摘 要：在素質(zhì)教育盛行的當下，教師的教學內(nèi)容和教學任務(wù)需要進行一定的轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)教育發(fā)展的需求。音樂是小學生所需學習的基礎(chǔ)學科，小學音樂教師自然更需要重視教學的革新，探究多樣且科學的教學方法對學生教學，使得學生在有效的掌握音樂知識的基礎(chǔ)上，獲得多方面素養(yǎng)的提升。本文將結(jié)合本人的教學實踐經(jīng)驗，從多個方面談一談新課改下小學音樂多樣化教學策略。

關(guān)鍵詞：新課改;小學音樂;多樣化教學;教學策略

處在小學階段的學生，正面臨著學習的關(guān)鍵時期，此時的學生除了需要掌握基礎(chǔ)的知識，還需要培養(yǎng)基礎(chǔ)的能力，以更好地應(yīng)對之后的知識學習、生活和工作。在這種背景下，小學各學科教師都需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單一性教學模式，對學生實施多樣性且創(chuàng)新性的教學手段。小學音樂教師則需要在探究音樂教學特點的基礎(chǔ)上，進行教學方法的革新，本文將從多個方面談一談新課改下小學音樂多樣化教學策略，希望能夠助力教育的發(fā)展。

一、重視趣味教學，提升學生音樂學習興趣

小學生年齡較小，思維力比較差，積極學習知識的動力往往來自于興趣。應(yīng)對小學生所具備的這一特點，小學音樂教師應(yīng)該重視趣味教學方法的實施，以提升學生的音樂學習興趣，讓學生具備十足的動力進行知識的學習。

如，《百鳥朝鳳》這一單元的知識主要是以鳥為主題，筆者在教授這一單元知識時，便會根據(jù)教學內(nèi)容，進行趣味教學方法的實施。在課堂上，筆者會對學生說：“同學們，你們喜歡鳥嗎？”學生紛紛表示喜歡。見此情況，筆者便借助多媒體技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)了多張與鳥有關(guān)的圖片。圖片展現(xiàn)的形式生動且形象，能夠使得學生將自己的注意力集中在課堂上，對鳥這一事物產(chǎn)生更為濃烈的興趣。在圖片展現(xiàn)完后，筆者便會借助多媒體技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)一段視頻，視頻以動態(tài)的畫面展現(xiàn)了多種多樣的鳥，所采用的背景音樂就是《百鳥朝鳳》這首音樂，使得學生能夠被視頻所吸引，將自己的注意力集中在視頻所展現(xiàn)的情境中，進一步加深對本節(jié)音樂知識的學習興趣。視頻展現(xiàn)完后，筆者便對學生進行了知識的教學，學生則能夠認真聽筆者的講解，使得筆者的教學變得十分的順利。

總之，小學音樂教師有必要重視趣味教學方法的實施，以使得學生具備十足的學習興趣，讓學生能夠具有十足的動力進行知識的學習，為教師課堂教學順利的開展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、滲透德育教育內(nèi)容，展現(xiàn)音樂育人功能

培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)是小學音樂教師的教學任務(wù)之一。小學音樂教師可以根據(jù)所教學的內(nèi)容，向?qū)W生滲透德育教育，從而使得學生能夠通過音樂，有效的提升自身的道德品質(zhì)。

如，在教授《搖籃曲》這單元知識時，筆者便會進行德育教育。在課堂上，筆者會向?qū)W生講述名為“搖籃搖著一個夢”的課本劇。首先，筆者會向?qū)W生播放《野鳥情歌》這首音樂，并將其作為背景音樂，向?qū)W生講述有關(guān)森林里小鳥與寶寶一起唱搖籃曲的故事。接著，筆者便會向?qū)W生播放《搖籃曲》這首音樂，對學生講解關(guān)于小鳥與寶寶在唱搖籃曲的過程中，小鳥被獵人撲捉走，寶寶挺身而出，救出小鳥的故事。這個故事情節(jié)曲折，學生能夠認真地聽筆者的講解，并能夠在此過程中，更好地欣賞《野鳥情歌》和《搖籃曲》這兩首音樂。講完故事后，筆者便會讓學生根據(jù)故事所展現(xiàn)的內(nèi)容，以角色扮演的方式演示出來。在此過程中，學生能夠?qū)⒆约簬氲骄唧w的角色中，感悟角色的悲喜，并在無形之中建立起良好的保護小鳥、愛護環(huán)境的意識，從而思想道德品質(zhì)獲得了有效的提升。

總之，小學音樂教師有必要多多關(guān)注音樂所展現(xiàn)的內(nèi)容，向?qū)W生進行德育教學，使得學生因此能夠具備良好的道德素養(yǎng)。

三、音樂融合舞蹈，激活學生藝術(shù)細胞

在某種程度上，音樂和舞蹈有著密不可分的關(guān)系，兩者相互促進，不可分割。小學音樂教師在對學生進行教學時，有必要重視舞蹈內(nèi)容的融入，以此激活學生的藝術(shù)細胞，促進學生德智體美勞協(xié)調(diào)發(fā)展。

如，在教授《天鵝湖》這首音樂時，筆者除了向?qū)W生講授與之相關(guān)的音樂知識，還會向?qū)W生教授與之相關(guān)的舞蹈。在課堂上，筆者會借助信息技術(shù)向?qū)W生播放一段視頻，視頻就是芭蕾舞表演，學生能夠通過視頻，欣賞到輕盈、華貴、高雅的芭蕾舞蹈表演，根據(jù)視頻每個舞蹈所展現(xiàn)的流暢的動作與流動的應(yīng)付，在情感和思想上達到有效的共鳴。在展示完視頻后，筆者便會結(jié)合《天鵝湖》這首音樂，向?qū)W生教授芭蕾舞舞蹈動作，并讓學生在學好后，根據(jù)音樂所展現(xiàn)的內(nèi)容，進行芭蕾舞表演。學生通過舞蹈，能夠更好地感受這首音樂，從而取得了良好的學習效果，并有效的提升了自身的舞蹈能力?？傊W音樂教師有必要重視音樂與舞蹈的融合，以此有效的激活學生的藝術(shù)細胞，激發(fā)學生的音樂學習興趣，讓學生更好地進行知識的學習，使得學生能夠取得良好的學習效果。

綜上，在小學音樂課堂教學中，教師需要重視多樣化音樂教學模式的開展，以使得學生能夠具備積極參與音樂學習的積極性，讓學生獲得多方面素養(yǎng)的提升，使學生學生獲得更好地發(fā)展。

參考文獻：

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[2]宮龍丹.新課標下小學音樂教學模式研究[J].大眾文藝，2014（21）.

作者簡介：陶愛，女，重慶萬州人，現(xiàn)任重慶市萬州區(qū)福建小學，本科學歷，小學二級教師。