胡正娟 王 婷 李 爽 劉 芳

（1.首都醫(yī)科大學(xué)學(xué)生處，北京100069；2.首都醫(yī)科大學(xué)黨委，北京100069）

習(xí)近平總書記指出：“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望?！迸囵B(yǎng)一批具備豐富的馬克思主義理論和堅(jiān)定信仰的青年馬克思主義者，關(guān)系到能否實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。2007 年，共青團(tuán)中央頒布《“青年馬克思主義培養(yǎng)工程”實(shí)施綱要》，明確提出要著力培養(yǎng)和造就一批理想信念堅(jiān)定的青年馬克思主義者。團(tuán)中央、各省市、各高校均開展不同層次的青年馬克思主義培訓(xùn)班，培養(yǎng)了大批青年學(xué)生干部，取得一些成績(jī)，但也面臨一些困境。

1 面臨的困境

1.1 青年大學(xué)生對(duì)馬克思主義經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)深入

毋庸置疑，馬克思主義理論素養(yǎng)是青年馬克思主義者的必備素質(zhì)。對(duì)于閱讀馬克思主義經(jīng)典的重要性，青年大學(xué)生已經(jīng)達(dá)成共識(shí)，但對(duì)馬克思主義經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)深入。首先，大學(xué)生對(duì)為什么要閱讀經(jīng)典著作理解不夠深刻，自然行動(dòng)上也不夠積極。其次，大學(xué)生對(duì)馬克思主義經(jīng)典著作的閱讀量普遍較少。有學(xué)者調(diào)查，讀馬列原著的大學(xué)生少，能夠精讀的少之又少[1]。其三，即使有部分大學(xué)生研讀了著作，也有畏難情緒，囫圇吞棗，一知半解，缺乏深入思考。其四，高校對(duì)大學(xué)生閱讀馬克思主義經(jīng)典著作的指導(dǎo)不夠[2]。有學(xué)者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前一些高校沒(méi)有設(shè)置專門的經(jīng)典著作導(dǎo)讀課程，大部分思政課教師只是口頭鼓勵(lì)大學(xué)生研讀經(jīng)典著作，缺少有針對(duì)性的指導(dǎo)。

1.2 青年大學(xué)生理論與實(shí)踐結(jié)合的不夠緊密

青年馬克思主義者要理解馬克思主義不是機(jī)械的教條，而是行動(dòng)指南，要在實(shí)踐中不斷加深對(duì)馬克思主義的理解和認(rèn)識(shí)。但是面對(duì)當(dāng)下中國(guó)的問(wèn)題，有些大學(xué)生犯了教條主義錯(cuò)誤，他們將理論和實(shí)際割裂開來(lái)，空談理論不看實(shí)際或者只看實(shí)際不談理論。馬克思主義是科學(xué)的世界觀和方法論，并不能提供對(duì)具體問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)答案[3]。有些大學(xué)生不顧現(xiàn)實(shí)變化，只是從馬克思主義經(jīng)典著作中摘詞抄句，試圖找到解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的答案，這是錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法，只會(huì)南轅北轍，誤入歧途。

1.3 青年馬克思主義者的培養(yǎng)缺乏持續(xù)性

從各層次“青馬工程”的培訓(xùn)來(lái)看，青年馬克思主義者的培養(yǎng)缺乏持續(xù)性[4]。有些培訓(xùn)班只有為期幾天的集中理論培訓(xùn)，再無(wú)其他內(nèi)容。有些培訓(xùn)班每年甚至每學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)員都在更換，對(duì)往期的培訓(xùn)學(xué)員沒(méi)有后續(xù)跟蹤。大多數(shù)新老學(xué)員之間沒(méi)有溝通交流。培訓(xùn)課程包含以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)；黨史知識(shí)；心理健康；社交禮儀；社會(huì)實(shí)踐等。這些課程基本包含了青年馬克思主義者必備素質(zhì)，但對(duì)馬克思主義經(jīng)典著作的導(dǎo)讀較少，對(duì)馬克思主義經(jīng)典理論與中國(guó)化成果有機(jī)結(jié)合較少。社會(huì)實(shí)踐形式過(guò)于簡(jiǎn)單，有走過(guò)場(chǎng)的嫌疑。也有學(xué)者指出，高?！扒囫R工程”缺乏長(zhǎng)效機(jī)制，沒(méi)有優(yōu)化培訓(xùn)體系，培訓(xùn)形式有待創(chuàng)新。

