許珊

摘 要：面向幼兒的學(xué)前教育是重點工作。隨著教育改革的不斷深化，教育部門對游戲教育提出了更高的要求。要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為其提供更好的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)其創(chuàng)造性。在幼兒園學(xué)前教育中，要廣泛運用現(xiàn)代教育技術(shù)，改變以往的教學(xué)方法，在新的時代背景下，發(fā)揮游戲教學(xué)的最佳作用。要根據(jù)幼兒的年齡特征和興趣愛好選擇合適的游戲，培養(yǎng)他們各方面的能力，提高學(xué)前教育質(zhì)量。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗，對幼兒園學(xué)前教育中游戲教學(xué)的運用研究提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園學(xué)前教育;現(xiàn)狀;游戲教學(xué)的運用研究

1 引言

幼兒是一類特殊群體，面向幼兒的教育要從他們的興趣出發(fā)，采用游戲教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還要分析不同游戲?qū)W(xué)生各種能力培養(yǎng)的重要性，發(fā)揮游戲的教育功能，幫助學(xué)生培養(yǎng)更高的道德品質(zhì)。其次，教師還要創(chuàng)新游戲形式，讓學(xué)生深入生活中，探索更多的游戲技巧，提高自己的社會實踐能力。在教學(xué)過程中，要不斷總結(jié)自己的教學(xué)工作，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高游戲內(nèi)容的設(shè)計質(zhì)量，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，全面提高學(xué)前教育水平。

2 游戲在幼兒園教育教學(xué)中的作用

2.1 幫助幼兒盡快融入陌生環(huán)境，增強幼兒與他人交流合作的能力

幼兒在剛進入幼兒園時，難免會對陌生的環(huán)境和陌生的人產(chǎn)生恐懼和排斥，為了緩解這種情形，幼兒園老師可以開展一系列“破冰”游戲，帶動幼兒參與進來打破這種尷尬的氣氛，使幼兒能夠盡快融入陌生的教學(xué)環(huán)境。另外，在之后的教學(xué)過程中，游戲的融入可以增強幼兒與其他孩子之間的交流與合作。游戲互動本就是一個相互協(xié)助的過程，在幼兒園的教學(xué)過程中，游戲是加深幼兒之間情感的極好方法，可以幫助教師構(gòu)建一個輕松愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境。

2.2 有利于提高幼兒的思維活躍度

幼兒時期孩子的思維剛剛開始發(fā)展，游戲?qū)τ谟變涸趯W(xué)習(xí)過程中創(chuàng)造性思維的發(fā)展有著十分重要的作用。游戲影響著幼兒的思維，而思維又引導(dǎo)著幼兒的言行舉止，在幼兒時期對幼兒行為的規(guī)范非常重要。幼兒的思維變得活躍后，可以幫助他們產(chǎn)生許多新奇的想法，進而將幼兒潛在的創(chuàng)新能力不斷激發(fā)出來。所以在采用游戲互動進行教學(xué)時，要注重采用可以激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生思維能力的游戲。

3 幼兒園學(xué)前教育中游戲活動現(xiàn)狀

盡管幼兒教師已經(jīng)明確游戲活動在幼兒教育中的重要性，并積極將游戲活動運用到日常教學(xué)中，但在實際應(yīng)用中仍然有很多問題需要我們解決：首先，教師在設(shè)計游戲的過程中，知識和娛樂的結(jié)合性較差，注重知識的游戲，娛樂性差，而娛樂性強的游戲，知識性不足;其次，游戲活動中教師仍然是主導(dǎo)，幼兒缺乏活動的主動性，從而導(dǎo)致幼兒的思維得不到有效發(fā)展;最后，教師在游戲活動的設(shè)計中缺乏新意，翻來覆去都是那幾個游戲，使幼兒產(chǎn)生疲勞，無法有效激發(fā)幼兒興趣。

4 幼兒園學(xué)前教育中游戲教學(xué)的運用

4.1 游戲教學(xué)過程中要滲透德育教育

在游戲教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生收集廢舊塑料瓶或者廢舊紙片，利用這些物品設(shè)計藝術(shù)作品，不僅能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，而且還能幫助學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。教師還可以組織學(xué)生做志愿者，將社區(qū)地上的垃圾撿起來放到垃圾桶里，對于一些可回收的垃圾，如包裝盒或者塑料瓶，可以找廢品回收處，將換得的錢捐到社會，給那些更需要的人，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)樂于助人的品質(zhì)。

