阿利莫色

摘要：隨著現(xiàn)在教育改革事業(yè)的不斷地發(fā)展，教育現(xiàn)代化發(fā)展的趨勢也越來越迅速，學(xué)生的核心素養(yǎng)的培育成為了中學(xué)老師教學(xué)的重要內(nèi)容，初中物理具有邏輯性和抽象性的特點(diǎn)，這也給學(xué)生學(xué)習(xí)增加了難度，但是學(xué)生的物理成績的高低直接影響著中考成績，所以，通過多樣化的教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)尤為重要，本文結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來談?wù)労诵乃仞B(yǎng)如何更好的在中學(xué)物理教學(xué)中體現(xiàn)有效性進(jìn)行闡述，從而整體的提升物理教學(xué)的水平和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);中學(xué)物理;課堂教學(xué);策略探究

在中學(xué)物理的教學(xué)中，融入核心素養(yǎng)的教育形式能夠極大地程度提升學(xué)生的邏輯思維能力，能夠提升學(xué)生理解能力，同時(shí)激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，這樣有利于學(xué)生提升物理素養(yǎng)，但是如何更好的在實(shí)際中提升物理教學(xué)質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，這是廣大物理教師所需要解決的重要問題。

1.中學(xué)物理教師中核心素養(yǎng)的重要目標(biāo)

1.1目標(biāo)一——引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)的眼光和態(tài)度去看待事物

隨著現(xiàn)在教育改革和教育理念的現(xiàn)代化，中學(xué)物理的教學(xué)木匾也應(yīng)該不僅僅局限于理論知識(shí)的掌握程度上，還應(yīng)該不斷地提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，不斷地調(diào)動(dòng)他們探索的能力，從而更好的提升他們的核心素養(yǎng)，例如，引導(dǎo)學(xué)生形成一個(gè)科學(xué)的眼光和態(tài)度，用它去探索、發(fā)現(xiàn)和審視事物此習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要目標(biāo)和能力之一，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理學(xué)習(xí)中必不可少的環(huán)節(jié)，教師可以借助實(shí)驗(yàn)教學(xué)讓知識(shí)變得生動(dòng)活潑，從而便于學(xué)生掌握和理解知識(shí)的同時(shí)，提升學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

1.2目標(biāo)二——提升學(xué)生邏輯思維能力和抽象能力

中學(xué)物理對學(xué)生的邏輯思維能力和抽象能力有著重要的影響，教師在教學(xué)過程中，要通過舉一反三的模式進(jìn)行講解，以此來不斷地發(fā)散學(xué)生的思維，鍛煉他們的創(chuàng)造性思維，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中主要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求的科研態(tài)度為目標(biāo)，不斷地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象的本質(zhì)，從而從根本上提高學(xué)生科研素養(yǎng)和思維能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生的核心素養(yǎng)的目標(biāo)。

1.3目標(biāo)三——培養(yǎng)學(xué)生形成合作交流意識(shí)

在物理課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)采用多樣化的合作教學(xué)方式進(jìn)行授課，不斷地培養(yǎng)學(xué)生交流能力和合作能力為目標(biāo)，物理實(shí)驗(yàn)是一個(gè)綜合很強(qiáng)的活動(dòng)，物理學(xué)者們在研究中相互之間的分工非常明確，所以，教師應(yīng)當(dāng)明確告訴學(xué)生們，學(xué)習(xí)物理探究性知識(shí)過程中，一個(gè)人的力量是不足的，需要大家相互之間的合作才能夠有效的解決問題，教師不斷地引導(dǎo)和激勵(lì)，這樣才能夠有效的實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生交流意識(shí)形成的目標(biāo)，才能提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

2.中學(xué)物理課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效策略

2.1提倡物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，務(wù)實(shí)理論知識(shí)