2 我校青年馬克思主義者培養(yǎng)路徑的實(shí)踐

學(xué)校黨委高度重視青年馬克思主義者的培養(yǎng)，頂層設(shè)計(jì)，系統(tǒng)籌劃，科學(xué)設(shè)置課程，注重實(shí)施效果，經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，形成以“禮敬經(jīng)典”“理論筑基”“吾土吾行”“青春先鋒”“英才接力”五大板塊的較為成熟的科學(xué)培養(yǎng)體系。自學(xué)校2011 年設(shè)立“首都醫(yī)科大學(xué)英才學(xué)?！币詠?lái)，黨委學(xué)生工作部負(fù)責(zé)具體策劃實(shí)施，每年精選50 名學(xué)生骨干，迄今已培養(yǎng)8 期共計(jì)400 名學(xué)員。他們理想信念堅(jiān)定，理論素養(yǎng)深厚，關(guān)注社會(huì)民生，腳踏實(shí)地，品學(xué)兼優(yōu)，成長(zhǎng)為優(yōu)秀的青年馬克思主義者。

2.1 研讀馬克思主義經(jīng)典著作提升理論素養(yǎng)是重要前提

針對(duì)青年大學(xué)生閱讀馬克思主義經(jīng)典著作不系統(tǒng)不深入的普遍問(wèn)題，“首都醫(yī)科大學(xué)英才學(xué)校”設(shè)計(jì)“禮敬經(jīng)典”項(xiàng)目，開展“讀原著 悟原理”系列活動(dòng)。首先，邀請(qǐng)馬克思主義學(xué)院教師擔(dān)任理論導(dǎo)師，精選馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東等的經(jīng)典著作多篇，編撰理論教材《禮敬經(jīng)典 英才引航》，作為必讀書目。同時(shí)購(gòu)買《馬克思主義經(jīng)典著作導(dǎo)讀》《馬克思主義十五講》等作為補(bǔ)充教材。其次，導(dǎo)讀與自學(xué)相結(jié)合。在各組自學(xué)的基礎(chǔ)上，由班長(zhǎng)匯總問(wèn)題，反饋給理論導(dǎo)師，導(dǎo)師一一解答，幫助同學(xué)們消除困惑，加深對(duì)經(jīng)典著作的理解。再次，理論導(dǎo)師會(huì)提出問(wèn)題，啟發(fā)同學(xué)們深入思考，防止淺嘗輒止。其四，為了破除對(duì)馬克思主義的教條式理解，理論導(dǎo)師會(huì)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)今世界和中國(guó)的新變化撰寫學(xué)術(shù)論文，深入思考馬克思主義經(jīng)典著作的時(shí)代價(jià)值。最后，線下和線上教育相結(jié)合。英才學(xué)員將自己喜歡的理論經(jīng)典片段錄制成音頻，寫好心得體會(huì)，開展錄音接力，上傳到學(xué)生處微信公眾平臺(tái)《英才帶你讀經(jīng)典》欄目，分享讀書心得，帶動(dòng)其他同學(xué)共同學(xué)習(xí)理論。在線下舉辦經(jīng)典誦讀比賽、《手繪經(jīng)典》書簽設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)。線上線下合作的學(xué)習(xí)形式，極大地激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，引領(lǐng)理論學(xué)習(xí)向縱深發(fā)展。

2.2 了解黨情國(guó)情世情培養(yǎng)觀大勢(shì)謀大局能力是重點(diǎn)任務(wù)

