張亞培　王麗娟　高明煒

摘 要：隨著研究生招生數(shù)量的逐年增加，研究生培養(yǎng)質(zhì)量問(wèn)題越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注。高層次人才對(duì)于科技創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的至關(guān)重要。研究生培養(yǎng)一直是高層次人才培養(yǎng)工作的重中之重，以往高校研究生培養(yǎng)工作已經(jīng)取得很大成就，然而目前研究生教育依然存在很多不足不足，本研究以提高研究生綜合素質(zhì)為切入點(diǎn)，將從以下幾個(gè)方面對(duì)于高校研究生的培養(yǎng)工作提出建議。

關(guān)鍵詞：高校;研究生培養(yǎng);綜合素質(zhì);建議

一、要提高研究生生源質(zhì)量

良好的生源是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要保證。國(guó)家對(duì)研究生的招生培養(yǎng)工作日益重視，在研究生培養(yǎng)上已經(jīng)有初步完善的政策和制度。在2017年，全日制和非全日制研究生考試招生依據(jù)國(guó)家統(tǒng)一要求，執(zhí)行相同的政策和標(biāo)準(zhǔn)。有利于促進(jìn)研究生教育健康可持續(xù)發(fā)展，并且加強(qiáng)了培養(yǎng)工作的監(jiān)督，有利于進(jìn)一步發(fā)揮非全日制研究生教育的功能，不斷滿(mǎn)足社會(huì)需求，促進(jìn)我國(guó)終身教育的發(fā)展。在研究生培養(yǎng)工作方面，首先應(yīng)當(dāng)努力提高生源質(zhì)量，堅(jiān)持“擇優(yōu)錄取，寧缺毋濫”的招生原則，堅(jiān)持生源的多元化與招考過(guò)程的透明化，堅(jiān)持招生過(guò)程公平與結(jié)果公平原則，要嚴(yán)把研究生生源質(zhì)量關(guān)。

二、努力提高研究生綜合素質(zhì)

（一）加強(qiáng)研究生思想道德教育與心理健康教育

1、做好研究生思想道德教育工作

研究生教育應(yīng)該是一種社會(huì)精英教育，而非大眾教育，旨在培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展以及企業(yè)需求的高端技術(shù)人才。研究生是掌握知識(shí)的高層次群體，若思想品德沒(méi)保證，便會(huì)對(duì)社會(huì)造成難以估量的危害。當(dāng)前狀況下，研究生教育通常重視學(xué)術(shù)研究，而忽略了個(gè)人品德教育與社會(huì)公德教育。在研究生教育過(guò)程中，應(yīng)該多在結(jié)合當(dāng)前國(guó)家方針政策及國(guó)內(nèi)國(guó)際發(fā)展形勢(shì)，定期組織思想政治理論教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)社會(huì)主義制度，為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)結(jié)合課程教學(xué)加強(qiáng)學(xué)術(shù)規(guī)范與學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育，從而使學(xué)術(shù)誠(chéng)信轉(zhuǎn)化為學(xué)生具體的學(xué)術(shù)行為和親社會(huì)行為。

2、緊抓研究生心理健康教育

現(xiàn)代社會(huì)需要現(xiàn)代化、高素質(zhì)人才，研究生由于長(zhǎng)期在校學(xué)習(xí)，除專(zhuān)業(yè)素質(zhì)外，在人際交往、動(dòng)手能力、心理健康、創(chuàng)造能力等方面可能存在一些不足，這就需要教育工作者以提高研究生綜合素質(zhì)為著眼點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩、科學(xué)有益的活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)他們?nèi)娉刹拧?/p>

（二）正確認(rèn)識(shí)研究生的認(rèn)知水平

研究生的培養(yǎng)深入了解研究生的認(rèn)知水平，個(gè)人能力，興趣和愛(ài)好。根據(jù)認(rèn)知水平的差異，有的放矢地進(jìn)行教育培養(yǎng)，使每個(gè)研究生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳的發(fā)展。正確認(rèn)識(shí)研究生的認(rèn)知水平，首先應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到研究生本科階段獲得的學(xué)習(xí)能力不同，其次，研究生多年學(xué)習(xí)的直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)都有差異。在研究生的培養(yǎng)過(guò)程中因材施教，對(duì)理論積累龐雜的學(xué)生培養(yǎng)其思辨能力，使其能逐步形成獨(dú)立思考。

（三）培養(yǎng)研究生良好的科研素質(zhì)

科學(xué)研究是一項(xiàng)艱辛漫長(zhǎng)的工作。高校在培養(yǎng)研究生科研素質(zhì)方面，一方面，學(xué)術(shù)型與專(zhuān)業(yè)型碩士研究生應(yīng)該區(qū)分管理;另一方面，教師在引導(dǎo)研究生探求知識(shí)過(guò)程中應(yīng)以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力、科研能力，能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，獨(dú)立地解決問(wèn)題，達(dá)到學(xué)懂會(huì)用，學(xué)以致用。承認(rèn)研究生是學(xué)習(xí)的主體，調(diào)動(dòng)研究生的主觀(guān)能動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，自覺(jué)掌握科學(xué)知識(shí)并提高科研能力。從而形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。重視科學(xué)研究的原創(chuàng)性，培養(yǎng)頂尖人才、實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

