趙雅麗

摘 要：音樂對學(xué)生的影響是潛移默化的，面向中職學(xué)生的音樂教學(xué)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，而且還能提升學(xué)生對藝術(shù)的整體感知能力。音樂教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為主，融入一些時(shí)尚元素，在教學(xué)過程中，滲透戲曲以及其他形式的藝術(shù)內(nèi)容，拓展音樂教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。本文就全面提升中職學(xué)生音樂素養(yǎng)展開論述，分析現(xiàn)階段中職學(xué)校音樂教學(xué)中存在的問題，并提出提高音樂課堂有效性的具體措施。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生 音樂素養(yǎng) 教學(xué)質(zhì)量

引言

中職教育不同于普通高中教育，更加側(cè)重于學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)。新課程改革背景下，中職學(xué)校的音樂教學(xué)面臨很大的難題，如何發(fā)揮音樂教學(xué)的作用，通過音樂教學(xué)提高學(xué)生對藝術(shù)的整體感知能力成為音樂教學(xué)的主要目的。本文重點(diǎn)論述全面提升中職學(xué)生音樂素養(yǎng)的有效措施，通過分析現(xiàn)階段中職學(xué)校音樂教學(xué)現(xiàn)狀，提出有效的策略。[1]

一、現(xiàn)階段中職音樂教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.部分學(xué)生不遵守課堂秩序

目前來看，雖然多數(shù)中職學(xué)校開展了公共音樂課程，但是對學(xué)生的紀(jì)律管理不到位。部分學(xué)生沒有正確看待這門公共課程，不遵守課堂紀(jì)律，遲到早退、手機(jī)未調(diào)靜音、不認(rèn)真聽講、打斷教師講課、課堂上說悄悄話，即使有其他聽講的學(xué)生，在這種環(huán)境下也很難融入音樂課程中，不利于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。[2]

2.部分學(xué)生缺乏審美能力

音樂是藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，部分中職學(xué)生缺乏審美能力，不懂得如何欣賞音樂，只停留在音樂的音色以及伴奏欣賞上，缺乏對音樂背景、歌詞、旋律、情感的思考，對音樂課程沒有正確的認(rèn)識。其次，部分學(xué)生斷章取義，沒有正確理解音樂所表達(dá)的感情，沒有結(jié)合音樂的創(chuàng)作背景分析音樂作品，無法真正理解音樂。如在《春江花月夜》這首音樂的教學(xué)過程中，多數(shù)學(xué)生會站在古典樂曲的角度欣賞音樂，僅僅停留在歌曲的創(chuàng)作時(shí)間上，沒有從音樂創(chuàng)作背景深度剖析音樂作品，無法更好的理解音樂作品，使音樂作品失去了其教學(xué)意義。[3]

3.經(jīng)典音樂導(dǎo)入困難

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，多數(shù)中職學(xué)生更加喜歡流行音樂，很少人聽經(jīng)典音樂，使經(jīng)典音樂導(dǎo)入困難，陷入了教學(xué)困境。由于中職學(xué)生的年齡特征，這些學(xué)生更加喜歡流行歌曲，流行音樂能夠更好地抓住學(xué)生的心理特征，表達(dá)學(xué)生某方面的情感，且流行音樂內(nèi)容比較淺顯易懂，在情感表達(dá)方面也是直抒胸臆，學(xué)生能夠在很多流行音樂上產(chǎn)生共鳴。而經(jīng)典音樂對學(xué)生的音樂素養(yǎng)要求比較高，如果學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，缺乏音樂功底，就不能很好地理解音樂作品。多數(shù)經(jīng)典音樂都是某個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物，象征某個(gè)時(shí)代的發(fā)展特征，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為沒有生活在那個(gè)時(shí)代，不需要理解那個(gè)年代的作品，使經(jīng)典音樂教學(xué)陷入困境。

