胡雋蕓

江西省南昌市第十二中學(xué)

引言

信息互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，教育的方法變得多種多樣，新的教學(xué)設(shè)備希沃白板不斷的被廣泛的應(yīng)用于課堂中，它將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行一個(gè)新的融合，為教師提供了更加豐富的教學(xué)資源，能夠?qū)⒔虒W(xué)的知識(shí)更加直觀，立體的展現(xiàn)給學(xué)生。希沃白板應(yīng)用至初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)中，不僅促使課堂變得有趣，還能利用其實(shí)行豐富多樣的課堂活動(dòng)，促使教師的課堂教學(xué)變得更加的生動(dòng)、直觀，能夠集中學(xué)生的注意力，且能夠以新的形式實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)的課堂教學(xué)的同時(shí)提升了教師的教學(xué)質(zhì)量以及效率。

一、希沃白板為語(yǔ)法課堂帶來(lái)新的體驗(yàn)

（一）多媒體課件變得靈活

在傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)過(guò)程中，一般是教師運(yùn)用多媒體播幻燈片進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法的演示，但是在幻燈片播放的模式下，教師使用鼠標(biāo)進(jìn)行標(biāo)注以及點(diǎn)評(píng)時(shí)非常的浪費(fèi)時(shí)間又不方便，這樣難以實(shí)現(xiàn)高效的英語(yǔ)課堂教學(xué)。但是希沃白板的應(yīng)用，這些問(wèn)題非常容易的就可以被解決，感應(yīng)筆可以在電子白板上實(shí)現(xiàn)任意的寫(xiě)、畫(huà)以及標(biāo)注等，它使得傳統(tǒng)上單調(diào)的多媒體播放幻燈片變得靈活起來(lái)。實(shí)現(xiàn)教師能夠一邊通過(guò)多媒體幻燈片進(jìn)行語(yǔ)法演示的同時(shí)可以在白板上進(jìn)行標(biāo)注，拓展，從而提高了教學(xué)的效率。

（二）全新的書(shū)寫(xiě)操作體驗(yàn)

在教師通過(guò)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)如何使用希沃白板后，便可以使用感應(yīng)筆在電子白板上直接進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的操作。這樣減少了教師以往使用粉筆過(guò)多的吸入粉塵對(duì)自身身體健康造成的傷害。其次，它還可以利用手寫(xiě)識(shí)別的功能將手寫(xiě)的字體變成標(biāo)準(zhǔn)的字體，同時(shí)他還能夠設(shè)置字體的顏色與樣式，這樣可以降低教師在授課過(guò)程中對(duì)鼠標(biāo)與鍵盤(pán)的依賴(lài)。除此之外，感應(yīng)筆還擁有其他的各項(xiàng)功能，比如擦除功能、編輯功能、圖形功能等，以及一些輔助教學(xué)的工具譬如屏幕幕布、放大鏡、聚光燈等，這些功能使得教學(xué)的課堂變得更加的便捷，教師還能利用其錄制的功能，將教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容保存下來(lái)便于學(xué)生們進(jìn)行觀看。

二、希沃白板在初中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

（一）課前：希沃白板的使用有助于學(xué)生的課前預(yù)習(xí)落到實(shí)處

比如，在復(fù)習(xí)單元詞匯時(shí)，會(huì)碰到易混詞組used to，get used to...，教師可用希沃的課前推送預(yù)習(xí)單給學(xué)生這一功能時(shí)，讓學(xué)生歸納use，used的相關(guān)句型，并盡量總結(jié)不同、舉例等，然后讓學(xué)生跟帖。班上英語(yǔ)優(yōu)異的同學(xué)會(huì)總結(jié)出1.used to do sth.過(guò)去常常做……，例：You used to be so kind to me;2.get （be） used to（doing） sth.習(xí)慣做……，例：It’s not easy to get used to the changes of life quickly;3.use sth.to do sth.（for doing sth.）用……做……/be used to do sth.（for doing sth.）被用來(lái)做……，例：People use knives to cut things.Pumpkins are used to make lanterns.中等同學(xué)可能總結(jié)出1，2兩點(diǎn)，因?yàn)檫@兩點(diǎn)是單元所學(xué)，第三點(diǎn)為初一內(nèi)容，可能聯(lián)系不到一塊。學(xué)困生可能總結(jié)出used to...，get used to，但還是有點(diǎn)混淆。通過(guò)跟帖，學(xué)生之間可以互相學(xué)習(xí)，共同提高，也能為教師講解重難點(diǎn)做好充分的準(zhǔn)備工作。

