王麗

通過高中英語教師深入學生的學習生活中進行發(fā)現(xiàn)與探討，從而進一步制定高效率完形填空的教學策略，能夠有力提高學生對英語學習的自信，愿意自主對完形填空英語進行學習探索，提高自身的英語整體學習能力。英語教師優(yōu)化完形填空的教學策略能推動學生高效率學習完形填空，并有力地提高做題質量，最終提升整體英語學習能力。

1. 如何提高高中英語完形填空教學的有效性

1.1 引導學生利用思維導圖，創(chuàng)新做題思路

要提高高中學生英語完形填空的做題效率，首先則需要教師通過引導學生積極利用思維導圖并進一步創(chuàng)新做題的思路。在英語完形填空中，利用思維導圖進行解題，能夠進一步提高學生做題的清晰度。由于高中的英語文章篇幅大，因此通過思維導圖進行相應的結構分析，以及概括大致的內(nèi)容，可促使學生對完形填空有更進一步的認識。同時，教師應當引導學生在做題的過程中創(chuàng)新思路，有力推動學生在做題的過程中形成高效英語學習思維。教師引導學生在完形填空的學習當中利用思維導圖并創(chuàng)新做題的思路，能夠推生有效地提高學生的英語學習能力并增強英語文化意識。例如，在人教版必修一英語教材第三單元Travel Journal，針對于此單元中的完形填空，高中學生則可將其關鍵詞“Travel”作為中心點，通過思維導圖對其完形填空文章進行分析，再根據(jù)文章的特點，進行相應的做題思路創(chuàng)新。

1.2 積極引導聯(lián)系詞句，增強做題靈活性

對于完形填空的教學，教師要積極引導學生聯(lián)系文章詞句，增強做題的靈活性。學生在完形填空的做題過程中將其詞句進行相應的聯(lián)系，能夠有效提高做題的效率。由于在英語完形填空中，有許多的選項都是固定搭配所組成的，填空中詞匯的類型也可有效地幫助解題。例如，在高中的英語完形填空中經(jīng)常出現(xiàn)的短語搭配“because of”“a little”等，高中英語教師應當引導學生認真積累短語搭配，從而促進他們完形填空的做題意識，進而逐步提高完形填空的做題效率與質量。由于完形填空的題型較為靈活，因此針對該題型的特點，教師應當鼓勵學生提高做題的技巧，增強做題靈活性。例如，在人教版必修一第一單元Friendship中，學生首先對其單詞進行認識與理解，然后進一步進行大致瀏覽文章，并在頭腦中形成對該文章內(nèi)容以及結構的思維導圖，進而利用其學生積累的英語知識進行進一步的解題，通過引導高中學生提高做題的靈活度，積極地開拓思維，增強學生的做題效率。

2. 提高高中英語完形填空教學有效性的價值

通過英語教師在英語完形填空上的教學，對學生進行相應的思維開拓指導，能夠有效地推動高中學生進一步提高英語學習的能力，并促使高中學生在成長的過程中有力地形成英語文化意識。那么高中英語教師提高高中英語完形填空教學的有效性，其具體價值主要體現(xiàn)在哪些方面呢？首先，英語教師提高英語完形填空的教學有效性，能夠推動學生對其題目有進一步的認識與了解，從而增強對該題目的做題積極性，對相關的英語知識進行自主的探索與發(fā)現(xiàn)，有效地提高學生的英語知識內(nèi)涵。其次，高中英語教師引導學生利用思維導圖進行完形填空的解題，能夠推動學生對完形填空的做題思路有進一步的了解，完形填空的解題的練習可推動學生形成相應的解題思路從而增強個人的學習能力。最后，教師引導學生在做完形填空的過程中積極積累詞語搭配以及特殊詞匯等，可有效地擴展學生的英語知識。

3. 結束語

總而言之，高中英語教師提高完形填空的教學效率，能夠直接促進高中學生的學習態(tài)度以及學習思維的改變。教師的積極引導，可推動學生逐步形成完形填空的做題思維，進而提高英語的學習能力。高中英語教師提高教學有效性的途徑有哪些呢？首先，積極引導學生運用思維導圖進行相應的完形填空解題，并積極開拓思路對全文的內(nèi)容結構進行分析。其次，積極指導學生聯(lián)系文章的特殊詞句，增強做題的靈活性，逐步提高學生英語學習能力并有效地形成英語文化意識。

（作者單位：新疆伊寧市第三中學）