林佳佳

摘 要：相比于平輩日常交流，長(zhǎng)輩與孩子之間比較容易由于語(yǔ)言解讀歧義出現(xiàn)溝通障礙，其中部分原因與語(yǔ)用失誤現(xiàn)象密切相關(guān)。理解親子之間存在的代溝，明白部分語(yǔ)用失誤產(chǎn)生的原因，有助于長(zhǎng)輩與孩子溝通交流。本文基于語(yǔ)用失誤的相關(guān)理論，分析親子交流中因代溝而產(chǎn)生語(yǔ)言語(yǔ)用失誤現(xiàn)象，為親子正常溝通與和諧關(guān)系建立提供一定程度的借鑒。

關(guān)鍵詞：親子代溝;語(yǔ)用失誤;溝通交流

社會(huì)環(huán)境變更迅速，長(zhǎng)輩和孩子生存和發(fā)展的環(huán)境不同，導(dǎo)致雙方認(rèn)知水平、思維模式、價(jià)值觀念、生活方式和言語(yǔ)行為等方面存在差異，產(chǎn)生代溝。代溝是不同輩分的人由于歷史時(shí)代、社會(huì)環(huán)境和生活經(jīng)歷的不同，所導(dǎo)致的價(jià)值觀念、思想認(rèn)識(shí)、心理狀態(tài)、生活態(tài)度、行為方式以及興趣愛(ài)好等方面有差異，并極易引起分歧和沖突[1]。這種代溝現(xiàn)象長(zhǎng)久存在于親子之間，形成溝通障礙。結(jié)合語(yǔ)用學(xué)理論，本文將有助于指導(dǎo)人們理性看待生活中因代溝而產(chǎn)生的誤解，科學(xué)尋求語(yǔ)言交流策略，合理建立和諧親子關(guān)系。

一、親子代溝與語(yǔ)用失誤

語(yǔ)用失誤是語(yǔ)言表達(dá)錯(cuò)誤，常見(jiàn)于人際交往中，容易使人們交流產(chǎn)生偏差，會(huì)錯(cuò)意。語(yǔ)用失誤共有兩種，即社交語(yǔ)言失誤和語(yǔ)用語(yǔ)言失誤[2]。社交語(yǔ)言失誤是指在跨文化交際過(guò)程中，忽略說(shuō)話(huà)者和聽(tīng)話(huà)者雙方社會(huì)文化背景差異而產(chǎn)生的誤解。語(yǔ)用語(yǔ)言失誤發(fā)生于說(shuō)話(huà)的一方在實(shí)際表達(dá)時(shí)錯(cuò)誤地運(yùn)用了言語(yǔ)規(guī)則，或沒(méi)有使用大多數(shù)人在相同的場(chǎng)合所使用的言語(yǔ)結(jié)構(gòu)。

親子溝通時(shí)常出現(xiàn)語(yǔ)用語(yǔ)言失誤，可分為兩個(gè)層面：首先，指說(shuō)話(huà)人措辭不當(dāng)，或使用了歧義詞語(yǔ)，導(dǎo)致聽(tīng)話(huà)人誤解了說(shuō)話(huà)人在特定條件下的話(huà)語(yǔ)意義或所指范圍;其次，指聽(tīng)話(huà)人誤解了說(shuō)話(huà)人要表達(dá)的言外之意，或話(huà)語(yǔ)的言外之意沒(méi)有表達(dá)清楚。這兩個(gè)層面失誤的產(chǎn)生原因，一方面是因?yàn)檎f(shuō)話(huà)人以為聽(tīng)話(huà)人能夠充分理解自己的話(huà)語(yǔ);另一方面，聽(tīng)話(huà)人卻偏偏誤解了說(shuō)話(huà)人的用意，作出了錯(cuò)誤的語(yǔ)用推斷。

二、語(yǔ)言語(yǔ)用失誤案例分析

親子溝通中常出現(xiàn)的語(yǔ)用語(yǔ)言失誤，可歸納為詞匯使用不當(dāng)和言外之意誤解兩種情況。

（一）詞匯使用不當(dāng)

措辭使用不當(dāng)或者詞語(yǔ)含有歧義都可能造成語(yǔ)言語(yǔ)用失誤，屬于說(shuō)話(huà)者語(yǔ)言語(yǔ)用失誤，使聽(tīng)話(huà)者在特定語(yǔ)境下誤解了說(shuō)話(huà)者的話(huà)語(yǔ)意義和所指范圍，常發(fā)生于孩子使用歧義詞匯等，導(dǎo)致長(zhǎng)輩在特定語(yǔ)境下難以理解或誤解整段話(huà)語(yǔ)。例如：

