華建明

摘要：初中防災(zāi)教育是通過(guò)教育，使初中生獲得災(zāi)難的相關(guān)知識(shí)，掌握應(yīng)對(duì)災(zāi)難的方法，具備應(yīng)對(duì)災(zāi)難的能力的活動(dòng)，深圳的防災(zāi)教育開(kāi)展得如火如荼，但是效果不太理想。通過(guò)對(duì)深圳防災(zāi)教育現(xiàn)狀的分析，探索初中生防災(zāi)教育體系的構(gòu)建，提高學(xué)生防災(zāi)的能力。

關(guān)鍵詞：防災(zāi)教育;教育體系;構(gòu)建

《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾·柯察金說(shuō)：“人最寶貴的是生命，生命每個(gè)人只有一次?！倍诖笞匀幻媲?，生命又是如此的脆弱。據(jù)國(guó)家應(yīng)急管理部網(wǎng)站消息，2018年，各種自然災(zāi)害共造成全國(guó)1.3億人次受災(zāi)，589人死亡，46人失蹤。而2018年全國(guó)自然災(zāi)害災(zāi)情較過(guò)去5年均值明顯偏輕，因?yàn)?zāi)死亡失蹤人數(shù)減少59%。由此可以看出，自然災(zāi)害對(duì)我國(guó)的影響非常大，防災(zāi)教育顯得尤為重要。

一、深圳市初中生防災(zāi)教育現(xiàn)狀

防災(zāi)教育應(yīng)該是學(xué)校教育的一個(gè)重要課題，這關(guān)系到學(xué)生的生命安全。我國(guó)的防災(zāi)教育基本上是從2008年汶川地震后開(kāi)始重視并發(fā)展起來(lái)，綿陽(yáng)市安縣桑棗鎮(zhèn)桑棗中學(xué)在汶川地震中無(wú)一人傷亡的事跡讓全國(guó)學(xué)校都開(kāi)始重視防災(zāi)教育，深圳的各個(gè)學(xué)校每年都會(huì)至少開(kāi)展一次地震疏散演練，訓(xùn)練學(xué)生避震救險(xiǎn)的能力。然后現(xiàn)實(shí)還是不容樂(lè)觀的，日本的防災(zāi)教育是建立在日本多發(fā)地震的基礎(chǔ)上的。2018年11月26日上午8時(shí)左右，臺(tái)灣海峽發(fā)生6.2級(jí)地震，深圳部分市民有明顯震感，但是未發(fā)現(xiàn)深圳學(xué)校有報(bào)道學(xué)生進(jìn)行疏散的新聞，由此可以看出，深圳師生的防災(zāi)意識(shí)還有待加強(qiáng)。

目前，深圳市教育部門(mén)非常重視校園安全，在安全教育方面的要求也非常嚴(yán)格，主要有以下幾個(gè)措施：

首先，課程保障，要求各學(xué)校每周都要有一節(jié)安全教育課，防災(zāi)教育是安全教育中的重要內(nèi)容。各學(xué)校也非常重視安全教育，大部分學(xué)校能夠按照要求做到講安全、學(xué)安全。但是由于國(guó)家課程方案和課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)校必須開(kāi)足開(kāi)齊國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)課程，而安全課程不在其中，導(dǎo)致學(xué)校只能利用班會(huì)課進(jìn)行安全教育，效果無(wú)法保障。

其次，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。深圳各學(xué)校均使用全國(guó)學(xué)生安全教育平臺(tái)進(jìn)行安全教育，平臺(tái)的教育體系嚴(yán)謹(jǐn)、材料豐富、趣味性強(qiáng)，非常適合學(xué)生學(xué)習(xí)，其中防災(zāi)教育欄目制作精良，具有特色。但是由于學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重及家長(zhǎng)安全意識(shí)不足等原因，學(xué)生及家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的有效率較低，大部分抱著應(yīng)付的想法。

第三，開(kāi)展講座。為減少對(duì)學(xué)校教學(xué)的干擾，各級(jí)教育部門(mén)出臺(tái)了規(guī)范進(jìn)校園活動(dòng)的規(guī)定，而各個(gè)部門(mén)開(kāi)展進(jìn)校園的活動(dòng)只有安全教育最理直氣壯，同時(shí)也最低效。防災(zāi)部分講師水平不足，缺少對(duì)學(xué)生教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)容陳舊，教育效果較差。

總之，深圳學(xué)校的防災(zāi)教育有落實(shí)，但是教育大多以說(shuō)教為主，所以效果一般。部分學(xué)校引進(jìn)了體驗(yàn)式安全教育，但效果有待檢驗(yàn)。

二、初中生開(kāi)展防災(zāi)教育的實(shí)際意義

山西師范大學(xué)教育學(xué)院李高峰講師認(rèn)為：“災(zāi)難教育是在正視災(zāi)難的前提下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的關(guān)于災(zāi)難的預(yù)警和防治以及心理疏導(dǎo)方面的教育?！睆倪@個(gè)定義上，我們可以看出，防災(zāi)教育應(yīng)該包括正視災(zāi)難、災(zāi)難預(yù)警、災(zāi)難防治和心理疏導(dǎo)四個(gè)方面。這里的災(zāi)難不僅僅指自然災(zāi)難，如地震、泥石流、臺(tái)風(fēng)、暴雨等，同時(shí)也包括人為災(zāi)害，如火災(zāi)、交通事故等。這些防災(zāi)教育對(duì)學(xué)校，特別是初中學(xué)校非常有意義。

