李書鳳

宜賓市翠屏棠湖學(xué)校

數(shù)學(xué)是一門注重思維發(fā)展的學(xué)科，學(xué)生有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)思維能力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中就能有效提高學(xué)習(xí)效率，掌握解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法，這對(duì)于提高教學(xué)效率有較大的促進(jìn)作用。教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，使他們?cè)谔骄繂?wèn)題同時(shí)促進(jìn)思維的深入發(fā)展，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維。通過(guò)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到有效提高，有助于課堂教學(xué)活動(dòng)的高效進(jìn)行。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展學(xué)生思維能力的意義

（一）有利于豐富教師的教學(xué)內(nèi)容

教師在教學(xué)的過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容單一的問(wèn)題，這不僅會(huì)降低教師教學(xué)的有效性，還會(huì)在一定程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，主要原因就是沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展教學(xué)活動(dòng)。這時(shí)教師在教學(xué)的過(guò)程中積極發(fā)展學(xué)生的思維能力能夠有效改善教學(xué)單一的問(wèn)題。這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維，還能在一定程度上豐富教師的教學(xué)內(nèi)容。

（二）有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

隨著新課標(biāo)的提出，學(xué)校更加注重教師在教學(xué)過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，但是教師在教學(xué)過(guò)程中采用的教學(xué)方法未能體現(xiàn)全面發(fā)展的內(nèi)容，所以學(xué)生的個(gè)人能力一直處于停滯不前的狀態(tài)。這時(shí)教師積極在教學(xué)中滲透思維能力發(fā)展的有關(guān)內(nèi)容就表現(xiàn)出了巨大優(yōu)勢(shì)。這樣不僅能夠讓學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，還能鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。教師應(yīng)該將發(fā)展學(xué)生的思維能力與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的有效策略

（一）激發(fā)學(xué)生興趣，加強(qiáng)課堂實(shí)踐活動(dòng)

若想實(shí)現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，那么首先要做的第一件事情就是在課堂教學(xué)的過(guò)程中想辦法實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提升。只有實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，才能保證學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而讓其主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)思維能力的發(fā)展與提升。舉例子來(lái)說(shuō)，就是可以多設(shè)置競(jìng)賽教學(xué)法，所謂的競(jìng)賽教學(xué)法，主要指的是教師可以將學(xué)生分成不同的小組，小組與小組之間展開競(jìng)賽。我們都知道，小孩子的好奇心比較強(qiáng)，如果教師可以通過(guò)競(jìng)賽教學(xué)法來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)活動(dòng)的開展，便可以很好地吸引學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)興趣的提升，培養(yǎng)他們的思維發(fā)展能力。

（二）合理分層教學(xué)，思維培養(yǎng)面向全體

由于學(xué)生的差異性，教師教學(xué)需要合理分層，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展情況，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要考慮學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)生的個(gè)體差異，由淺入深，層層遞進(jìn)，避免思維跳躍.既能夠滿足優(yōu)秀學(xué)生的需求，又能充分挖掘薄弱學(xué)生的潛能，使其重拾信心，從而使得數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)面向全體學(xué)生.

（三）更新教學(xué)觀念，維護(hù)學(xué)生話語(yǔ)權(quán)

教師需要接受新的教育理念，不斷地學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，提升自身的素養(yǎng).在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要從根本上認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)語(yǔ)言對(duì)于學(xué)生思維發(fā)展的重要作用.首先，讓學(xué)生愿意表達(dá).教師引導(dǎo)學(xué)生多思考多提問(wèn)，通過(guò)討論的方式來(lái)表達(dá)自己的見解，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，教師及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì).其次，讓學(xué)生勇于表達(dá).這就要求教師做到多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、多肯定.消除學(xué)生面對(duì)表達(dá)的膽怯心理，學(xué)生通過(guò)表達(dá)的方式增強(qiáng)自信心.最后，增加學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì).通過(guò)各種能夠鍛煉表達(dá)能力的活動(dòng)，來(lái)提高數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力.

（四）巧妙創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考

通過(guò)深入思考而發(fā)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律，是最深刻的學(xué)習(xí)方式.在教學(xué)中，給學(xué)生深入思考的空間，也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的有效途徑.教師需要思考如何創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生積極思索，在體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題中，從發(fā)現(xiàn)到提出，再?gòu)姆治龅浇鉀Q，開闊思維，感悟數(shù)學(xué)方法.還可以增加問(wèn)題的難度，來(lái)促使學(xué)生深入思考，這對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)有很大的幫助.

（五）聯(lián)系實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生親身參與

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生參與到真實(shí)情境中學(xué)習(xí)知識(shí)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生在實(shí)際體驗(yàn)中真實(shí)感知數(shù)學(xué)概念.例如，三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)中的《面積的認(rèn)識(shí)》，教師可以讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、直觀推理來(lái)認(rèn)識(shí)面積，充分聯(lián)系生活，從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)引入面積.通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，學(xué)生舉例說(shuō)出家里的住房面積等實(shí)例，說(shuō)明學(xué)生對(duì)面積有了初步的認(rèn)識(shí).學(xué)生通過(guò)對(duì)黑板和數(shù)學(xué)書本封面進(jìn)行比一比、摸一摸，使學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)物的接觸，切實(shí)體會(huì)面積的含義，在頭腦中形成清晰的認(rèn)識(shí)，再通過(guò)繪畫圖形加強(qiáng)對(duì)圖形面積的理解.因此，教師合理聯(lián)系實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生“在做中學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生手腦并用，找尋數(shù)學(xué)規(guī)律，在此過(guò)程中提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力和數(shù)學(xué)思維能力.

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我們可以了解到，全面發(fā)展學(xué)生的思維能力不僅是21世紀(jì)今天的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)之一，也是教師日常實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的教學(xué)任務(wù)之一。同時(shí)，良好的思維能力的培養(yǎng)也能夠?yàn)閷W(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)一定的幫助，因此在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要重視這一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，并通過(guò)相關(guān)的科學(xué)有效的教學(xué)方法的設(shè)置來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。希望在本文相對(duì)應(yīng)的一系列的建議和措施的幫助下，可以為更多的教師帶來(lái)一定的幫助，進(jìn)而為促進(jìn)我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)，為培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才帶來(lái)一定的幫助。