二、提升中職學(xué)生音樂素養(yǎng)的有效策略

1.規(guī)范課堂秩序，做好前期教學(xué)準(zhǔn)備工作

首先，教師要規(guī)范課堂秩序，采用平時(shí)成績管理法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于不遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行教育，尤其是遲到早退者，降低其平時(shí)成績，嚴(yán)重情況下要讓學(xué)生重修。其次，教師還要做好前期教學(xué)準(zhǔn)備工作，重新思考職業(yè)性質(zhì)，提高道德修養(yǎng)，以更高的職業(yè)要求規(guī)范自身行為。同時(shí)，教師還要參加培訓(xùn)工作，提高自身的教學(xué)能力，掌握更多的專業(yè)知識，扎實(shí)自身的文化功底，客觀評價(jià)自身的教學(xué)能力，逐漸完善自己。再次，教師還要注重儀容儀表，端正言談舉止，樹立良好的個(gè)人形象。最后，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和音樂學(xué)習(xí)能力查閱更多的音樂教學(xué)資料，建立相應(yīng)的資料庫，提高課件的制作質(zhì)量，圖文并茂，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃，提高學(xué)生的審美能力

教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)能力科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃。首先，教師要明確教學(xué)目標(biāo)，制定階段性的教學(xué)計(jì)劃，前期注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，選擇流行音樂、經(jīng)典音樂、粵語歌曲、英文歌曲等多種音樂形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中期注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂情感的感悟能力，通過分析經(jīng)典音樂作品的特征，學(xué)會分析不同音樂作品表現(xiàn)的情感。后期注重學(xué)生審美能力的提高，學(xué)會鑒賞音樂，從音樂的創(chuàng)作背景、旋律特征、歌詞內(nèi)容等多方面鑒賞音樂，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。最后，教師要整合教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，從課內(nèi)拓展到課外，豐富教學(xué)形式，在音樂教學(xué)中融入戲曲教學(xué)和地方特色音樂，提高音樂課堂教學(xué)有效性。[4]

3.創(chuàng)新教學(xué)模式，增加經(jīng)典音樂在教學(xué)中的比重

教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，廣泛運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，給學(xué)生營造特定的學(xué)習(xí)氛圍，從視覺和聽覺兩方面刺激學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，在音樂教學(xué)過程中，教師也要增加經(jīng)典音樂在教學(xué)中的比重，改變傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)方法，學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好選擇經(jīng)典樂曲進(jìn)行表演，可以采取獨(dú)唱或者拉小提琴、彈鋼琴的形式表演，讓學(xué)生更加注重經(jīng)典音樂，更加深入剖析經(jīng)典音樂作品，學(xué)習(xí)其中的音樂技巧。

4.融入校園文化，全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)

任何藝術(shù)脫離文化是很難發(fā)展起來的，在音樂教學(xué)中，要滲透校園文化，全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。校園文化主要通過兩個(gè)途徑融入音樂課堂，一個(gè)是校園廣播站，利用校園廣播站播放不同形式的音樂，選擇不同的主題，豐富音樂的形式。在此過程中開設(shè)音樂專欄，講解音樂家的趣事，提高音樂教學(xué)有效性。再一個(gè)就是通過合唱培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，利用升旗儀式組織學(xué)生唱國歌，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情。學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦“校園歌手”大賽，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會，全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。此外，建立音樂社團(tuán)也是一種行之有效的方法，學(xué)生通過組合的多種形式共同探究音樂方面的知識，提高音樂素養(yǎng)。

結(jié)語

中職音樂教學(xué)要發(fā)揮公共課的作用，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識，創(chuàng)新教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，科學(xué)規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，制定階段性的教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)質(zhì)量。此外，在音樂教學(xué)過程中滲透校園文化，從文化的角度影響學(xué)生對音樂的認(rèn)識，提高音樂課堂的教學(xué)有效性，全面提高中職學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]梁小紅.淺談中職教師音樂素養(yǎng)[J].職業(yè)技術(shù)教育，2017（2）.

[2]黃霞.中職學(xué)校音樂教學(xué)改革探析[J].廣東教育，2016（6）.

[3]閆建軍.論音樂欣賞對中職學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的作用[J].2016（3）.

[4]石慧.淺談音樂課在中職教育中的作用[J].教育管理，2017（12）.