思之苦，更讓孩子們在“防控疫情 自主成長”的主題分享中得到新的感悟。

同學(xué)們分別講述了自己在“超長假期中”如何合理規(guī)劃時(shí)間，成為時(shí)間的小主人；如何練就自理本領(lǐng)，成為樂行小能人；如何積極主動學(xué)習(xí)，成為樂學(xué)小榜樣；如何鍛煉身體、保護(hù)視力、科學(xué)防疫，成為健康小達(dá)人的情況……

“網(wǎng)絡(luò)班會”的召開不僅讓同學(xué)們意識到疫情期間自主合理安排學(xué)習(xí)生活的重要性，也給彼此提供了一個(gè)相互借鑒學(xué)習(xí)的機(jī)會。同學(xué)們彼此點(diǎn)贊、評論，班主任更是將最美好的期待傳遞給每個(gè)同學(xué)，希望大家把這段特殊的經(jīng)歷當(dāng)成自我成長和超越的契機(jī)，給自己創(chuàng)造一個(gè)奇跡。在這個(gè)過程中，師生間、生生間拉近了心與心的距離，從而讓學(xué)生在家的學(xué)習(xí)生活能充實(shí)且有意義。

特別令人感動的是，“網(wǎng)絡(luò)班會”的整個(gè)過程，很多父母是與孩子一起參加的，這讓家長看到了孩子在集體中的表現(xiàn)，感覺孩子忽然間長大了。

3.云家訪

家訪是拉近師生及家長距離的有效手段。疫情期間，我校班主任教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際，將學(xué)生3～5人分成一組，通過“云家訪”的方式了解學(xué)生居家學(xué)習(xí)的情況；解答家長在家教中的問題；線上指導(dǎo)家庭教育工作，打消了一個(gè)個(gè)家庭的顧慮，打開了一個(gè)個(gè)家長的心扉，為學(xué)生及家長們送去“特殊時(shí)期”的特別關(guān)愛。

二、“家校聯(lián)動”助力學(xué)生自主成長

疫情中，面對長期的居家生活與學(xué)習(xí)，我們有這樣的基本思想：建立起以學(xué)生為中心的在線教育，讓學(xué)生的聲音被聽到、讓學(xué)生的成長被看到，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)超越課堂、超越家庭。基于此，我們追問自己，用什么辦法充分地調(diào)動學(xué)生？怎樣引導(dǎo)他們自覺地、有興趣地投入學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們自主地學(xué)習(xí)生活，實(shí)現(xiàn)特殊的成長呢？

學(xué)校組織開展了“防控疫情 自主成長”的系列活動，班主任與“親子委員會”家長緊密合作，促進(jìn)學(xué)生在特殊時(shí)期實(shí)現(xiàn)自主成長。

教師與親子委員會的家長一同組織孩子們參與學(xué)?！翱挂呶恼挛襾碜x，感人故事我記錄”第十五屆線上讀書節(jié)活動。同學(xué)們朗讀感動自己的詩歌、散文，或者自己寫的作品。低年級同學(xué)創(chuàng)作抗疫期間生活繪本；中年級同學(xué)用書信的方式傳遞自己對教師、同學(xué)、家長或是抗疫人員的贊美、想念與牽掛；高年級同學(xué)通過寫故事的方式謳歌戰(zhàn)斗在抗疫一線的醫(yī)務(wù)工作者、服務(wù)保障人員、解放軍、新聞記者等戰(zhàn)“疫”英雄。

學(xué)校在微信公眾號中開辟“與你賞讀”欄目，展示學(xué)生、教師和家人的朗誦作品；在學(xué)校課程平臺“樂娃小講堂”中分享學(xué)生精心創(chuàng)作的作文。同學(xué)們在創(chuàng)作、朗讀、聆聽與展示中感受著抗疫英雄的偉大，感受著中國人民團(tuán)結(jié)一心、共克時(shí)艱的國家凝聚力。

體育教師與親子委員會的家長合作組織學(xué)生和家長錄制各種親子小游戲，參加學(xué)?！霸贫诉\(yùn)動會”（含自愿參與的親子項(xiàng)目）。經(jīng)典的翻花繩、手影、縫沙包等活動是爸爸媽媽小時(shí)候最珍貴的童年記憶，爸爸媽媽甚至爺爺奶奶都是一邊回憶兒時(shí)的故事，一邊和孩子一起做這些活動，不僅鍛煉了孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，還促進(jìn)了親子感情；穿越A4紙、百發(fā)百中、默契考驗(yàn)等活動讓學(xué)生們的探索熱情極其高漲，很多學(xué)生和家長一起錄制了游戲視頻，及時(shí)與大家分享。

親子體育游戲，使每個(gè)家庭不僅能享受快樂的親子時(shí)光，幫助每個(gè)家庭緩解了“疫情”帶來的緊張、焦慮，陪伴學(xué)生與家長平穩(wěn)度過這段特殊時(shí)光。

藝術(shù)組的教師們與親子委員會的家長一同組織錄制合唱、管樂等“云作品”，組織“云端相聚‘藝’彩紛呈”第十五屆學(xué)校音樂節(jié)。孩子們用聲樂、器樂、舞蹈等美好而富有個(gè)性的藝術(shù)作品，充盈疫情時(shí)期的居家生活，讓藝術(shù)成為生活中不可或缺的一部分。教師和家長還組織開展“抗擊疫情，小畫家在行動”主題創(chuàng)作活動，引導(dǎo)學(xué)生以筆做槍，加入“疫”戰(zhàn)。3月份，學(xué)校從中選擇了55幅書法、繪畫作品，通過市婦聯(lián)在三八節(jié)前送給戰(zhàn)斗在武漢一線的白衣戰(zhàn)士，向白衣天使表達(dá)深深的敬意，為武漢加油！為中國加油！

家長們指導(dǎo)自己的孩子學(xué)習(xí)烘焙、家務(wù)活兒、正確消毒等等生活技能，然后錄制成微課在“附小樂享”課程平臺及一師附小公眾號進(jìn)行分享。

一位五年級的單親學(xué)生由于父親身患重病住院，孩子的正常生活和居家學(xué)習(xí)遇到了困難。學(xué)校積極與家長所在單位取得聯(lián)系，并由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師以及班級親子委員會的家長一起探望了孩子。之后，教師每天利用網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)、生活，并動員班級“大家庭”力所能及地對該學(xué)生進(jìn)行幫助，讓孩子在特殊的時(shí)期感受到了特別的愛。

疫情期間，家長們也利用自己的特長，針對很多家庭的疑問彼此互助。例如，一位同學(xué)的爸爸是北大人民醫(yī)院的醫(yī)生，疫情期間曾馳援武漢。在繁重的防疫一線中，他仍然抽時(shí)間為廣大學(xué)生、家長專題答疑疫情防控問題。