王建龍

【摘要】現(xiàn)如今，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是時(shí)代的潮流，這一思潮推動(dòng)著社會(huì)的前進(jìn)和發(fā)展.任何一種思潮的形成都離不開(kāi)教育，因此，如何將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念同教育理念融為一體值得每個(gè)教育工作者深思.數(shù)學(xué)本就是思維性較強(qiáng)的學(xué)科，在高職數(shù)學(xué)教育中融入創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念對(duì)開(kāi)拓學(xué)生思維，推動(dòng)高職院校教學(xué)改革以及響應(yīng)國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略具有現(xiàn)實(shí)性意義.筆者結(jié)合自身經(jīng)歷，在介紹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入高職數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的積極意義的同時(shí)，為如何有效地將這一理念融入日常教學(xué)提出幾點(diǎn)思考，以供參考.

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念;融入;高職數(shù)學(xué)教學(xué)

高科技的發(fā)展催生了大批新興產(chǎn)業(yè)，如今社會(huì)，各行各業(yè)的發(fā)展都離不開(kāi)創(chuàng)新，我們整個(gè)社會(huì)的發(fā)展、國(guó)家的進(jìn)步也離不開(kāi)大眾創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為時(shí)代發(fā)展的需要，成為每個(gè)人取得事業(yè)成功，更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的需要.在高職數(shù)學(xué)教學(xué)工作中引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，是結(jié)合時(shí)代需求和教育教學(xué)要求而形成的新型教學(xué)理念，一方面，能夠?qū)⒏呗殧?shù)學(xué)教學(xué)不斷向?qū)嵱眯院蛻?yīng)用化靠攏，另一方面，更有利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念與高職數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相結(jié)合，為以后步入社會(huì)展開(kāi)專業(yè)訓(xùn)練打下了良好的基礎(chǔ)，因此，兩者的融合對(duì)學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)以及以后的發(fā)展都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義.

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入高職數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性與積極意義

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”是我們國(guó)家的發(fā)展口號(hào)，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展也是黨和政府為我們的社會(huì)所定下的發(fā)展方向，所以創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念融入教學(xué)是大勢(shì)所趨.同時(shí)，如今國(guó)家積極提倡職業(yè)教育，高職院校無(wú)論是從規(guī)模還是到數(shù)量都取得了驚人的進(jìn)步，但應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展，應(yīng)當(dāng)以教學(xué)質(zhì)量和就業(yè)實(shí)力來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)校的優(yōu)化發(fā)展，高職數(shù)學(xué)教學(xué)無(wú)論是在教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容上都與實(shí)際生活問(wèn)題相結(jié)合，學(xué)生的就業(yè)與發(fā)展離不開(kāi)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，因此，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念與高職數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，首先能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐和思維鍛煉能力，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科能力的綜合培養(yǎng)，幫助其形成完善的數(shù)學(xué)思維模式;其次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念能夠幫助學(xué)生為以后的就業(yè)和發(fā)展打好基礎(chǔ)，國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略在高職院校內(nèi)的宣傳和推廣是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的又一大體現(xiàn)，通過(guò)教育理念的創(chuàng)新和融合，學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)創(chuàng)新性思維，培養(yǎng)專業(yè)的技能，從而保證高職院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn).

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念如何融入高職數(shù)學(xué)教學(xué)

（一）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的推廣

傳統(tǒng)的高職數(shù)學(xué)教學(xué)主張以刷題為主要教學(xué)方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，但這一教學(xué)方法只能夠面對(duì)考試，無(wú)法適應(yīng)以提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為目的的數(shù)學(xué)教學(xué)，因此，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念不斷推廣并融入數(shù)學(xué)教學(xué)，可以從以下幾個(gè)方面出發(fā)：第一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該積極響應(yīng)國(guó)家政策，及時(shí)向教師傳達(dá)黨中央的工作精神，使教師認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)學(xué)生、學(xué)校及社會(huì)的積極意義，摒棄創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)辦企業(yè)這種舊思想，把握新時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵;第二，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)，可以通過(guò)考查學(xué)習(xí)、召開(kāi)講座等方式幫助教師認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，更重要的是，讓他們懂得如何結(jié)合自身的教學(xué)情況，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神同自己的教學(xué)課程達(dá)到完美契合;第三，教師本身應(yīng)該積極履行作為教育者的責(zé)任，勇于把握時(shí)代潮流，關(guān)心國(guó)家大發(fā)展趨勢(shì)，使自己的教育工作能夠更好地服務(wù)社會(huì).教師應(yīng)該通過(guò)多種渠道來(lái)了解何為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，搞清楚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)同教育工作的關(guān)系，并能積極探索將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念融入教學(xué)的途徑和方法，在教學(xué)第一線收集更寶貴的資料，不斷提升自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力.

