逯福新

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，英語教學(xué)不能僅僅教會學(xué)生做題、考試，而是要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識的能力，增加用英語進(jìn)行交際的本領(lǐng)。本文主要論述了中學(xué)英語教師在課堂教學(xué)中要創(chuàng)新英語口語教學(xué)方法，豐富教學(xué)模式，以此不斷增強學(xué)生應(yīng)用英語的能力，不斷提高口語表達(dá)能力，從而不斷提升學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)。下面，筆者就結(jié)合自己的教學(xué)實踐經(jīng)驗，談?wù)勅绾翁嵘龑W(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

1. 激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，幫助學(xué)生克服“恐講心理”

俗話說，“興趣是最好的教師?！币胩嵘龑W(xué)生的口語表達(dá)能力首要條件是提升學(xué)生的口語表達(dá)興趣，激發(fā)想說的熱情。但是，學(xué)生害怕說錯了被教師批評，被同學(xué)嘲笑，久而久之就會產(chǎn)生恐懼心理，不愿意說也不敢說，所以中學(xué)英語教師要創(chuàng)新教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生英語口語表達(dá)的欲望，從而克服恐懼心理。

例如，筆者在一段時間里對學(xué)生的要求非常嚴(yán)，有一天早晨筆者到班級的時候發(fā)現(xiàn)沒有學(xué)生帶著讀書，非常生氣地問學(xué)生為什么今天沒有人主動領(lǐng)讀，學(xué)生的回答是筆者平常要求嚴(yán)，學(xué)生在課堂交流時只要出現(xiàn)錯誤就會被筆者批評，久而久之就不敢在教師和同學(xué)面前說英語了，這時，筆者意識到問題的嚴(yán)重性，從那時開始筆者對學(xué)生更多的是給予鼓勵，對學(xué)生一些說的不是很準(zhǔn)確的英語單詞不會立即指出，而是等私下里再告訴他正確的單詞，通過一段時間的引導(dǎo)和鼓勵，學(xué)生在課堂上都能勇敢地用英語進(jìn)行表達(dá)。

學(xué)生在用不是母語的英語表達(dá)的時候都會有畏懼心理，特別是英語知識薄弱的后進(jìn)生更是如此，這就需要教師進(jìn)行積極的引導(dǎo)，適時地鼓勵，哪怕是最微不足道的進(jìn)步也要為之喝彩，從而不斷提高全體學(xué)生的英語口語表達(dá)熱情。

2. 傳授口語訓(xùn)練方式，提高學(xué)生英語口語表達(dá)水平

光有一腔熱血是難以從質(zhì)的方面提升學(xué)生英語口語表達(dá)能力的，必須把科學(xué)的訓(xùn)練方法傳授給學(xué)生，讓學(xué)生利用這些方法來練習(xí)英語口語，從而不斷提高英語口語表達(dá)能力。采用的口語訓(xùn)練方法有模仿課文內(nèi)容進(jìn)行對話，復(fù)述課文，積累優(yōu)美的語句，廣泛地閱讀積累口語素材，這些方法將能有效積累學(xué)生的口語表達(dá)素材，增強口語表達(dá)能力。

例如，筆者在講解“It is raining”這課內(nèi)容時，如果單純地講解其中的知識點，學(xué)生的理論知識會增強，但是在raining的時候依然不會說這部分的知識點。所以，在上課的時候筆者會要求學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，并對照課文與同桌之間進(jìn)行復(fù)述對話。等到學(xué)生掌握課文內(nèi)容后，筆者要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容加以改變，融入自己的想法，并和同桌之間進(jìn)行對話。通過這種方法，學(xué)生很容易掌握這節(jié)課文的交際要點，并在加入自己的話之后進(jìn)一步提升了他們應(yīng)用的能力。

方法是提升技能的關(guān)鍵，在中學(xué)英語口語教學(xué)中也是如此，只有把科學(xué)的交際方法傳授給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生勤于練習(xí)，掌握其中關(guān)鍵點，不斷積累表達(dá)的素材并能把它們勇敢地表達(dá)出來，從容不斷增強學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

3. 豐富教學(xué)活動，為學(xué)生搭建交流的平臺

學(xué)生英語口語交流能力的提高重在勤于練習(xí)，所以，教師要組織多種形式的課堂教學(xué)活動來給學(xué)生搭建練習(xí)的平臺，比如情景劇，讓學(xué)生在角色扮演中感受交流的樂趣，團隊合作的力量;又如演講比賽，不僅讓學(xué)生敢說，而且能帶著豐富的感情在交流。豐富多彩的教學(xué)活動，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生英語口語交際能力，而且能夠增強他們的心理素質(zhì)。

例如，在講解“This is my sister”這一節(jié)課時，這節(jié)課的教學(xué)重點是學(xué)會用英語介紹自己的家庭成員，為了提高學(xué)生的英語口語交流能力，筆者在課堂上設(shè)計了一個教學(xué)活動——情景劇表演。筆者讓學(xué)生兩兩自由組合為一個小組，其中一個學(xué)生扮演客人，另一個學(xué)生扮演主人，在表演之前，筆者會讓學(xué)生記住自己要說的話，并把自己平常積累的知識也融合其中，在表演的時候一定要有豐富的動作和感情。這樣學(xué)生很快進(jìn)入到情景之中，真實地感受到交流的樂趣。

豐富多彩的課堂教學(xué)活動，為學(xué)生創(chuàng)造了英語交流的機會，既能激發(fā)他們口語交際的興趣，還可以有效鍛煉他們的口語能力，增強他們交流的自信心，不斷提升他們交際的技巧和能力，最終不斷提高他們英語核心素養(yǎng)。

4. 結(jié)束語

隨著全球一體化的進(jìn)程不斷加快，對國人的英語交際能力提出了越來越高的要求，所以，中學(xué)英語教師要能認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生英語口語交際能力的重要性，隨著英語教學(xué)改革向縱深推進(jìn)，原來的應(yīng)試教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)不能適應(yīng)新時期的要求，而是需要大力改革，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)模式，來提升學(xué)生英語學(xué)科專業(yè)知識水平，增強他們應(yīng)用英語的能力，穩(wěn)步提升他們的英語表達(dá)能力。教師要不斷激發(fā)學(xué)生英語表達(dá)的欲望來幫助他們克服對英語的畏懼心理，通過科學(xué)的訓(xùn)練方法來提升他們的英語表達(dá)水平，通過豐富的課堂教學(xué)活動來為他們搭建交際的平臺，從而不斷增強他們的英語口語表達(dá)能力。

[1]丁穎. 淺談如何提高初中生的英語口語表達(dá)能力[J]. 教育教學(xué)論壇， 2014（27）.

[2]黃志華. 淺談中學(xué)生英語口語水平的提高[J]. 新課程學(xué)習(xí)（中）， 2012（3）.

（作者單位：山東省鄒平市好生街道初級中學(xué)）