習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)：高級(jí)干部要“增強(qiáng)世界眼光、歷史眼光，提高觀大勢(shì)、定大局、謀大事的能力”。 青年馬克思主義者作為未來(lái)的建設(shè)者和接班人，從青年時(shí)代起就應(yīng)該培養(yǎng)觀大勢(shì)、謀大局的能力。不僅要有深厚的理論素養(yǎng)，而且要有歷史眼光和全球視野，應(yīng)該關(guān)注時(shí)事，了解國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、國(guó)防、黨史國(guó)史也應(yīng)當(dāng)有所涉獵。同時(shí)，還應(yīng)該具備優(yōu)秀學(xué)生骨干必備的素質(zhì)能力，如優(yōu)良的心理素質(zhì)、必備的社交禮儀、口頭語(yǔ)言表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力等?！笆锥坚t(yī)科大學(xué)英才學(xué)?！痹O(shè)計(jì)“理論筑基”項(xiàng)目，在充分征求學(xué)員意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，邀請(qǐng)富有學(xué)術(shù)影響力的專家教授、黨政領(lǐng)導(dǎo)等，就上述主題對(duì)英才學(xué)員進(jìn)行為期一年的小班PBL 專題教學(xué)。無(wú)論是《堅(jiān)定理想信念 爭(zhēng)做國(guó)家棟梁》《社會(huì)主義核心價(jià)值觀與個(gè)人成長(zhǎng)》《十九大精神解讀》，還是《國(guó)家安全與大學(xué)生政治素養(yǎng)提升》《臺(tái)灣問(wèn)題研究》《中日關(guān)系研究》《南海問(wèn)題走向》，無(wú)論是《追尋白求恩精神軌跡》《我的從醫(yī)之路》 ，還是《志存高遠(yuǎn)，關(guān)注社會(huì)》《如何成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的學(xué)生骨干》。每次講座都通過(guò)講授、提問(wèn)、討論、撰寫感受等多種形式幫助學(xué)員多維度了解黨情國(guó)情世情，提升他們的思想境界、眼界眼光、胸襟胸量，時(shí)刻提醒學(xué)員們把個(gè)人的事業(yè)發(fā)展放到歷史長(zhǎng)河中去觀察和謀劃，用普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)和系統(tǒng)思維的方法看待問(wèn)題，努力培養(yǎng)大局意識(shí)。

2.3 社會(huì)調(diào)研發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感是根本手段

習(xí)總書記指出：“所有知識(shí)要轉(zhuǎn)化為能力，都必須躬身實(shí)踐?！鼻嗄犟R克思主義者如果死讀書，讀死書，就有可能成為僵化的馬克思主義教條主義者。只有堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，了解社會(huì)了解百姓需求嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、直面問(wèn)題并解決問(wèn)題，才能實(shí)踐全心全意為人民服務(wù)的宗旨，真正把握歷史的主線和發(fā)展規(guī)律?！笆锥坚t(yī)科大學(xué)英才學(xué)校”設(shè)計(jì)“吾土吾行”調(diào)研項(xiàng)目。首先，邀請(qǐng)專家開展《大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與社會(huì)調(diào)查》專題講座，從理論上指導(dǎo)，從思想上動(dòng)員。其次，全體學(xué)員被分成若干調(diào)研小組，每組配備公共衛(wèi)生學(xué)院專業(yè)課教師作為指導(dǎo)教師。從查閱文獻(xiàn)、選擇調(diào)研題目、設(shè)計(jì)并發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、收集整理數(shù)據(jù)、分析調(diào)研結(jié)果、撰寫調(diào)研報(bào)告、參加挑戰(zhàn)杯答辯等多個(gè)環(huán)節(jié)。同學(xué)們?cè)趯I(yè)課教師的指導(dǎo)下，有條不紊地進(jìn)行。調(diào)研重點(diǎn)從關(guān)注自身發(fā)展的“本科生就業(yè)意向”“高校學(xué)生骨干培養(yǎng)方法與模式”到更多的關(guān)注社會(huì)民生問(wèn)題如“大學(xué)生志愿服務(wù)現(xiàn)狀”“聽障人士就醫(yī)”“院前急救與公交系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)”等。吾土吾行項(xiàng)目很好地培養(yǎng)同學(xué)們的問(wèn)題意識(shí)、激發(fā)了創(chuàng)新欲望、鍛煉了科研思維，學(xué)員的社會(huì)責(zé)任感得到進(jìn)一步提升。