母親：這小伙子帥氣，工資高，對(duì)你好，你還不同意，到底要找一個(gè)什么樣的？

女兒：我要找一個(gè)有共同語(yǔ)言的。

母親：他又不是外國(guó)人，怎么會(huì)沒(méi)有共同語(yǔ)言？

在此對(duì)話(huà)中，母親對(duì)女兒說(shuō)的“共同語(yǔ)言”理解錯(cuò)誤，以為是字面意思“一樣的語(yǔ)言種類(lèi)”，于是對(duì)這一詞語(yǔ)和句子語(yǔ)境產(chǎn)生誤解，造成第一種層面的語(yǔ)言語(yǔ)用失誤，即說(shuō)話(huà)者以為聽(tīng)話(huà)者能夠理解，于是使用了歧義詞語(yǔ)，導(dǎo)致聽(tīng)話(huà)人在特定語(yǔ)境下作出錯(cuò)誤判斷或推斷。女兒在這個(gè)對(duì)話(huà)語(yǔ)境中想表達(dá)的意思是她想找一個(gè)和自己見(jiàn)解略同、趣味相投的人，這里“共同語(yǔ)言”指的是相同的思想、認(rèn)識(shí)和生活情趣等。

網(wǎng)絡(luò)新詞或常用語(yǔ)是孩子們喜歡的表達(dá)方式。但長(zhǎng)輩對(duì)這些詞的新意若從未接觸了解，通常按字面意思來(lái)解讀，容易產(chǎn)生語(yǔ)言語(yǔ)用失誤。孩子使用含有歧義的詞語(yǔ)而不自知，長(zhǎng)輩也自然而然地誤解孩子的話(huà)語(yǔ)內(nèi)容。比如一位孩子在朋友圈曬美食圖片，并附注文字，父親看到了于是給他發(fā)了回復(fù)：

孩子：深夜發(fā)吃，報(bào)復(fù)社會(huì)！

父親：熊孩子，瞎說(shuō)什么呢，馬上刪掉！

孩子發(fā)的文字“報(bào)復(fù)社會(huì)”是種戲謔，屬于現(xiàn)代社會(huì)比較新潮和固定的表達(dá)。因?yàn)橐雇砣藗兏杏X(jué)饑餓時(shí)，考慮到飲食習(xí)慣和健康問(wèn)題，不會(huì)選擇進(jìn)食。此時(shí)朋友圈的食物圖片會(huì)讓看到的人陷入窘境，想吃又不能吃，所以戲稱(chēng)這種深夜發(fā)圖的行為是“拉仇恨”、“報(bào)復(fù)社會(huì)”。因?yàn)檫@些原因演變成的“報(bào)復(fù)社會(huì)”一詞，父親只知其表意，沒(méi)有接觸太多網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，也就不理解它在特定條件下的語(yǔ)用含義。

（二）言外之意誤解

言外之意誤解造成的語(yǔ)誤，屬于聽(tīng)話(huà)者語(yǔ)言語(yǔ)用失誤，常發(fā)生于孩子沒(méi)有理解甚至誤解長(zhǎng)輩話(huà)語(yǔ)的言外之意。比如，《爸爸去哪兒》節(jié)目中有這樣一個(gè)對(duì)話(huà)：

孩子：你可以在水里捕一個(gè)小魚(yú)上來(lái)嗎？

父親：不可以。小魚(yú)離開(kāi)它的爸爸媽媽?zhuān)◆~(yú)是不是很難過(guò)，對(duì)不對(duì)？

孩子：那就把爸爸媽媽也抓走。

父親拒絕孩子捕魚(yú)的要求，并希望通過(guò)自己的循循誘導(dǎo)教育孩子要換位思考，關(guān)心并照顧到小魚(yú)的感受，讓小魚(yú)與家人安逸生活在水中，語(yǔ)用含義是勸孩子放棄捕魚(yú)念頭?？珊⒆影醋置嬉馑祭斫鉃椋◆~(yú)一家不能分開(kāi)，若一起被抓走的話(huà)，就不會(huì)有問(wèn)題。在此例中，父親的話(huà)語(yǔ)里關(guān)于不讓隨便捕魚(yú)這件事情理由和解釋部分不夠明確，孩子對(duì)于其中緣由不甚了解，所以產(chǎn)生第二層面的語(yǔ)用語(yǔ)言失誤，即聽(tīng)話(huà)者誤解說(shuō)話(huà)者要表達(dá)的言外之意。

三、結(jié)語(yǔ)

長(zhǎng)輩和孩子生存和發(fā)展的環(huán)境不同，認(rèn)知水平、思維模式、價(jià)值觀念、生活方式和言語(yǔ)行為等方面存在較大差異，因此存在代溝，交流時(shí)容易產(chǎn)生語(yǔ)用失誤現(xiàn)象。語(yǔ)用學(xué)理論在實(shí)際生活中能夠指導(dǎo)人們理性看待生活中因代溝而產(chǎn)生的誤解，為親子之間良好溝通、和諧共處造橋鋪路。

參考文獻(xiàn)：

[1]米德.代溝[M].北京：光明日?qǐng)?bào)出版社，1988.

[2]Thomas， J. Cross-Cultural Pragmatic Failure [J]. Selected Reading for Pragmatic 2， 1983.