陸滿(mǎn)容

(廣東省廣州市從化區(qū)太平鎮(zhèn)錢(qián)崗八一小學(xué) 廣東廣州 510990)

在新課改的大環(huán)境下，不但要傳授學(xué)生教材中的知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣。這就需要教師在日常教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到課外閱讀中，從小形成良好的閱讀習(xí)慣，以此提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，同時(shí)有效提升閱讀能力，強(qiáng)化學(xué)生的道德修養(yǎng)品質(zhì)，為學(xué)生建立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。怎樣才能將小學(xué)語(yǔ)文課內(nèi)外閱讀有效結(jié)合到一起呢？本文進(jìn)行了如下分析。

一、借助課內(nèi)閱讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀

小學(xué)語(yǔ)文教材中的很多內(nèi)容與課外閱讀材料存在一定的內(nèi)在聯(lián)系。教師在教學(xué)過(guò)程中完全可以利用教材中的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生向課外閱讀延伸，將課內(nèi)外閱讀切實(shí)有效的結(jié)合到一起，拓展學(xué)生的知識(shí)視野[1]。比如，教學(xué)《景陽(yáng)岡》時(shí)，給學(xué)生推薦《水滸傳》等相關(guān)課外書(shū)籍，教學(xué)《負(fù)荊請(qǐng)罪》時(shí)，給學(xué)生推薦《史記》等課外書(shū)籍，并要求學(xué)生在閱讀過(guò)程中隨手記下自己的閱讀心得，通過(guò)這樣的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，切實(shí)提升學(xué)生的閱讀能力。另外，小學(xué)語(yǔ)文教材中錄入的文章很多都是某本書(shū)的某個(gè)章節(jié)，或某篇文章中的一部分。所以，教師在教學(xué)中也可以利用補(bǔ)充內(nèi)容的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的課外閱讀欲望，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課外閱讀活動(dòng)中。又如，《烏鴉喝水》這篇課文詳細(xì)描述了口渴的烏鴉找水以及終于喝到水的過(guò)程，并且告訴我們遇到困難要不要退縮，不要輕言放棄，要積極思考并克服困難。在教學(xué)中，教師可以抓住機(jī)會(huì)告訴學(xué)生這篇文章出自《伊索寓言》這本書(shū)，書(shū)中包含了很多幽默并富有哲理的故事，使學(xué)生在課余時(shí)間積極進(jìn)行課外閱讀，以此實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外閱讀的有機(jī)整合，不斷提升學(xué)生的閱讀能力。

二、創(chuàng)設(shè)閱讀情境，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，更是整合課內(nèi)外閱讀的有效途徑。所以，在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師要結(jié)合所教內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生構(gòu)建良好的閱讀情境，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。此外，教師也可以給學(xué)生講述一些課外資料中的精彩故事，通過(guò)這樣的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀熱情，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)[2]。比如，學(xué)習(xí)《三打白骨精》時(shí)，可以利用這樣的方式引導(dǎo)學(xué)生：唐僧師徒四人在取經(jīng)路上遇到了要吃唐僧的白骨精，經(jīng)過(guò)較量，唐僧師徒四人最后怎么樣了呢？同學(xué)們想知道最后的結(jié)果嗎？這樣的方式不但可以使學(xué)生了解基本的故事情節(jié)，還可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的課外閱讀積極性，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。另外，近些年，我國(guó)信息技術(shù)發(fā)展迅猛，在教學(xué)中，教師可以融入進(jìn)這些先進(jìn)技術(shù)，更好地整合課內(nèi)外閱讀。比如，教學(xué)《黃果樹(shù)瀑布》時(shí)，教師可以將美麗的瀑布視頻播放給學(xué)生，然后引導(dǎo)學(xué)生講一講自己所向往的自然風(fēng)景，尋找相關(guān)的閱讀素材，使學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀體驗(yàn)。

三、科學(xué)篩選課外讀物，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外閱讀的有效結(jié)合

當(dāng)前市面上的讀物非常繁雜，如果讓學(xué)生閱讀一些難度較大的課外資料，肯定會(huì)打擊學(xué)生的閱讀積極性，如果選取難度較小的又很容易使學(xué)生失去閱讀興趣。如何選擇合適的課外閱讀素材培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，是小學(xué)語(yǔ)文教師要考慮的首要問(wèn)題。通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的綜合考慮，教師可以推薦學(xué)生閱讀《我有友情要出租》，讓學(xué)生積累交朋友的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生明白怎樣才能更好地與人相處，以此提升學(xué)生的綜合能力。也可以讓學(xué)生閱讀《科學(xué)改變?nèi)祟?lèi)生活的100個(gè)瞬間》這本書(shū)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，充分體會(huì)閱讀的魅力，理解科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)進(jìn)步的重要意義，從而實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外閱讀結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，課內(nèi)外閱讀有效整合對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的提升有非常重要的意義，教師在教學(xué)中必須重視學(xué)生的課外閱讀，延伸課堂教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生知識(shí)視野，由課內(nèi)向課外延伸，使學(xué)生自然過(guò)渡到課外閱讀中，提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。