2.4 在社會(huì)實(shí)踐中錘煉品格提升專業(yè)使命感是重要措施

習(xí)總書記說(shuō)過(guò)：“無(wú)論學(xué)習(xí)還是工作，都要面向?qū)嶋H、深入實(shí)際，實(shí)踐出真知?！笔锥坚t(yī)科大學(xué)英才學(xué)校設(shè)立“青春先鋒”項(xiàng)目，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐幫助學(xué)員在親身參與中了解社會(huì)，受教育，長(zhǎng)才干。社會(huì)實(shí)踐分為參觀大型企業(yè)類、參觀革命老區(qū)類、暑期社會(huì)實(shí)踐類、志愿服務(wù)類。學(xué)員先后參觀燕京集團(tuán)、聯(lián)想集團(tuán)、北汽集團(tuán)，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念、企業(yè)文化深深觸動(dòng)學(xué)員，感受到優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的職業(yè)精神和敬業(yè)態(tài)度。學(xué)員奔赴井岡山、西柏坡、周恩來(lái)鄧穎超紀(jì)念館、五四運(yùn)動(dòng)紀(jì)念館、李大釗紀(jì)念館等開展實(shí)踐，了解革命先輩們的英勇事跡。學(xué)員先后奔赴河北隆化、內(nèi)蒙古錫林郭勒、貴州從江、云南景洪等貧困地區(qū)開展送醫(yī)送藥暑期社會(huì)實(shí)踐，真切了解基層醫(yī)療衛(wèi)生狀況，磨練意志，體會(huì)責(zé)任與奉獻(xiàn)的真諦。學(xué)員們發(fā)揮醫(yī)學(xué)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，深入醫(yī)院、敬老院等地，持續(xù)開展門診導(dǎo)醫(yī)、關(guān)愛(ài)病人等常態(tài)化志愿服務(wù)，拉近和老百姓的心理距離，鍛煉服務(wù)群眾的本領(lǐng)，體會(huì)到什么是服務(wù)奉獻(xiàn)，增強(qiáng)專業(yè)使命感。

2.5 榜樣示范朋輩教育自我管理是有效途徑

如前文所述，有些青年馬克思主義培訓(xùn)班缺乏持續(xù)性，例如每年的培訓(xùn)對(duì)象都在更換，往年的培訓(xùn)對(duì)象沒(méi)有后續(xù)跟蹤，新老學(xué)員之間沒(méi)有形成有效溝通交流。我校英才學(xué)校設(shè)立“英才接力”項(xiàng)目，采取朋輩教育的模式來(lái)解決此類問(wèn)題。我們考慮到朋輩導(dǎo)師無(wú)論從年齡、智力水平、生活閱歷等方面都和受教育者群體接近，由他們來(lái)?yè)?dān)任輔助教育的角色，學(xué)員容易接受也容易效仿，比較容易達(dá)到既定教育目標(biāo)。具體舉措如下：首先每一期英才結(jié)業(yè)后，都邀請(qǐng)?jiān)敢饬粝聛?lái)的骨干成員擔(dān)任下一期的朋輩導(dǎo)師，對(duì)新一期學(xué)員進(jìn)行傳幫帶，保證英才培訓(xùn)的延續(xù)性。其次，邀請(qǐng)往期優(yōu)秀學(xué)員（如援非、抗震救災(zāi)、國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金獲得者的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐）面對(duì)面溝通，舉辦多個(gè)主題的經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。再次，進(jìn)行不同主題的素質(zhì)拓展活動(dòng)，對(duì)學(xué)員內(nèi)部的凝聚力進(jìn)行建設(shè)。此外，培養(yǎng)學(xué)員的自我管理自我教育能力。將同一期的所有學(xué)員按照個(gè)人意愿和才能分為攝影接待組、寫作組、微信推送組、海報(bào)組、視頻組。每次的活動(dòng)策劃、海報(bào)制作張貼、活動(dòng)開展、活動(dòng)結(jié)束后的新聞稿寫作、微信推送視頻制作均由各組學(xué)員團(tuán)結(jié)協(xié)作完成。通過(guò)以上措施不僅形成英才學(xué)校文化的傳承，而且通過(guò)朋輩教育，學(xué)員的積極性更高、主動(dòng)性更強(qiáng)、責(zé)任意識(shí)得到鮮明提升，榮譽(yù)感得到進(jìn)一步加強(qiáng)。