（二）加強(qiáng)高職數(shù)學(xué)教學(xué)課程建設(shè)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的引入離不開(kāi)優(yōu)秀的課程建設(shè)環(huán)境，二者如魚(yú)水關(guān)系，唇齒相依.因此，兩者的融合發(fā)展需要從多個(gè)方面進(jìn)行強(qiáng)化和推廣，通過(guò)高職數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師作為課程教學(xué)的引導(dǎo)力量，需要在保證學(xué)生主體地位的前提下，不斷加強(qiáng)高職數(shù)學(xué)教學(xué)的課程建設(shè)，通過(guò)優(yōu)化教育教學(xué)方式等來(lái)實(shí)現(xiàn)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的融合，在具體的教學(xué)案例中，建議教師可以將高職數(shù)學(xué)與實(shí)際的專業(yè)數(shù)據(jù)處理相結(jié)合，通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本專業(yè)的基礎(chǔ)認(rèn)知來(lái)加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科的實(shí)用性教學(xué).例如，在會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中，教師可以要求學(xué)生處理某些公司的營(yíng)業(yè)數(shù)據(jù)來(lái)實(shí)現(xiàn)高職數(shù)學(xué)的教學(xué)學(xué)習(xí)，在環(huán)境專業(yè)的教學(xué)中，可以通過(guò)了解一些水處理廠的日處理廢水量，讓學(xué)生運(yùn)用高職數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)完成一些處理工藝的操作設(shè)計(jì)，通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用的相結(jié)合能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷培養(yǎng)自身的專業(yè)知識(shí)技能，從而實(shí)現(xiàn)在實(shí)際處理操作中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的形成和發(fā)展.

（三）建立長(zhǎng)效機(jī)制，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入高職數(shù)學(xué)的良性循環(huán)

將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念融入高職數(shù)學(xué)教育是一個(gè)長(zhǎng)久性工作，我們不僅要立足當(dāng)下，更要目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，使其形成一個(gè)長(zhǎng)效機(jī)制，對(duì)此，我們最重要的就是加強(qiáng)監(jiān)督，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與發(fā)展.這一創(chuàng)新理念指導(dǎo)下的高職數(shù)學(xué)教學(xué)具有明顯的教學(xué)實(shí)效性，學(xué)校和教師可以通過(guò)教學(xué)目標(biāo)下學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提升來(lái)體現(xiàn)課堂教學(xué)效果，同時(shí)，作為起引導(dǎo)作用的教師，應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流，緊跟時(shí)代的步伐，不斷發(fā)展和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，并在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行突出教學(xué)體現(xiàn)，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教育，教學(xué)理念的不斷更新和發(fā)展，促進(jìn)教育教學(xué)的長(zhǎng)期完善.例如，在教師層面，學(xué)?？梢跃蛣?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念指導(dǎo)下的高職數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的反饋與教師評(píng)比來(lái)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的融入教學(xué)，除此之外，學(xué)?？梢詮膶W(xué)生層面出發(fā)，積極開(kāi)展以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念為指導(dǎo)的高職數(shù)學(xué)競(jìng)賽，在校園內(nèi)營(yíng)造一種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)良氛圍，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的深入理解，同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)高職數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與高效性，實(shí)現(xiàn)兩者的融合發(fā)展.

新事物戰(zhàn)勝舊事物是一個(gè)螺旋式上升過(guò)程，不可能一蹴而就.現(xiàn)如今，我們應(yīng)該對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神融入高職數(shù)學(xué)教育保持樂(lè)觀態(tài)度，在工作中應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積極探索符合自己學(xué)生情況的教學(xué)手段，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神進(jìn)課堂順利進(jìn)行，以高職數(shù)學(xué)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的形成和發(fā)展，對(duì)學(xué)生綜合核心素養(yǎng)與學(xué)校的長(zhǎng)期健康發(fā)展都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義.

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