首先，學(xué)校是人員密集場(chǎng)所，且是社會(huì)高度關(guān)注的場(chǎng)所，一旦發(fā)生災(zāi)難，容易吸引到社會(huì)的關(guān)注。同時(shí)，學(xué)校是學(xué)生接受中小學(xué)生防災(zāi)教育的主陣地，無(wú)論是國(guó)家的政策引導(dǎo)，還是教育行政部門(mén)的指導(dǎo)與監(jiān)督，開(kāi)展中小學(xué)防災(zāi)教育的具體操作最終要由各學(xué)校落實(shí)，這是學(xué)校的責(zé)任。

其次，初中生是不斷成熟的個(gè)體，在初中階段，他們自我意識(shí)不斷加強(qiáng)，進(jìn)行防災(zāi)教育，更容易對(duì)他們的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。小學(xué)生處于身體和心理發(fā)展的早期階段，遇到災(zāi)難的時(shí)候更需要大人的引導(dǎo)，而初中生完全可以自主地完成防災(zāi)行動(dòng)，掌握一定的防災(zāi)技巧可以大大提高他們遇到災(zāi)難時(shí)的生存幾率。

第三，初中生心理也日趨成熟，外界的變化對(duì)他們心理會(huì)產(chǎn)生很大的影響，特別是發(fā)生災(zāi)難之后，他們的心理波動(dòng)會(huì)非常大，對(duì)他們的心理疏導(dǎo)比較困難。因此防災(zāi)教育可以提前為他們進(jìn)行心理建設(shè)，有助于他們?yōu)碾y后的心理恢復(fù)。

因此，在初中進(jìn)行防災(zāi)教育實(shí)際意義重大，對(duì)學(xué)生發(fā)展影響深遠(yuǎn)。而現(xiàn)在深圳初中防災(zāi)教育還停留在應(yīng)急疏散演練和不成體系的課堂教育階段。

三、初中生防災(zāi)教育體系構(gòu)建

與知識(shí)教育不同的是，防災(zāi)教育對(duì)學(xué)生的影響關(guān)乎生命，我們都希望這種知識(shí)永遠(yuǎn)不會(huì)用到，但是也希望一旦需要用的時(shí)候?qū)W生有知識(shí)可用。要做好初中生的防災(zāi)教育，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。

（一）提高意識(shí)，做好防災(zāi)思想準(zhǔn)備

在災(zāi)害到來(lái)之前，誰(shuí)都不知道災(zāi)害會(huì)來(lái)。學(xué)生不能僅僅把自己對(duì)災(zāi)害的認(rèn)識(shí)局限在現(xiàn)有的深圳情況范圍內(nèi)，而是要放眼未來(lái)，老師要教育學(xué)生，深圳未來(lái)未必不會(huì)發(fā)生災(zāi)害，學(xué)生未來(lái)也不一定一直在深圳，一定要將防災(zāi)知識(shí)深深刻在腦海里。

（二）探索課程，建設(shè)合理課程體系

學(xué)校首先要明確防災(zāi)教育的課程內(nèi)容，按照輕重緩急和深圳實(shí)際情況做好課程安排，如初一上學(xué)期重點(diǎn)安排預(yù)防臺(tái)風(fēng)暴雨教育，初一下學(xué)期重點(diǎn)安排防震教育，初二上學(xué)期重點(diǎn)安排消防教育，初二下學(xué)期重點(diǎn)安排預(yù)防泥石流教育等。有重點(diǎn)才會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更透徹，而不是淺嘗輒止，了解皮毛。

（三）各學(xué)科融合滲透

防災(zāi)教育不僅是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事，也不僅是安全主任、班主任的事情，而是所有老師的責(zé)任。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、地理、生物等學(xué)科都可以開(kāi)展防災(zāi)教育，如語(yǔ)文的一篇文章、數(shù)學(xué)的應(yīng)用題、地理的地質(zhì)類型學(xué)習(xí)等等。

（四）探索防災(zāi)教育新形式

社會(huì)在發(fā)展，教育也在發(fā)展，防災(zāi)教育也會(huì)有很多新方式，如體驗(yàn)式安全教育。體驗(yàn)式安全教育是創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，讓學(xué)生真實(shí)地感受到災(zāi)害來(lái)臨時(shí)的情景，對(duì)學(xué)生觸動(dòng)較大，教育效果良好。但是體驗(yàn)式安全教育需要專業(yè)設(shè)備，費(fèi)用較高，普及難度較大。這僅是新教育形式的一種探索，作為前沿城市，深圳要積極探索新的教育模式，提高學(xué)生的防災(zāi)知識(shí)水平，增強(qiáng)防災(zāi)能力。

總之，自然有她美麗的一面，也有猙獰的一面，在欣賞自然界美麗的同時(shí)，也要學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)災(zāi)難的知識(shí)。防災(zāi)教育再次告訴人們，事物是兩面性的，正如恩格斯所說(shuō)，沒(méi)有哪一次歷史災(zāi)難不是以歷史的進(jìn)步為補(bǔ)償?shù)?。就讓防?zāi)教育從初中生開(kāi)始深化吧。