4.2 創(chuàng)造平等和諧的游戲氛圍

由于幼兒園的孩子年齡偏小，在游戲活動中大多都是以教師為主體的游戲模式，不但幼兒不能發(fā)揮其主體作用，對幼兒的思維發(fā)展也非常不利。因此教師在游戲活動中要注重調(diào)動幼兒的積極性，加強游戲活動中的幼兒互動，引導(dǎo)幼兒和平相處、友好交往、共同協(xié)作，為幼兒創(chuàng)造和諧、平等的游戲氛圍，從而引導(dǎo)幼兒從游戲中感受樂趣，獲取知識。例如，教師在傳授幼兒與他人交往的能力時，可以為幼兒設(shè)計角色扮演的“購物”游戲，由幼兒分別扮演導(dǎo)購、收銀員、顧客等社會角色，引導(dǎo)幼兒模仿我們?nèi)粘５馁徫锘顒?，像如何選擇商品，如何詢問價格、結(jié)算以及排隊等等，當(dāng)一組幼兒表演完畢，由其他的幼兒分析其中的買賣行為是否正確，有沒有排隊？有沒有稱重？等等。通過這樣的游戲活動提高幼兒的社會參與感，提高幼兒的語言能力，同時強調(diào)幼兒社會規(guī)則，提高幼兒素質(zhì)。

4.3 讓孩子可以在游戲中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素就是游戲的趣味性

根據(jù)心理學(xué)研究證明，孩子常常是因為對探索對象的興趣才開始關(guān)注探究活動的，這個興趣度越高，孩子就會越關(guān)注學(xué)習(xí)游戲的活動。杜威曾經(jīng)提出“興趣是生長中能力的先導(dǎo)和象征”，如果是兒童對于某個事物不存在興趣，那么學(xué)生們就不會去研究它。當(dāng)兒童的好奇心理逐漸變強，其樂趣與求知欲望也在不斷增添。同時，布魯納提出可以應(yīng)用促使兒童感興趣的素材來激發(fā)孩子們的好奇心理，因此情境與素材的挑選都是十分關(guān)鍵的。

4.4 運用適合孩子展現(xiàn)本領(lǐng)的內(nèi)容展開游戲

（1）運用常見，可以激發(fā)樂趣，容易掌握的游戲內(nèi)容。孩子們的世界是十分多彩的，經(jīng)常會從他們的大腦當(dāng)中蹦出許多為什么來展現(xiàn)他們天生的好奇心。所以應(yīng)該如何才可以尋找到適合孩子們展現(xiàn)本領(lǐng)的內(nèi)容呢？就應(yīng)該顧及到孩子的理解能力了，應(yīng)該運用常見、可以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，便于掌握控制同時易于理解的游戲內(nèi)容。僅有如此才能夠讓幼兒全方位地投入到科學(xué)游戲當(dāng)中。（2）運用按部就班的方法展開游戲教學(xué)。在落實游戲內(nèi)容的時候應(yīng)該應(yīng)用層層遞進的方法，應(yīng)該從簡單到繁瑣，從容易到困難，不能想著一蹴而就，比如“了解空氣”的游戲，能夠促使年紀(jì)小的孩子感受到空氣的存在，但是對于高年紀(jì)的孩子就能夠促使他們認(rèn)識到大氣壓與空氣浮力等層面的內(nèi)容。

5 結(jié)束語

幼兒時期是對幼兒進行行為引導(dǎo)和思想啟蒙的最佳時期，這個時候進行幼兒的教育教學(xué)要以游戲引導(dǎo)為主。游戲的引入對幼兒來說是一個巨大的誘惑，他們很難控制自己對游戲的喜愛程度，如果幼兒對于游戲太過依賴也不好，過度的依賴游戲會導(dǎo)致幼兒接觸其他教學(xué)方法時產(chǎn)生排斥心理。所以幼兒園教師在采用游戲進行教學(xué)時要注意把握使用游戲的度，以免過猶不及。

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