馬巍洋

摘 ?要：合理、科學(xué)地運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)改善原有的教學(xué)模式，是新形勢(shì)下課堂教學(xué)的助學(xué)方式之一。小學(xué)教師可以借助多媒體建立新的學(xué)習(xí)環(huán)境，搜集擴(kuò)展資料，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，展開(kāi)互動(dòng)教學(xué)的策略來(lái)優(yōu)化道德與法治的教育教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提升小學(xué)學(xué)生道德與法治的思想意識(shí)，增強(qiáng)全面素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);優(yōu)化課堂;小學(xué);道德法治

引言：

多媒體技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展，再應(yīng)用到課堂上，對(duì)小學(xué)教育教學(xué)帶來(lái)了極大便利。小學(xué)教師也有了更多樣的教學(xué)手段，豐富了上課的形式，給教師和學(xué)生的教學(xué)和學(xué)習(xí)帶來(lái)非常大的作用。因此，在小學(xué)課堂教學(xué)中，教師運(yùn)用多媒體可以實(shí)現(xiàn)道德與法治這門學(xué)科全面的輔助教學(xué)，給小學(xué)學(xué)生帶來(lái)更多的便捷性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

一、運(yùn)用多媒體建立學(xué)習(xí)環(huán)境

現(xiàn)階段，我國(guó)各大小學(xué)中應(yīng)用多媒體進(jìn)行教育教學(xué)已是一種常見(jiàn)的教學(xué)方式。在小學(xué)道德與法治的學(xué)科教學(xué)中，教師可以充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，向?qū)W生展示動(dòng)畫(huà)、圖片、視頻等具有視覺(jué)沖擊的教學(xué)方式，讓學(xué)生直面感受到，進(jìn)而為后面的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立初步的學(xué)習(xí)環(huán)境。道德與法治的教學(xué)課堂中，學(xué)習(xí)與實(shí)踐的方式有很多種，教師在利用多媒體教學(xué)時(shí)，一定要注意選擇貼切學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)和生活的內(nèi)容，也可以采用讓學(xué)生自行使用多媒體的方法，自主練習(xí)，主動(dòng)動(dòng)手^[1]。例如，在講授《挑戰(zhàn)第一次》的課文時(shí)，教師使用多媒體輪番播放一些學(xué)生未曾嘗試做過(guò)的事情，視頻或者動(dòng)畫(huà)都可以，讓學(xué)生自行分辨這些事情能不能去嘗試，為什么，讓學(xué)生之間互相探討，教師只需要適當(dāng)糾正錯(cuò)誤的想法或者鼓勵(lì)正確的行為即可。有學(xué)生會(huì)說(shuō)：“不可以雙手松開(kāi)自行車的把手騎自行車，那樣會(huì)摔倒造成身體受傷?！币灿袑W(xué)生會(huì)說(shuō)：“不能獨(dú)自晚上在外面玩耍，沒(méi)有大人的照看或者同學(xué)的陪伴，會(huì)不安全?！边@時(shí)，教師給予引導(dǎo)：“每一個(gè)人都有好奇心，探索這個(gè)世界每一個(gè)角落的欲望，但是要有分辨和選擇。有些事情是不值得去冒險(xiǎn)的?！比缓蠼處熯\(yùn)用多媒體展示一些危險(xiǎn)的行為和產(chǎn)生的后果的視頻或者案例，讓學(xué)生明白其中的道理，給學(xué)生創(chuàng)建道德與法治的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、利用多媒體搜集擴(kuò)展資料

