吉子明

摘? 要：對于應(yīng)用型高校而言，體育課程改革作為教學(xué)改革的一個重要的組成部分，在教學(xué)改革當(dāng)中獲得了較為廣泛的重視。伴隨著當(dāng)前應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)模式不斷變化發(fā)展的趨向，職業(yè)體能導(dǎo)向下的應(yīng)用型高校體育課程改革的目標(biāo)在于有效彰顯出其專業(yè)特性，并依據(jù)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要，有效地解決應(yīng)用型高校在體育教學(xué)過程當(dāng)中所出現(xiàn)的各種問題，促進(jìn)應(yīng)用型高校體育教育改革的深入發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職業(yè)體能導(dǎo)向? 應(yīng)用型高校? 體育課程改革

中圖分類號：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）09（a）-0011-02

近年來伴隨著我國高校教育事業(yè)的高速發(fā)展趨勢，有效地促進(jìn)了應(yīng)用型高校體育教學(xué)改革。在應(yīng)用型高校體育教育當(dāng)中，應(yīng)長期堅持以職業(yè)體能為導(dǎo)向的體育課程改革，能夠讓體育教學(xué)改革更加具有針對性與實(shí)效性，本文通過深入地分析與研究應(yīng)用型高校體育教育的現(xiàn)狀，立足于如何有效地培養(yǎng)應(yīng)用型人才，進(jìn)一步展現(xiàn)出體育教育所具有的重要作用，并在體育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，有效地增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，提升學(xué)生的體育綜合素質(zhì)，為社會培養(yǎng)應(yīng)用型的綜合性人才。

1? 職業(yè)體能導(dǎo)向下應(yīng)用型高校體育課程所具有的特點(diǎn)

1.1 應(yīng)用型高校體育教育具有較為寬廣的就業(yè)服務(wù)領(lǐng)域

應(yīng)用型高校是為了有效地滿足地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對于應(yīng)用型的綜合性人才的現(xiàn)實(shí)需求而創(chuàng)辦的。應(yīng)用型高校會依據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對各類專業(yè)人才的需求，來設(shè)置相應(yīng)的應(yīng)用型專業(yè)。其畢業(yè)生涉及到社會當(dāng)中的各行各業(yè)，因此，應(yīng)用型高校體育教育具有較為寬廣的就業(yè)服務(wù)領(lǐng)域，應(yīng)用型高校畢業(yè)生在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展當(dāng)中發(fā)揮出自身重要的作用。

1.2 應(yīng)用型高校體育教育必須立足于學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)來開展

應(yīng)用型高校的體育教育想要較好地體現(xiàn)出其針對性與實(shí)效性，就必須立足于學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)來開展。這樣才能讓高校畢業(yè)生能夠在依據(jù)所學(xué)專業(yè)就業(yè)時，能夠具備較好的身體素質(zhì)，以及適應(yīng)職業(yè)需要的身體技能。例如，對于文秘專業(yè)、會計專業(yè)而言，文秘專業(yè)會較多地運(yùn)用計算機(jī)來處理各種文件、進(jìn)行應(yīng)用文寫作，會計專業(yè)會較多地運(yùn)用計算機(jī)來進(jìn)行電算會計、處理各種往來賬務(wù)。因此，應(yīng)用型高校體育教育，可依據(jù)專業(yè)特點(diǎn)、就業(yè)需要，體育教學(xué)可依據(jù)這些專業(yè)開展有針對性的開展各種手部體育運(yùn)動項目的訓(xùn)練。對于市場營銷專業(yè)而言，會經(jīng)常性的出差，到各個地方乘坐各種交通工具、需要長時間的進(jìn)行步行，因此，體育教學(xué)可依據(jù)這些專業(yè)開展有針對性的開展各種腿部、腰部體育運(yùn)動項目的訓(xùn)練。從而真正地體現(xiàn)出應(yīng)用型高校體育教育的實(shí)效性。

1.3 將體育理論與體育實(shí)踐的相互融合，有效地培養(yǎng)應(yīng)用型人才

高校培育應(yīng)用型人才，必須注重理論知識學(xué)習(xí)與實(shí)踐運(yùn)用的相互結(jié)合。在應(yīng)用型高校體育教學(xué)當(dāng)中，必須將體育理論與體育實(shí)踐的相互融合，有效地培養(yǎng)應(yīng)用型人才，并構(gòu)建起培育應(yīng)用型人才的體育課程體系。應(yīng)用型高校體育教育教學(xué)，必須將體育課堂教學(xué)與課外體育鍛煉，專業(yè)知識與專業(yè)技能與體育運(yùn)動進(jìn)行有效地銜接，從而可提高學(xué)生的體質(zhì)，有效地提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)的效率與質(zhì)量。

2? 在職業(yè)體能導(dǎo)向下應(yīng)用型高校體育課程的改革策略

2.1 教師必須確實(shí)轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念，采用全新的體育教學(xué)理念