3 成效與啟示

3.1 真學(xué)——提升理論素養(yǎng)是看家本領(lǐng)

深厚的馬克思主義理論素養(yǎng)是青年馬克思主義者的首要特征。首都醫(yī)科大學(xué)英才學(xué)校通過(guò)實(shí)施“禮敬經(jīng)典”和“理論筑基”項(xiàng)目，學(xué)員們的理論功底更為扎實(shí)，理想信念更為堅(jiān)定，在各方面均發(fā)揮了先鋒模范作用。近幾年來(lái)，英才學(xué)員累計(jì)發(fā)表理論文章20 多篇。多名同學(xué)在北京高校師生馬克思主義經(jīng)典著作學(xué)術(shù)論文征文比賽中獲獎(jiǎng)，我校榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。1 名英才學(xué)員作為全國(guó)百名優(yōu)秀國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金獲得者入選《國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金獲獎(jiǎng)帶包名錄》，被2019 年2 月25 日《人民日?qǐng)?bào)》宣傳報(bào)道。

3.2 真用——知行合一是行動(dòng)指南

理論與實(shí)踐相結(jié)合、知行合一是青年馬克思主義者的行動(dòng)指南。首都醫(yī)科大學(xué)英才學(xué)校堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，通過(guò)“吾土吾行”和“青春先鋒”項(xiàng)目，讓學(xué)員們深入一線，深入基層，深入百姓，認(rèn)真研究現(xiàn)實(shí)面臨的問(wèn)題，通過(guò)調(diào)研直面問(wèn)題，研究問(wèn)題，試圖找到問(wèn)題的關(guān)鍵所在，嘗試著解決問(wèn)題，知行合一，在實(shí)踐中深化對(duì)馬克思主義理論的認(rèn)識(shí)。英才學(xué)員不僅具備了問(wèn)題意識(shí)，而且科學(xué)思維創(chuàng)新思維不斷提升，成為走在廣大青年學(xué)生前列的銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的先鋒模范。英才學(xué)員累計(jì)發(fā)表科研論文近40 篇，其中核心期刊9 篇，C 擴(kuò)1 篇。先后在挑戰(zhàn)杯全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽中北京市大賽中獲特等獎(jiǎng)1 項(xiàng)，一二三等獎(jiǎng)若干項(xiàng)。獲得北京市特等獎(jiǎng)的《健康中國(guó)背景下超大城市院前急救與公交系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)模式的研究——以北京市為例》，為超大城市治理提供理論參考和依據(jù)。

3.3 真信——“信馬”而不是“姓馬”保證事業(yè)后繼有人

能否實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，很大程度上取決于我們能否培養(yǎng)出“信馬”而不只是“姓馬”的真正馬克思主義者。首都醫(yī)科大學(xué)英才學(xué)校通過(guò)5 個(gè)項(xiàng)目的相互配合、協(xié)同教育，幫助英才學(xué)子解決了對(duì)馬克思主義經(jīng)典著作看得不多、學(xué)得不深、理解不透的諸多問(wèn)題。英才學(xué)校幫助英才學(xué)子樹立了堅(jiān)定的馬克思主義信仰，激勵(lì)英才學(xué)子在中華民族偉大復(fù)興的大時(shí)代背景下來(lái)考慮個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步，努力成長(zhǎng)為祖國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的建設(shè)者和接班人。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，英才學(xué)員100%寫了入黨申請(qǐng)書，100%均上過(guò)黨校普及班和提高班，80%的英才學(xué)員加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。10 人次獲得校級(jí)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員榮譽(yù)稱號(hào)。多名學(xué)員所在學(xué)生支部獲得校級(jí)優(yōu)秀先進(jìn)基層黨組織榮譽(yù)稱號(hào)。300 余人次參加北京市紅色1+1 支部共建活動(dòng)，獲市級(jí)一等獎(jiǎng)一次，二等獎(jiǎng)多次。

首都醫(yī)科大學(xué)英才學(xué)校經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐探索，較好地實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)青年馬克思主義者的光榮任務(wù)，但也存在精英培養(yǎng)有余，一般培養(yǎng)不足的問(wèn)題，需要在下一步的工作中持續(xù)改進(jìn)。