由于道德與法治的教學(xué)內(nèi)容眾多、涉及范圍廣，教師在使用多媒體時(shí)應(yīng)有符合教學(xué)大綱的規(guī)劃，利用多媒體盡可能的搜集有關(guān)道德與法治的教學(xué)資料，也可以給學(xué)生布置課下任務(wù)，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的監(jiān)管之下自行搜集符合課本中教學(xué)的案例，有助于學(xué)生形成對(duì)道德與法治的認(rèn)知。例如，在《試種一粒籽》的課堂教學(xué)時(shí)，布置課后任務(wù)：在家試種一粒自己喜歡的植物的籽，每個(gè)一段時(shí)間就將植物的生長(zhǎng)情況用照片記錄下來(lái)。一段時(shí)間后，教師收集學(xué)生記錄下的照片，選擇其中效果好的進(jìn)行整理，在課堂上向?qū)W生展示，讓記錄下這些照片的學(xué)生上臺(tái)自主講解，其他學(xué)生都觀察得很仔細(xì)認(rèn)真，講述的學(xué)生也非常努力地講解。學(xué)生都從照片中獲得自己獨(dú)特的體會(huì)，舉手向教師表達(dá)自己的感想，提高了道德與法治課堂上的氣氛。通過(guò)這種照片教學(xué)的方式，完成了課后和課上教學(xué)的結(jié)合，讓學(xué)生有了課本上知識(shí)實(shí)踐的可能，利用多媒體使得學(xué)生的努力有了展示的機(jī)會(huì)，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生喜歡上道德與法治的課堂。

三、利用多媒體優(yōu)化學(xué)習(xí)方式

教師在教學(xué)備案設(shè)計(jì)道德與法治的教學(xué)方式時(shí)，應(yīng)當(dāng)選擇合適、適合學(xué)生心理的教學(xué)活動(dòng)形式。道德與法治的教學(xué)實(shí)踐應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的日常生活內(nèi)容，這樣才能讓學(xué)生有所感悟。例如，在學(xué)習(xí)《健康游戲我常玩》一課中，教師應(yīng)爭(zhēng)取學(xué)生的建議，讓學(xué)生利用多媒體技術(shù)，查找和搜集各類可以輔助道德與法治的教學(xué)的活動(dòng)選擇學(xué)生民主投票的健康活動(dòng)。在教學(xué)課堂上，教師安排學(xué)生自由組隊(duì)，自主選擇幾種搜集到的健康活動(dòng)，教師選擇有教學(xué)價(jià)值的內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行游戲。這樣的教學(xué)方式取得了非常好的成果，學(xué)生自由自主娛樂(lè)游戲的模式，增加了學(xué)生對(duì)道德與法治實(shí)踐的認(rèn)知，促進(jìn)了學(xué)生之間的協(xié)作能力。教師適當(dāng)放寬教學(xué)權(quán)限，讓學(xué)生自主運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)配合教師的教育教學(xué)，是十分適合當(dāng)下學(xué)生的方式，由于當(dāng)代學(xué)生從小接觸多媒體，不會(huì)存在不適應(yīng)或者不會(huì)使用的情況發(fā)生。在學(xué)生從小學(xué)習(xí)運(yùn)用多媒體和家長(zhǎng)監(jiān)督保護(hù)的環(huán)境下，也不必?fù)?dān)心學(xué)生接觸到不良的網(wǎng)絡(luò)信息。教師應(yīng)當(dāng)在道德與法治的教學(xué)下，多利用多媒體技術(shù)規(guī)劃更多、更適合、更貼切學(xué)生學(xué)習(xí)和日常生活的活動(dòng)與教學(xué)手段，或者布置適當(dāng)?shù)恼n外任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)多媒體學(xué)習(xí)的這種方式形成道德與法治的思維認(rèn)知，提升教學(xué)質(zhì)量^[2]。

四、結(jié)束語(yǔ)

在新教育形勢(shì)下，我國(guó)各大小學(xué)中應(yīng)用多媒體進(jìn)行教育教學(xué)已是一種常見(jiàn)的教學(xué)方式。在小學(xué)道德與法治的學(xué)科教學(xué)中，教師可以充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，向?qū)W生展開(kāi)全新的教育教學(xué)模式，積極探究實(shí)踐，尋找到多媒體和道德法制這門課程的結(jié)合方式，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境、擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方式，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加道德與法治課堂的學(xué)習(xí)氛圍。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧莉芳. 改善道德與法治課堂教學(xué)，提高學(xué)生核心素養(yǎng)[J]. 中學(xué)課程資源，2018（4）.

[2]王藝儒. 讓視頻資源在道德與法治課堂中“開(kāi)花”[J]. 上海教育，2019（Z1）.