要指導(dǎo)與幫助學(xué)生構(gòu)建起“終身體育”的體育鍛煉的理念，讓學(xué)生能夠自覺主動地參與到體育教學(xué)活動當(dāng)中，同時，也要讓學(xué)生能夠在日常生活當(dāng)中，自己堅持長期進(jìn)行體育鍛煉，從而讓學(xué)生能夠逐漸形成一個體育鍛煉的良好習(xí)慣。在職業(yè)體能導(dǎo)向下，應(yīng)用型高校開展體育課程改革，第一，必須圍繞“培養(yǎng)學(xué)生體育綜合素質(zhì)”“促進(jìn)學(xué)生體育個性化發(fā)展”“注重體現(xiàn)出學(xué)生的個體差異性”，注重讓所有的學(xué)生都能夠在適宜自身所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)的體育活動當(dāng)中，能夠進(jìn)行快樂的體育學(xué)習(xí)，并有效地突破以往傳統(tǒng)體育課程教學(xué)當(dāng)中的思維定式，從而有效地拓展了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)領(lǐng)域，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)與接觸到更多的體育知識與體育技能。第二，注重教師可自主選擇體育教學(xué)內(nèi)容，相應(yīng)的，學(xué)生也能夠自主選擇所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。從而有效地滿足各個專業(yè)學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的實(shí)際需求，讓學(xué)生能夠通過體育學(xué)習(xí)，來增強(qiáng)學(xué)生自身的體質(zhì)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的體育綜合素質(zhì)。

2.2 應(yīng)用型高校體育教學(xué)必須創(chuàng)新體育課程教學(xué)目標(biāo)

應(yīng)用型高校體育教學(xué)目標(biāo)，并不能僅僅局限于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育綜合素質(zhì)，更為重要的一點(diǎn)在于必須有效地培養(yǎng)學(xué)生體育文化素質(zhì)，讓學(xué)生能夠具備終身體育的理念，并要進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的體育個性化發(fā)展，提升學(xué)生的體育創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。將德育教育與團(tuán)隊意識有機(jī)結(jié)合并有效地滲透到體育教學(xué)當(dāng)中，充分體現(xiàn)出應(yīng)用型高校體育教學(xué)的多維度教學(xué)目標(biāo)，同時，也能夠讓體育教學(xué)更加具有綜合教育的特性。例如，在開展接力比賽的訓(xùn)練當(dāng)中，教師要創(chuàng)設(shè)多重的體育課程教學(xué)目標(biāo)。（1）學(xué)習(xí)與掌握體育知識與技能，讓學(xué)生能夠通過接力比賽訓(xùn)練與制定接力比賽的戰(zhàn)術(shù)，幫助1～4棒的運(yùn)動員掌握接力的技術(shù)。（2）有效地滲透團(tuán)隊意識與集體主義精神，在各個參賽隊分別代表不同的體育學(xué)習(xí)小組，因此，要讓運(yùn)動員為了自己小組的榮譽(yù)去努力拼搏。為自己所在的體育學(xué)習(xí)小組增光添彩。讓學(xué)生在參與體育比賽的過程當(dāng)中，能夠較好的進(jìn)行相互合作，充分體現(xiàn)出學(xué)生的團(tuán)隊意識與集體主義精神。（3）培養(yǎng)學(xué)生的良好的道德品質(zhì)，在進(jìn)行接力比賽時，學(xué)生的相互配合、相互合作，能夠較好的體現(xiàn)出人際交往之間的道德品質(zhì)。在接力比賽過程當(dāng)中，如果出現(xiàn)了掉棒、運(yùn)動受傷等各種情況，全體學(xué)生都會給予關(guān)注，并會及時的送傷者去進(jìn)行治療，充分體現(xiàn)出學(xué)生的良好道德品質(zhì)。

2.3 應(yīng)用型高校體育教學(xué)必須改革體育課程教學(xué)內(nèi)容

在高校體育教學(xué)當(dāng)中，傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容，僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握體育知識與技能，是一種單一化的體育課程教學(xué)。學(xué)生難以獲得有效提升與綜合發(fā)展，而當(dāng)前的在職業(yè)體能導(dǎo)向下應(yīng)用型高校體育課程改革，更加注重要創(chuàng)新體育課程教學(xué)內(nèi)容。由于現(xiàn)代體育的所具有終身化與社會化的特點(diǎn)，因此，第一，教師可借助于教授學(xué)生相關(guān)的體育內(nèi)容，讓學(xué)生能夠逐漸養(yǎng)成積極主動采用體育鍛煉的良好習(xí)慣;第二，教授可引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)其自身對體育學(xué)習(xí)的興趣愛好，來制定出科學(xué)合理的自我鍛煉計劃，并讓學(xué)生自行組織各種形式的體育競賽活動;第三，在體育教學(xué)內(nèi)容方面，可依據(jù)社會當(dāng)中較為流行的跆拳道、瑜伽、韻律操等體育運(yùn)動項目，促進(jìn)學(xué)生在體育方面能夠獲得較為全面的發(fā)展。

3? 結(jié)語

總之，在當(dāng)前的職業(yè)體能導(dǎo)向下應(yīng)用型高校體育課程改革，必須有效地展現(xiàn)出體育課程的針對性與實(shí)效性，采用多樣化的教學(xué)策略，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，讓學(xué)生能夠積極主動的參與到體育教學(xué)活動當(dāng)中。同時，還必須立足于學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)、今后的職業(yè)發(fā)展，來改革與創(chuàng)新體育課程目標(biāo)與內(nèi)容，不斷地改進(jìn)與完善應(yīng)用型高校體育課程教學(xué)，有效地提升學(xué)生的體育綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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