三、做到研究生培養(yǎng)工作的理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一

將理論應(yīng)用于實(shí)踐一直是教育的重要目標(biāo)，脫離實(shí)際的教育都是失敗的，學(xué)校要一方面加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理，加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)。另一方面，加強(qiáng)人文環(huán)境建設(shè)，提升師資隊(duì)伍的質(zhì)量和素質(zhì)，同時(shí)兼顧校園文化的建設(shè)。任何學(xué)科都不可能獨(dú)立發(fā)展，注意多學(xué)科相結(jié)合，開(kāi)闊視野，拓展學(xué)生的思維。注意加強(qiáng)學(xué)科間交流，鼓勵(lì)學(xué)生課題和論文的跨學(xué)科化，關(guān)注學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，了解最新研究動(dòng)向，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

四、努力將研究生教育管理的民主化

研究生教育管理更應(yīng)強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)、協(xié)調(diào)、開(kāi)放、創(chuàng)新。鼓勵(lì)學(xué)習(xí)先進(jìn)的育人方法與育人理念。學(xué)校各方面都應(yīng)爭(zhēng)取研究生的需求和意見(jiàn)，了解學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課題的想法與思考，關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的思考與取得的成績(jī)，體貼研究生在學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，全面貫徹民主教學(xué)。

五、做好研究生校外實(shí)習(xí)工作

（一）做好研究生校內(nèi)實(shí)習(xí)前期準(zhǔn)備工作

一方面，在研究生校外實(shí)習(xí)前期，學(xué)院應(yīng)當(dāng)做好研究生課堂教學(xué)知識(shí)教育、學(xué)校教育技能訓(xùn)練、微格教學(xué)等教學(xué)技能訓(xùn)練，研究生應(yīng)當(dāng)在此過(guò)程中對(duì)于實(shí)習(xí)的基本要求以及注意事項(xiàng)要了解。此外，在研究生在校內(nèi)實(shí)習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，消除羞怯、恐懼等心理，為校外實(shí)習(xí)做心理準(zhǔn)備。

另一方面，學(xué)校應(yīng)該在研究生校外實(shí)習(xí)前期做好研究生校外實(shí)習(xí)的思想教育和思想動(dòng)員工作，除此之外，學(xué)校還要與校外實(shí)習(xí)基地提前溝通與聯(lián)系，確保實(shí)習(xí)基地與學(xué)校順利達(dá)成合作，從而保證研究生實(shí)習(xí)順利開(kāi)展校外實(shí)習(xí)。

（二）做好研究生實(shí)習(xí)期間管理工作

一方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視研究生校外實(shí)習(xí)的安全、教學(xué)實(shí)踐、人際關(guān)系處理等問(wèn)題，應(yīng)該與實(shí)習(xí)基地保持緊密聯(lián)系，能夠傾聽(tīng)研究生反映的問(wèn)題;能夠督促研究生按時(shí)完成校外實(shí)習(xí)任務(wù);能夠每隔一段時(shí)間與研究生和實(shí)習(xí)基地聯(lián)系，聽(tīng)取研究生和實(shí)習(xí)基地的反饋。

另一方面，要注重校外實(shí)習(xí)學(xué)科之間、實(shí)習(xí)基地之間的相互學(xué)習(xí)，打破異地實(shí)習(xí)的空間限制，相互交流，共同進(jìn)步。

（三）做好研究生實(shí)習(xí)材料檢查與實(shí)踐評(píng)價(jià)工作

校外實(shí)習(xí)工作是研究生培養(yǎng)的重要工作之一，在研究生校外實(shí)習(xí)過(guò)后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)做好研究生校外實(shí)習(xí)資料整理工作，再整理資料工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)在看到資料完整性的同時(shí)抓質(zhì)量，將優(yōu)秀的教學(xué)實(shí)踐資料，可作為案例供下屆研究生參照;此外，學(xué)校在評(píng)價(jià)研究生校外實(shí)習(xí)應(yīng)當(dāng)注重過(guò)程評(píng)價(jià)。

參考文獻(xiàn)

[1]王道俊，郭文安.教育學(xué)[M].北京：人民教育出版社，2009.153-160.

[2]杜麗娟.教育學(xué)教程[M].開(kāi)封.河南大學(xué)出版社，2010.170-171.

[3]季 晨.研究生心理健康教育工作淺析[J].商情，2009.（31）.

[4]教育部.教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)研究生培養(yǎng)工作的幾點(diǎn)意見(jiàn)[J].2000.

[5]任曉亮 劉亞男 邱峰.我國(guó)研究生培養(yǎng)的現(xiàn)狀及建議[J].現(xiàn)代交際，2017.（8）

作者簡(jiǎn)介：

張亞培（1993-），男，河南平頂山人，天水師范學(xué)院歷史文化學(xué)院2018級(jí)學(xué)科教學(xué)（歷史）研究生.

王麗娟（1994-）女，漢族，甘肅省慶陽(yáng)人，天水師范學(xué)院歷史文化學(xué)院2018級(jí)學(xué)科教學(xué)（歷史）在讀研究生.

高明煒（1993-）女，漢族，籍貫：黑龍江佳木斯人，天水師范學(xué)院歷史文化學(xué)院2018級(jí)學(xué)科教學(xué)（歷史）在讀研究生.