中學(xué)物理老師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為本、突出學(xué)生的主體性的教學(xué)理念為基礎(chǔ)，采取多樣化的教學(xué)方式來激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，便于提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，中學(xué)物理老師要根據(jù)現(xiàn)代教育改革的趨勢及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的教育理念，在教學(xué)中一定要明確學(xué)生主體地位，做好引導(dǎo)者和組織者的角色，物理和實(shí)驗(yàn)室分不開的，物理的好多知識(shí)是通過無數(shù)次的實(shí)驗(yàn)才得出來的原理或者公式等內(nèi)容，所以，教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，促使學(xué)生對物理原理、公式等方面的掌握，理論與實(shí)踐的相結(jié)合能夠有效的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理，便于形象直觀的掌握物理相關(guān)知識(shí)。

2.2教師要善于挖掘物理概念之間的聯(lián)系，便于學(xué)生形成完善的物理知識(shí)體系

中學(xué)物理教師要善于引導(dǎo)學(xué)生利用物理概念來解決物理現(xiàn)象或者物理問題，這樣能夠便于學(xué)生對物理概念的理解，還能夠培養(yǎng)學(xué)核心素養(yǎng)能力，物理概念在物理各個(gè)章節(jié)的教學(xué)中，都存在著密不可分的聯(lián)系，教師需要通過精心的設(shè)計(jì)來幫助學(xué)生建立一個(gè)完善的物理知識(shí)體系。

2.3采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生的思辨能力

初中生的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)知識(shí)等各個(gè)方面的情況都存在差異，這就導(dǎo)致學(xué)生核心素養(yǎng)的表現(xiàn)各不相同、參差不齊，大多數(shù)的學(xué)生對物理知識(shí)不能夠有效的理解和掌握，原因在于學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中關(guān)于物理習(xí)題或者物理問題的投入量比較小，還存在學(xué)習(xí)方法缺乏有效性等問題，這樣是難以形成一個(gè)完善的知識(shí)體系的，所以，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)積極的采取小組合作的教學(xué)模式，通過這樣的學(xué)習(xí)方法能夠提升學(xué)生與學(xué)生之間、師生之間談?wù)摰姆e極性，激發(fā)學(xué)生對物理問題的思考動(dòng)力，教師在分配小組中一定要控制好人數(shù)（大約5個(gè)人適宜），并且要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異性進(jìn)行分組，讓學(xué)生之間能夠有效的互補(bǔ)，同時(shí)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)前，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)問題情境，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而營造一個(gè)快樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍，從而有效的提高學(xué)生的核心素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣。

2.4與生活相結(jié)合，幫助學(xué)生理解和提升知識(shí)的應(yīng)用性

物理知識(shí)來源于生活，生活中充滿了物理現(xiàn)象，所以，教師在講解物理知識(shí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合生活的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講解，選取一些學(xué)生熟悉的生活素材，便于學(xué)生聯(lián)系生活中所見所聞，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對其的理解，從而有效的提升物理教學(xué)的質(zhì)量，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來講解物理，便于學(xué)生理解抽象的物理理論知識(shí)，同時(shí)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，讓學(xué)生明白物理知識(shí)是能夠解決生活中的問題，從而大大的提升學(xué)生對其的好奇心，帶動(dòng)他們的積極性，這樣才能夠有效的實(shí)現(xiàn)學(xué)生物理核心素養(yǎng)的提升。

2.5不斷地滲入物理發(fā)展史，培養(yǎng)學(xué)生科研精神

物理教師在教學(xué)中，涉及到的公式或者原理時(shí)，教師可以結(jié)合這些公式的名稱進(jìn)行拓展相關(guān)的物理發(fā)展史的知識(shí)，讓學(xué)生知道這些公式都是以一個(gè)人的名字命名的，教師通過物理發(fā)展史的講解，學(xué)生能夠了解到一個(gè)公式或者原理的來之不易，這樣能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立一個(gè)正確的科學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)生通過物理發(fā)展史的講解，能夠促進(jìn)學(xué)生敢于提出問題，敢于表達(dá)自己的意見，這樣能夠激發(fā)學(xué)生發(fā)散性的思維能力，促進(jìn)了核心素養(yǎng)的形成。

結(jié)束語

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)是物理教學(xué)中的重要內(nèi)容，同時(shí)它也是一個(gè)漫長的過程，需要教師耐心的組織和引導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方式、樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度等，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)、小組合作等教學(xué)手段來不斷的提升學(xué)生的綜合能力，拓展他們的思維領(lǐng)域，從而實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的有效提高。

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