唐丹丹

摘 要：眾所周知，在當(dāng)今的音樂教育大背景下，小學(xué)音樂課堂教育教學(xué)活動(dòng)的展開不僅僅要注重音樂知識(shí)的傳播，音樂技能的培養(yǎng)，而且需要通過音樂課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，增強(qiáng)學(xué)生對生活、對音樂的熱愛，全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，讓學(xué)生感受到音樂學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自主性，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。鑒于此，本文以此為根本研究目標(biāo)，理論聯(lián)系實(shí)際，就此內(nèi)容展開了分析，給出了幾點(diǎn)構(gòu)建有效小學(xué)音樂課堂的策略，希望能夠?qū)σ痪€小學(xué)音樂教師教學(xué)實(shí)踐工作的展開有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;有效課堂;構(gòu)建策略

小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的初始階段，尤其是對于小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生來說，更是剛剛接觸音樂，此時(shí)，我們作為一線音樂教師，就需要肩負(fù)起時(shí)代賦予我們艱巨而神圣的使命，傳授必要音樂知識(shí)，教會(huì)學(xué)生簡單演唱的同時(shí)，也要發(fā)展學(xué)生的音樂素養(yǎng)，讓學(xué)生在快樂的氛圍中感受到學(xué)習(xí)音樂的精彩，并主動(dòng)投入到音樂的探索、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)中來，為學(xué)生收獲更好的音樂學(xué)習(xí)效果，展開更深入音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、快樂表演中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

音樂和表演是不分家的，對于小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生來說，他們活潑好動(dòng)，很難長時(shí)間集中精力的學(xué)習(xí)某一知識(shí)，對于音樂的學(xué)習(xí)亦是如此。因此，我們就需要將表演有意識(shí)的加入其中，讓學(xué)生將歌曲的內(nèi)容演出來，這樣一來，不僅能夠使得整個(gè)音樂學(xué)習(xí)過程更輕松、愉快，而且也能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的多元智能，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)更全面、個(gè)性的發(fā)展。

例如，我在教學(xué)《三個(gè)和尚》這首曲子時(shí)，就讓學(xué)生將曲子的內(nèi)容表演出來，邊唱邊演，演一演一個(gè)和尚是怎樣挑水的，兩個(gè)和尚是怎樣抬水的，讓學(xué)生唱一唱，想一想三個(gè)和尚為什么沒水喝，這樣一個(gè)歡樂的表演過程結(jié)束之后，學(xué)生們不僅輕松的記住了這首歌的歌詞，而且也明白了三個(gè)和尚沒水喝的原因，可以說，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了演唱這首歌的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了德育教育，可謂是一舉多得，有助于小學(xué)生的全面發(fā)展。

二、情境創(chuàng)設(shè)中豐富感受

小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，對音樂充滿好奇，喜歡音樂的歡樂節(jié)奏，但對樂理知識(shí)、演唱技巧等一些專業(yè)知識(shí)卻很少掌握。因此，在實(shí)際展開教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，努力的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的音樂學(xué)習(xí)情境，在情境中充分發(fā)揮音樂的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，有意識(shí)的為學(xué)生傳遞一些簡單的音樂知識(shí)和演唱技巧，順其自然的同時(shí)也有助于有效音樂課堂的實(shí)現(xiàn)。而這一方面需要我們根據(jù)不同的歌曲為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的音樂情境，另一方面需要我們善于觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)的調(diào)整方案，努力為學(xué)生打造更精彩的音樂情境。

例如，我在教學(xué)《新年好》這首歌時(shí)，就可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)熱鬧的過年情境，即利用大屏幕給學(xué)生展示了過年的各種活動(dòng)，獨(dú)特的民俗表演、鏗鏘有力的戰(zhàn)鼓、博大精深的非遺等，同時(shí)，家家喜氣洋洋，掛上紅紅的燈籠，貼上紅紅的春聯(lián)，忙忙碌碌……再加上敲鑼打鼓熱鬧的背景，學(xué)生們深切的感受到了過年的喜悅和快樂，不由的開始跟隨背景音樂哼唱“新年好呀，新年好呀，祝賀大家新年好，我們唱歌，我們跳舞，祝賀大家新年好……”此時(shí)，我結(jié)合學(xué)生的哼唱，給予針對性的引導(dǎo)和幫助，學(xué)生們當(dāng)然唱的越來越好，而且感受到了學(xué)習(xí)音樂的快樂和趣味。

三、媒體應(yīng)用中發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)

當(dāng)今時(shí)代是媒體資源不斷豐富，媒體技術(shù)不斷成熟的新時(shí)代，在此時(shí)代背景下，我們當(dāng)然需要有意識(shí)的加強(qiáng)對現(xiàn)代媒體資源、技術(shù)的應(yīng)用程度，以此來打造更有效的課堂，讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性得到很好的培養(yǎng)和激發(fā)。而對于媒體資源和技術(shù)的應(yīng)用，一方面需要我們做到科學(xué)合理，另一方面需要我們做好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生能夠自主的應(yīng)用媒體資源展開更多音樂歌曲的學(xué)習(xí)，音樂知識(shí)的探索。

例如，我在教《數(shù)鴨子》這首歌曲時(shí)，就給學(xué)生播放了數(shù)鴨子的動(dòng)畫視頻資料，通過可愛、充滿童趣的視頻資料來吸引學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)這首曲子的興趣和積極性，在此基礎(chǔ)上，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們一起錄制數(shù)鴨子的微視頻，這樣一來，不僅讓學(xué)生對數(shù)鴨子這首歌印象深刻，而且也將學(xué)生的演唱過程記錄了下來，同時(shí)也讓學(xué)生感受到了現(xiàn)代媒體技術(shù)的力量，可以說達(dá)到了不錯(cuò)的教學(xué)效果。

總的來說，一二年級(jí)的小學(xué)生剛剛接觸音樂，此時(shí)正是興趣激發(fā)，能力培養(yǎng)，知識(shí)拓展，素養(yǎng)提升的關(guān)鍵時(shí)期，需要我們教師引導(dǎo)其樹立一個(gè)正確的、積極的音樂學(xué)習(xí)理念，形成正確的音樂學(xué)習(xí)觀念，打造快樂的音樂學(xué)習(xí)氛圍，只有這樣才能推動(dòng)有效音樂課堂的真正實(shí)現(xiàn)。而本文給出的情境創(chuàng)設(shè)、快樂表演、媒體應(yīng)用三個(gè)策略是個(gè)人實(shí)踐之后認(rèn)為比較實(shí)用、有效、可行的三個(gè)策略，不夠完善和具體，在日后的教育教學(xué)、音樂知識(shí)學(xué)習(xí)、探索的過程中還會(huì)繼續(xù)總結(jié)，繼續(xù)完善，繼續(xù)為有效音樂課堂的打造，學(xué)生更理想音樂學(xué)習(xí)效果的獲得而努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]郁曉艷.師生互動(dòng)，構(gòu)建小學(xué)音樂有效課堂——以《十二生肖歌》教學(xué)為例[J].北方音樂，2016，36（23）：106.

[2]黃曉葵.注重情感體驗(yàn)，追求有效課堂——以《音樂會(huì)》教學(xué)過程為例[J].江西教育，2016（23）：47.

[3]董欣欣.小學(xué)音樂教學(xué)課堂上教學(xué)策略與實(shí)踐體會(huì)[J].學(xué)周刊，2016（33）：140-141.