（二）課上：通過(guò)使用希沃白板功能，使英語(yǔ)課堂更靈動(dòng)

1.課堂活動(dòng)多樣化

希沃功能強(qiáng)大，教師可根據(jù)不同課型、不同題材選擇適合的功能來(lái)操作。如在學(xué)習(xí)七上第一單元Reading怎樣介紹同學(xué)時(shí)，可以用希沃的思維導(dǎo)圖功能，列出介紹同學(xué)的姓名、年齡、班級(jí)、學(xué)校、外貌和愛(ài)好，使學(xué)生學(xué)習(xí)操練時(shí)更系統(tǒng)化、可視化。在學(xué)習(xí)八年級(jí)下第四單元Reading：Gulliver in Lilliput和七年級(jí)下第六單元Reading：Down the rabbit hole兩課時(shí)，均可用知識(shí)配對(duì)功能，讓學(xué)生閱讀相關(guān)段落并配對(duì)相應(yīng)圖片，這樣的操作，能幫助學(xué)生提高閱讀理解能力，訓(xùn)練學(xué)生快速思維的能力。在上作文訓(xùn)練課時(shí)，利用希沃白板中的移動(dòng)助手，可實(shí)施遠(yuǎn)程操控，教師在輔導(dǎo)巡視的過(guò)程中，可以為學(xué)生提供針對(duì)性點(diǎn)評(píng)，只需要通過(guò)手機(jī)拍攝把學(xué)生作品傳到大屏幕中便可，隨后將圖片放大，為學(xué)生進(jìn)行講解，使學(xué)生能更加清楚地看到其中的各項(xiàng)細(xì)節(jié)，充分掌握自己作文中的不足之處和優(yōu)勢(shì)。此外，如在課上設(shè)置討論環(huán)節(jié)，可以用計(jì)時(shí)器功能，讓學(xué)生抓緊時(shí)間，想方設(shè)法完成討論內(nèi)容，討論后，教師可用限時(shí)搶答鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)出來(lái)。實(shí)踐證明，學(xué)生真的能在希沃功能的刺激下，變得更活躍。

2.課堂重難點(diǎn)突出，課堂效率高

每節(jié)課都有重難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中用希沃白板能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，從而提高課堂效率。傳統(tǒng)的PPT在課上播放時(shí)，學(xué)生容易忽略重難點(diǎn)。教師用希沃白板的熒光筆、毛筆、軟筆等不同顏色進(jìn)行批注，將重難點(diǎn)直接寫(xiě)于白板，用激光來(lái)強(qiáng)調(diào)，被圈點(diǎn)的閃爍的多彩部分能引起學(xué)生的注意，教學(xué)更直觀，學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)更明確。

（三）課后：運(yùn)用希沃，學(xué)生能在課后彌補(bǔ)自己的知識(shí)漏洞

希沃有回放功能，利用這點(diǎn)，學(xué)生能在課后重現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，重溫思維脈絡(luò)，在學(xué)習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提煉方法，從而從根本上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并抓住關(guān)鍵解決問(wèn)題。

三、在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用希沃白板的不足之處

希沃白板的回放功能不可剪輯。在教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)會(huì)不可避免地產(chǎn)生各種誤操作，而回放時(shí)，希沃仍舊原樣重現(xiàn)，易分散學(xué)生的注意力。用希沃白板展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果時(shí)，每次只能展示一位同學(xué)的，不能做到多個(gè)同學(xué)同臺(tái)競(jìng)技。運(yùn)用希沃的教學(xué)方式的確新穎，可以很容易吸引學(xué)生注意力，但在使用過(guò)程中，學(xué)生也暴露出了些許問(wèn)題，有時(shí)他們會(huì)對(duì)使用白板時(shí)一些出神入化的動(dòng)畫(huà)、音視頻的興趣高于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，導(dǎo)致課堂偶爾會(huì)出現(xiàn)本末倒置的狀況。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，合理科學(xué)地在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用希沃白板，能為現(xiàn)代化教學(xué)提供動(dòng)靜融合、生動(dòng)形象的教學(xué)環(huán)境。它在教師教學(xué)過(guò)程中充當(dāng)了有效的助手并在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中充當(dāng)了可愛(ài)伙伴的角色，為初中英語(yǔ)教學(xué)增光添彩。